- •А. Н. Сергеев, а. В. Сергеева Аудиовизуальные технологии обучения курс лекций
- •Лекция 1. Научно-педагогические основы использования аудиовизуальных технологий обучения
- •Введение
- •Рекомендуемая литература
- •1.1. Аудиовизуальная информация
- •1.1.1. Классификация информации и ее функции
- •1.1.2. Преобразователи и носители аудиовизуальной информации
- •1.2. Классификация технических и аудиовизуальных средств обучения
- •1.2.1. Технические средства передачи информации
- •1.2.2. Технические средства контроля знаний
- •1.2.3. Тренажерные технические средства
- •1.2.4. Вспомогательные технические средства
- •1.2.5. Комбинированные технические средства
- •1.3. Аудиовизуальная культура
- •1.3.1. История становления и развития аудиовизуальной культуры
- •1.3.1.1. Фотография
- •1.3.1.2. Аппаратура статической проекции
- •1.3.1.3. Кинематограф
- •1.3.1.4. Звукозапись
- •1.3.1.5. Радио и телевидение
- •1.3.1.6. Видеозапись
- •1.3.1.7. Мультимедиа
- •1.3.2. Концепции аудиовизуальной культуры
- •1.4. Психофизиологические основы восприятия аудиовизуальной информации человеком
- •1.4.1. Слуховой анализатор человека
- •1.4.2. Зрительный анализатор человека
- •1.4.3. Особенности восприятия аудиовизуальной информации человеком
- •1.4.4. Психологические особенности восприятие цвета
- •Символика цвета
- •Психофизиологические воздействие цвета на человека
- •Сочетаемость цветов
- •Цветовая гармония
- •Разрозненные комментарии и советы
- •1.4.5. Психофизиологические особенности восприятия динамического изображения
- •Заключение
- •1.5. Задания к самостоятельной работе студентов
- •1.6. Контрольные вопросы по материалам лекции
- •Лекция 3 аудиовизуальные технологии
- •2.3. Задания к самостоятельной работе студентов.
- •2.4. Контрольные вопросы по материалам лекции.
- •2.1. Оптическая проекция
- •2.1.1. Статическая проекция
- •2.1.1.1. Диаскопическая проекция
- •2.1.2. Динамическая проекция
- •2.1.3. Общие требования к проекционным экранам и расположению проектора в помещении
- •2.2. Фотография и фотографирование
- •2.2.1. Основы фотографии
- •2.2.2. Устройство пленочного (аналогового) фотоаппарата
- •2.2.3. Устройство цифрового фотоаппарата
- •Заключение
- •2.3. Задания к самостоятельной работе студентов
- •2.4. Контрольные вопросы по материалам лекции
- •Лекция 3 аудиовизуальные технологии
- •Аудиовизуальные технологии обучения
- •3.8. Задания к самостоятельной работе студентов.
- •3.9. Контрольные вопросы по материалам лекции.
- •3.1. Звукозапись аналоговая и цифровая
- •3.1.1. Основы записи-воспроизведения звука
- •Основные характеристики звука
- •Характеристика оценки звука по уровню интенсивности относительно порога слухового восприятия
- •Спектр звука
- •Амплитудно-частотная характеристика
- •3.1.2. Аппаратура для преобразования и усиления звука
- •3.1.2.1. Микрофоны
- •3.1.2.3. Громкоговорители
- •3.1.3. Аналоговый способ записи-воспроизведения звука (на примере магнитной записи)
- •3.1.4. Цифровой способ записи-воспроизведения звука (на примере системы «Компакт-диск»)
- •Структура записываемого сигнала и система защиты от ошибок
- •Защита от копирования
- •3.2. Основы телевидения и видеотехника
- •3.2.1. Основы телевидения
- •3.2.1.2. Эфирное телевидение
- •3.2.1.3. Кабельное телевидение
- •3.2.1.4. Спутниковое телевидение
- •3.2.1.5. Сотовое телевидение
- •3.2.1.5. Интерактивное телевидение
- •3.2.2. Системы и стандарты телевидения
- •3.2.2.1. Аналоговые системы цветного телевидения
- •3.2.2.2. Цифровое телевидение
- •Основные форматы цифрового телевизионного изображения*
- •Стандарты цифрового телевидения
- •3.2.2.3. Телевидение высокой четкости
- •3.2.3. Видеотехника
- •3.2.3.1. Телевизоры
- •Основные характеристики телевизоров
- •Характеристики видеопроекторов
- •Технология «Телетекст»
- •Технология «100 Герц»
- •Технология «Кадр в кадре»
- •Кинескопы
- •Плазменные панели
- •Жидкокристаллические панели
- •Проекционные телевизоры и видеопроекторы
- •Выбор телевизора
- •Оптимальные расстояния просмотра для различных размеров экранов телевизора
- •3.2.3.2. Видеомагнитофоны и видеоплееры
- •Видеомагнитофон и видеоплеер
- •3.2.3.3. Видеокамеры
- •3.2.3.3.1. Аналоговые видеокамеры
- •Сравнительные характеристики аналоговых форматов видеозаписи
- •3.2.3.3.2. Цифровые видеокамеры
- •Видеокамеры с жестким диском и флеш-камеры
- •3.2.3.4. Оборудование для приема спутникового телевидения
- •Сервисные возможности проигрывателей dvd
