- •Программа курса «Психология девиантной личности»
- •Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тенденции в обучении и воспитании: Хрестоматия. – м., 2001.
- •Кле м. Психология подростка. Психосексуальное развитие. – м., 1991.
- •Клейберг ю.А. Психология девиантного поведения. – м., 2001.
- •Корнилова т., Григоренко е., Смирнов с. Подростки групп риска.- сПб,, 2005.
- •Менделевич в.Д. Психология девиантного поведения. – м., 2001.
- •Олиференко л.Я., Шульга т.И., Дементьева и.Ф. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска.- м., 2002.
- •Перешеина н.В., Заостровцева м.Н. Девиантный школьник: Профилактика и коррекция отклонений. – м.: Сфера, 2006.
- •Попов в.Ф. Психология личности школьника-подростка. Учебное пособие. – Тамбов, 1993.
- •Прихожан а.М., Толстых н.Н. Психология сиротства – сПб., 2005.
- •Раттер м. Помощь трудным детям. – м., 1987.
- •Ремшмидт х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. – м., 1994.
- •Тема 1. Общая характеристика возрастных кризисов. Психологические аспекты взросления и вызревания.
- •Тема 2. Особенности социализации личности в подростковом возрасте.
- •Тема 3. Кризисы отрочества. Психология общения подростка.
- •Тема 4. Особенности познавательной сферы подростков-девиантов и раннего самоопределения.
- •Тема 5. Психическое здоровье и психические нарушения в подростковом возрасте.
- •Тема 6. Профилактика девиантного поведения и его разновидности.
- •Тема 7. Подростковая делинквентность и неформальные объединения.
- •Тема 8. Аддиктивное поведение подростков: его предупреждение и коррекция.
- •Тема 9. Психологическая характеристика детской сексуальной девиации: методы профилактики и коррекции.
- •Тема 10. Психология ранней юности: коррекция и терапия сознания в юношеском возрасте.
- •Тема 11. Психологические аспекты реадаптации выпускника сду к жизни вне учреждения.
- •Тема 12. Психологические особенности детей – воспитанников дефектологических учреждений
- •Тема 13. Психологические особенности умственно отсталых детей.
- •Тема 14. Проблемы дезадаптивности и гиперактивности детей.
Тема 7. Подростковая делинквентность и неформальные объединения.
Виды проступков, их социальные и психологические причины. Влияние раннего развития и семейного воспитания, как предпосылок для закрепления различных форм социальной дезадаптации в подростковом возрасте.
Неформальные подростковые объединения: система ценностей, особенности взаимоотношений, формирующее воздействие подростковой субкультуры. Личностно-психологические предпосылки делинквентности: тревожность, враждебность, депрессивность, гиперактивность, агрессивность, акцентуированность.
Преодоление «кризиса доверия» при психологическом воздействии, защита интересов подростка и психологическая помощь при столкновении подростка с законом. Психологическая поддержка и «педагогика сотрудничества» как методы организации процесса ресоциализации девиантных подростков с делинквентной направленностью.
Основная литература: 42,49,63,78,106.
Дополнительная литература: 4,27,52,65,66,72,88,90,93,95.
Самостоятельная работа:
Сравнить понятия «референтная группа» и «неформальная группа»; выделить критерии сходства и различия.
Вопросы для обсуждения:
Делинквентные формы поведения в подростковом возрасте. Характер делинквентности (от непослушания до правонарушений).
Роль подростковой среды в усвоении или усугублении делинквидности. Неформальные подростковые объединения.
Специфика усвоения социальных ролей в подростковой группе и их «исполнение» в зависимости от индивидуально-типологических и характерологических особенностей личности несовершеннолетнего.
Делинквентно-криминальная ориентация подростков. Формы проявления преступного поведения (хулиганство, драки, насильственные действия, кражи, воровство, грабежи). Групповая и индивидуальная подростковая преступность.
Психолого-педагогическое воздействие на подростков-делинквентов.
Проблемы нравственного воспитания и ресоциализации детей-правонарушителей.
Тема 8. Аддиктивное поведение подростков: его предупреждение и коррекция.
Влияние употребления ПАВ на поведение подростка, интеллект и личностную сферу (снижение контроля и самоконтроля, недисциплинированность, агрессивность, раздражимость, снижение внимания и памяти, волевой и физической активности, соматические заболевания).
Особенности психолого-педадагогической профилактики аддиктивности в среде несовершеннолетних. Работа психолога с семьей. Семейное консультирование.
Основная литература: 42,49,63,73,78,106,116
Дополнительная литература:22,28,44,56,60,84,91,98,109,115.
Самостоятельная работа:
Выделить основные психофизиологические, социально-психологические и психологические факторы, влияющие на развитие детской аддикции от ПАВ.
Выявить причины нарастания игровой и кибераддикции в детской среде.
Вопросы для обсуждения:
Специфика подростковой аддиктивности и факторы возрастного развития, способствующие алкоголизации, токсикоманизации и наркоманизации подростка. Курение в раннем возрасте.
Психопрофилактическая работа психолога с аддиктивными «группами риска».
Медико-психологические последствия употребления алкоголя, табака;
Подростковая наркомания и токсикомания. Три стадии наркомании: повышенная толерантность; максимальная стабильность толерантности; снижение толерантности и нарастание тяжести абстиненции. (Специфика психических изменений, происходящих на каждой стадии наркоманизации).
Подростковое бродяжничество. Средства профилактики.