- •Учебно-методический комплекс дисциплины
- •Vs1201 Введение в специальность
- •График выполнения и сдачи заданий для срс
- •Глоссарий
- •Технология – строго научное проектирование и точное воспроизведение, гарантирующих успех педагогических действий.
- •Тема 1. Возникновение и развитие педагогической профессии
- •В ваш педагогический словарь:
- •Технология – строго научное проектирование и точное воспроизведение, гарантирующих успех педагогических действий. Лекция
- •Тема 1. План срсп:
- •Тема 1. Срс:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 2. Личность учителя.
- •В ваш педагогический словарь:
- •Тема 2. План лекции:
- •Тема2. План срсп:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература
- •Тема 3. Учитель как субъект педагогической деятельности.
- •В ваш педагогический словарь:
- •Тема 3. План лекции:
- •План срсп
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 4. Профессиональная деятельность педагога.
- •В ваш педагогический словарь:
- •Тема 4. План лекции:
- •Тема 4 План срсп:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 5. Стили педагогической деятельности.
- •Тема 5. План лекции:
- •Тема 5. План срсп
- •Тема 6. Общение как составная часть профессионально-творческой деятельности.
- •Тема 6. План лекции
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Основная литература
- •Дополнительная литература:
- •Тема 7. Общая и профессиональная культура учителя.
- •Тема 7. План лекции.
- •Тезис лекции
- •Тема7. План срсп
- •Тема 8. Профессиональная компетентность.
- •Тема 8. План лекции
- •Тезисы лекции
- •Тема8. План срсп
- •Форма отчета: конспект.
- •Тема 9. Профессионально-личностное становление и развитие педагога.
- •Тема 9. План лекции
- •Тезис лекции
- •Тема9. План срсп
- •Темы для сообщений и содокладов:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Тема 10. Педагогическая техника.
- •Тема 10. План Лекции
- •Тема10. План српс
- •Темы рефератов по курсу «Введение в педагогическую профессию».
- •Темы курсовых работ по курсу «Введение в педагогическую профессию».
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Ответы тестов
Микровыступления студентов по теме «Я и моя профессия»
СРС:
Сроки выполнения задания и форму отчетности согласуйте с преподавателем.
1.Составьте 5-7 библиографических карточек по литературе данной темы; составьте свои аннотации к выбранным изданиям.
Форма отчета – картотека.
2.Мини – сочинение «Учитель 21 века»
Форма отчета: текст сочинения, объем 1-2 стр.
Вопросы для самоконтроля:
Какие требования предъявляются к личности педагога?
Что называется направленностью личности?
Какая направленность является гуманистической?
Из чего складывается познавательная направленность личности педагога?
Каково содержание ценностных ориентаций современного учителя?
Основная литература:
Мижериков В.А., Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую профессию. – М, 1999
Мищенко А.И. Введение в педагогическую профессию. – Новосибирск, 1991.
Никитина Н.Н., Кислинская Н.В. Введение в педагогическую профессию. – М, 2004.
Рогов Е.И. Личность учителя: теория и практика. – Ростов н/Д, 1996
Дополнительная литература
Леви В. Искусство быть собой. – М, 1979
Леви В. Искусство быть другим. – М, 1980
Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя. – М, 1989
Тема 3. Учитель как субъект педагогической деятельности.
Цель: сформировать представления о субъектности учителя, его профессионально-значимых качествах, создание исходной установки на формирование позиции педагога.
Формы изучения: лекция. СРСП, СРС.
Основные понятия: субъект, субъектность, профессиональная позиция, педагогическое призвание, способности педагогические
В ваш педагогический словарь:
Профессиональная позиция – ценностное, смысловое отношение педагога к детям, которое проявляется в любви, в защите их прав и интересов.
Педагогическое призвание – склонность, вырастающая из осознания личностью своей способности к педагогической деятельности.
Способности педагогические – индивидуально-психологические особенности учителя, являющиеся условием успешности выполнения профессионально-педагогической деятельности
Тема 3. План лекции:
Субъектность личности учителя
Профессионально-личностные качества педагога.
Тезисы лекции
Учитель организует разнообразные виды деятельности учащихся, ставит необходимые цели, использует определенные методы и средства, в этом проявляется его субъектность, которая имеет следующие свойства: психофизиологические (индивидные) свойства; способности; направленность и другие личные свойства; профессиональные знания и умения.
Учитель может занимать различные позиции: информатор, друг, проситель, советчик, диктатор.
Важным фактором эффективной деятельности учителя являются его профессионально-личностные качества, к которым относят эрудицию, целеполагание, диагностическое мышление, интуиция, импровизация, наблюдательность, оптимизм, находчивость, предвидение, рефлексия ( по А.К. Марковой).
Знание профессионально-значимых качеств личности, их роли в профессиональной деятельности способствует стремлению каждого учителя к самосовершенствованию этих качеств, что приводит к качественным изменениям в педагогическом процессе.
План срсп
Основной доклад: «Позиция педагога (организатор, управленец и руководитель) и ее специфика в личностно-ориентированном образовательном процессе»
Темы сообщений и содокладов:
Профессиональная позиция учителя.
Гуманистическая позиция учителя.
Основной доклад «профессионально-значимые качества учителя» (с привлечением результатов собственного исследования: ранжирование профессионально-значимых качеств)