- •Подключение dvd-проигрывателей и другой видеоаппаратуры к телевизору
- •Системы домашнего кинотеатра (Home Cinema)
- •3.2.3.6. Системы многоканального звука
- •3.3. Компьютеры и мультимедийные средства
- •Устройство современного компьютера
- •3.4. Типология аудиовизуальных учебных пособий и компьютерных материалов
- •3.5. Банк аудио-, видео и компьютерных материалов
- •3.6. Дидактические принципы построения аудио-, видео- и компьютерных учебных пособий
- •3.7. Интерактивные технологии обучения
- •Заключение
- •3.8. Задания к самостоятельной работе студентов
- •3.9. Контрольные вопросы по материалам лекции
1.1.2. Преобразователи и носители аудиовизуальной информации
Аудиовизуальная информация может не только потребляться единовременно, но и накапливаться, храниться и передаваться с помощью различных аналоговых и цифровых технологий.
Запись и воспроизведение информации, процессы, посредством которых информация вносится и сохраняется в некотором физическом теле с целью ее последующего получения (воспроизведения). На рисунке 2 приведена обобщенная схема записи-воспроизведения аудиовизуальной информации.
Рис. 2. Обобщенная структурная схема каналов записи и воспроизведения аудиовизуальной информации: 1 – источник аудиовизуальной информации; 2 – устройство ввода аудиовизуальной информации, преобразует аудиовизуальную информацию в эквивалентные ей электрические сигналы (например: микрофон, преобразует упругие колебания среды в колебания электрического тока); 3 – усилитель записи, повышает мощность электрического сигнала до необходимого уровня; 4 – записывающий элемент – осуществляет преобразование электрических сигналов в эквивалентные им изменения физического параметра, соответствующего используемой технологии записи (например: магнитное поле, при магнитном способе записи), и последующую запись их на физический носитель; 5 – носитель информации; 6 – воспроизводящий элемент – осуществляет считывание записанных на носителе сигналов и преобразование их в электрические сигналы (например: преобразование переменного магнитного поля в колебания электрического тока при магнитном способе записи-воспроизведения); 7 – усилитель воспроизведения, повышает мощность электрического сигнала до необходимого уровня; 8 – устройство вывода аудиовизуальной информации, преобразует электрические сигналы в аудиовизуальную информацию, воспринимаемую непосредственно человеком (например, громкоговоритель, преобразует колебания электрического тока в механические колебания диффузора и вызываемые им упругие колебания среды – звук); 9 – аудиовизуальная информация, непосредственно воспринимаемая человеком
Носители аудиовизуальной информации делятся на обратимые – многократного использования в режиме запись-воспроизведение (например, магнитная запись) и необратимые, не допускающие повторного использования для записи (например, фотопленка).
Более подробно современные системы записи-воспроизведения аудиовизуальной информации будут рассмотрены в процессе выполнения лабораторных работ.
1.2. Классификация технических и аудиовизуальных средств обучения
Технические и аудиовизуальные средства обучения – совокупность технических устройств и дидактического обеспечения, применяемых в учебно-воспитательном процессе для предъявления, обработки и синтеза информации. ТиАСО объединяют два понятия: технические средства (аппаратура) и дидактические средства обучения на носителях информации, которые с помощью этих устройств воспроизводятся.
Носители учебной информации можно разделить на экранные средства обучения и воспитания (диапособия, эпиобъекты и их цифровые аналоги), звуковые (звукозаписи, радиопередачи и др.), экранно-звуковые средства (учебное телевидение, видеозаписи, учебные кино, мультимедиа и др.), Экранные, звуковые и экранно-звуковые средства часто объединяются термином аудиовизуальные средства обучения.
В основу классификации технических средств обучения могут быть положены различные критерии: назначение, принцип действия, характер воздействия на органы чувств и т.д. Наиболее очевидной является классификация по функциональному назначению (рис. 3).
Рис. 3. Классификация технических средств по функциональному назначению: ТС – технические средства, ТСПИ – технические средства передачи информации, ТСК – технические средства контроля знаний, ТТС – тренажерные технические средства, ВТС – вспомогательные технические средства, КТС – комбинированные технические средства