- •Учебно-методический комплекс по дисциплине
- •Утверждена
- •Программа по дисциплине
- •Выписка из госстандарта
- •Пояснительная записка
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Свитич л. Г. Социология журналистики: Учебное пособие. – м.: импэ им. А.С. Грибоедова, 2005.
- •Периодические издания
- •Интернет-ресурсы Академические нии
- •Практическое занятие № 1 Социальная тематика в творчестве советских и современных российских публицистов: сходство и различие проблемных полей
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Практическое занятие № 2 сми как социальный институт и его субинституциональные составляющие
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Практическое занятие 3 Функционирование социологической информации в работе сми
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Практическое занятие № 4 Структура социологического исследования
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Практическое занятие № 5 Использование метода контент-анализа в социологии журналистики
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Практическое занятие № 6 Социологические методы в журналистике
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Практическое занятие № 8 Социологическое мышление журналиста
- •Литература Основная
- •Дополнительная
- •Методические рекомендации для преподавателя
- •Использование метода контент-анализа в социологии журналистики
- •Итоговый и промежуточный контроль
- •Темы для рефератов и курсовых работ
- •Варианты тестовых заданий
- •8. Отметить в приведенном наборе подсказок характеристики социологического мышления журналиста
- •13. Понятие «Прецизионная журналистика» в научный оборот ввел (отметить единственно правильный ответ):
- •14. Аудитория сми – это (отметить единственно правильный ответ):
- •15. Аудитория сми обладает следующими наиболее общими социальными характеристиками (отметить подсказки, не характеризующие аудиторию сми):
- •Вопросы к зачету
Пояснительная записка
По циклу общепрофессиональных дисциплин в области социологии журналистики специалист должен:
Знать: сущность СМИ как вида социальной коммуникации и социального института, ориентироваться в их функциях, содержании ролей основных участников процесса производства, потребления и распространения информации; понимать суть взаимодействия СМИ и аудитории, социальный смысл участия общества в коммуникации; быть осведомленным относительно направлений, содержания и методов теоретических и эмпирических исследований СМИ;
Уметь: находить источники социологических данных о функционировании СМИ на основе их анализа оценивать деятельность конкретных каналов и изданий; быть способным использовать полученное социологическое знание в своей профессиональной деятельности;
Владеть: навыками формирования заказа на проведение исследований специальными центрами, а также (в рамках имеющихся возможностей) организации необходимых редакционных исследований.
Работа в курсе "Социология журналистики" строится на основе изучения методов проведения социологических исследований текстов, аудиторий, использования социологических методов сбора и обработки информации в журналистике. С этой целью практические занятия проводятся в полевых условиях, направлены на максимально приближенным к проведению реальных социологических исследований.
На практических занятиях используются разные формы организации деятельности студентов: индивидуальные, парные и групповые. В курсе "Социология журналистики" студенты самостоятельно изучают ряд теоретических вопросов, связанных с методами и формами распространения социологической информации на страницах печати, телевидения, радио, в сетевых СМИ, социологическими методами исследования функционирования СМИ разных форм собственности.
На дневном отделении 36 часов аудиторных занятий в 7 семестре (18 –лекционных, 18 - практических), на ОЗО – __ часов в ___ семестре. Курс завершается зачетом.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель - изучение студентами проблем, исследуемых в предметной области собственно социологии журналистики, а также социологических подходов к организации управления СМИ и оценке практики их деятельности.
Задачи:
Дать студентам теоретические знания и практические навыки использования основных методов сбора и анализа социологической информации в сфере функционирования СМИ;
Развить у студентов навыки использования результатов социологических исследований печати, телевидения, радио, интернет-СМИ в профессиональных целях;
Сформировать умение и способности находить источники социологических данных о функционировании СМИ; на основе их анализа оценивать деятельность конкретных каналов и изданий; использовать полученное социологическое знание в своей профессиональной деятельности.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Студент должен уметь использовать социологические методы сбора, обработки и анализа данных как получения достоверной информации для своих публикаций, так и для проведения аудиторных, рейтинговых, конкурентных исследований и разработки стратегических прогнозов в деятельности редакции.
Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы |
Всего часов |
Семестры |
Общая трудоемкость дисциплины |
72 |
|
Аудиторные занятия |
36 |
7 |
Лекции |
18 |
|
Практические занятия |
18 |
|
Лабораторные работы |
|
|
Самостоятельная работа |
36 |
|
Вид итогового контроля |
зачет |
7 |
Тематический план
№ п.п. |
Тема |
Аудит |
СР |
1. |
Предмет и задачи курса |
4 |
4 |
2. |
Основные социологические теории СМИ |
4 |
4 |
3. |
Социологическая информация в работе редакции |
4 |
4 |
4. |
Структура социологического исследования |
4 |
4 |
5. |
Особенности применения метода контент-анализа в социологии журналистики |
6 |
6 |
6. |
Социологические методы в журналистике |
6 |
6 |
7. |
Основы рейтинговых измерений |
4 |
4 |
8. |
Социологическая культура в журналистике |
4 |
4 |
|
Итого: |
36 |
36 |
.
ОЗО. Тематический план
1. |
Предмет и задачи курса |
|
|
2. |
Основные социологические теории СМИ |
|
|
3. |
Социологическая информация в работе редакции |
|
|
4. |
Структура социологического исследования |
|
|
5. |
Особенности применения метода контент-анализа в социологии журналистики |
|
|
6. |
Социологические методы в журналистике |
|
|
|
ИТОГО |
|
|
Содержание курса
Предмет и задачи курса. Изученность и библиография социологии журналистики.
Основные социологические теории СМИ. Место журналистики в институциональном порядке СМИ - один из субъинститутов и вид деятельности, обеспечивающий функционирование социального института СМИ. Социология СМИ и другие специальные социологические теории - исследования У. Липпмана, Ч. Кули, П. Лазарсфельда, Б. Берельсона, Э. Годэ. «Четыре теории прессы» Ф. Сиберта, У. Шрамма и Т. Питерсона. Г. Маклуэн и его «Галактика Гуттенберга». Теория и практика изучения общественного мнения, разработанная Д. Гэллапом. Институт демоскопии Э. Ноэль и теория прецизионная журналистики. М. Кастельст и еготеория информационного общества. Теория коммуникативного действия Ю. Хабермаса. История развития отечественной социологии СМИ
Социологичсекая информация в работе редакции. Области прикладного применения социологии в журналистике. Социологическая грамотность как показатель профессионализма журналиста. Направления и виды социологических исследований СМИ. Публицистика как форма социальной аналитики. Основные характеристики социологического мышления журналиста. Аудитории СМИ, основные понятия и характерные признаки. Методы исследования аудиторий.
Структура социологического исследовании. Этапы социологического исследования. Особенности создания программы социологического исследования. Разделы программы исследования – методологический, методический и процедурный этапы разработки программы. Кабинетное и полевое исследование. Выборочное исследование. Понятия репрезентативности, репрезентативного и нерепрезентативного исследования. Понятие выборки и виды выборки. Репрезентативные выборки: вероятностная, или случайная, квотная, стратифицированная, районированная, серийная (гнездовую, кластерную) – их характерные свойства и особенности использования при проведении социологического исследования в области журналистики. Нерепрезентативные выборки их свойства и особенности применения: стихийная выборка, типологическая выборка, выборка максимальной вариации, выборка однородных (гомогенных) объектов, цепная выборка по методу «снежного кома». Количественное и качественное исследования, их особенности и принципиальное различие. Этапы и процедуры сбора и обработки социологической информации. Представление результатов социологического исследования.
Социологические методы в журналистике. Опросы в социологии и журналистике.
Анкетирование и виды используемых при его проведении инструментов – раздаточная анкета, почтовая анкета, прессовая анкета, интернет-опрос.
Интервьюирование, инструменты и техники его проведения: массовое, экспертное, индивидуальное, групповое, бинарное, стандартизированное, нестандартизированное, полустандартизированное интенсивное (клиническое), фокусированное, нарративное, ненаправленное, документальное, интервью мнений, личное, телефонное, интерактивное.
Наблюдение и его виды: активное, пассивное, структурированное, неструктурированное, полевое, лабораторное, случайное, систематическое, включенное участие, невключенное, открытое, скрытое, стимулирующее. Роли наблюдателя в процессе проведения включенного наблюдения, документы наблюдения.
Эксперимент как метод исследования в социологии и журналистике. Типы экспериментов – естественный, лабораторный, последовательный, параллельный. Виды полевых документов, используемых для фиксации процесса и полученных в ходе эксперимента результатов.
Социологическая культура в журналистике. Распространенные ошибки при публикации социологических данных в СМИ и способы их устранения. Понятие культуры социологического мышления. Социологическое мышление как составляющая культуры интеллектуальной деятельности.
Формы и содержание социологических публикаций и материалов в СМИ.