Основные критерии сформированности личности:

1. Человека можно считать личностью, если в его мотивах существует иерархия, когда он способен преодолевать собственные побуждения ради чего-то другого (способность к опосредованному поведению). При этом мотивы должны быть социально значимы.

2. Способность к сознательному руководству собственным поведением, т. е. сознательное соподчинение мотивов, наличие самосознания как основной черты.

Основные структурные элементы личности:

1. Психологический фундамент личности (влечения, потребности, желания, стремления, установки);

2. Мотивационные черты (интересы, цели, задачи, установки, мотивы);

3. Инструментальные черты (предпочитаемые средства достижения целей и удовлетворения потребностей);

4. Стилевые черты (темперамент, характер, манеры).

24. Основные подходы к проблеме стадийности развития личности. Эпигенетический принцип развития личности Э.Эриксона.

Особенности концепции Э. Эриксона:

1. Акцент на изменениях, происходящих в процессе развития на протяжении всей жизни;

2. Упор на здоровую, а не на патологическую личность;

3. Особое значение придается достижению чувства идентичности;

4. Сочетание клинического наблюдения с изучением культурных и исторических факторов.

Отличие от концепции Фрейда:

• Эго – самостоятельное образование;

• Значение семьи в развитии личности;

• Развитие эго происходит всю жизнь;

• Раскрытие способностей человека преодолевать жизненные трудности.

Анатомия личности по Фрейду включает три основных структуры: ид (оно) – содержит примитивные инстинктивные и врожденные аспекты личности (конституция). Фрейд признавал существование двух основных групп инстинктов: жизни (Эрос) и смерти (Танатос). Инстинкт имеет источник (потребность организма), объект (т.е. цель) и стимул (количество энергии для удовлетворения инстинкта). Ид подчиняется принципу удовольствия, свободно от любых ограничений, функционирует в бессознательном; эго (я) – отвечает за принятие решений, стремится удовлетворять желания ид в соответствии с ограничениями, налагаемыми внешним миром, подчиняется принципу реальности; супер-эго – морально-этическая сила личности, содержит две подсистемы: совесть и эго-идеал. Человек есть замкнутая энергетическая система. Количество энергии – величина постоянная.

Защитные механизмы эго – служат для оберегания эго от разрушения из-за конфликта между супер-эго и ид (вытеснение, отрицание, рационализация, реактивное образование, проекция, изоляция, регрессия, сублимация).

Стадии психосексуального развития по Фрейду (5):

Стадия	Возрастной период	Зона сосредоточения либидо	Задачи и опыт
Оральная	0-18 мес.	Рот (сосание, кусание, жевание)	Отвыкание (от груди или рожка). Отделение себя от материнского тела
Анальная	1,5-3 года	Анус (удержание или выталкивание фекалий)	Приучение к туалету (самоконтроль)
Фаллическая	3-6 лет	Половые органы (мастурбация)	Идентификация себя со взрослым того же пола, выступающим как образец для подражания
Латентная	6-12 лет	Отсутствует (сексуальное бездействие)	Расширение социальных контактов со сверстниками
Генитальная	Половое созревание	Половые органы (способность к гетеросексуальным отношениям)	Установление интимных отношений или влюбленность; внесение своего трудового вклада в общество

Заслуга Эриксона - принципиальный подход к возрастному кризису, как механизму развития перехода личности в новое качество.

Кризис – это объективная реальность, переломный момент, когда структура личности должна измениться, сохраняя психологические новообразования предыдущего развития и приобретая новые качества, необходимые для дальнейшего личностного роста на следующей стадии развития.

Эриксон заложил эпигенетический принцип в изучение личности (эпи-после, генус-рождение), т. е. не рассматривает пренатальный (дородовый) период. Личность развивается ступенчато, последовательно проходя через 8 универсальных стадий психосоциального развития. Переход на следующую стадию сопровождается кризисом, который и обеспечивает переход. Кризис несет как позитивные, так и негативные посылки, которые сочетаются в каждом человеке.

Психосоциальные стадии развития (8):

Стадия	Возраст	Кризис	Сильная сторона
Орально-сенсорная	Рождение–1 год	Базальное доверие–базальное недоверие	Надежда
Мышечно-анальная	1–3 года	Автономия–стыд и сомнение	Сила воли
Локомоторно-генитальная	3–6 лет	Инициативность–вина	Цель
Латентная	6­–12 лет	Трудолюбие–неполноценность	Компетентность
Подростковая	12-19 лет	Эго-идентичность–ролевое смешение	Верность
Ранняя зрелость	20-25 лет	Интимность–изоляция	Любовь
Средняя зрелость	26–64 года	Продуктивность–застой	Забота
Поздняя зрелость	65 лет–смерть	Эго-интеграция–отчаяние	Мудрость

24. Понятие личности в диспозициональном подходе. Методы диагностики черт личности.

Диспозициональные теории личности-это:

1. Концепция личности Олпорта;

2. Структурная теория черт личности Кеттела;

3. Теория типов личности Айзенка.

В основе диспозициональных теорий в изучении личности лежат 2 идеи:

1. Человек располагает большим набором предрасположенностей реагировать определенным образом в различных ситуациях;

2. Нет двух людей, в точности похожих друг на друга; поиск различий между индивидами.

Олпорт: Человек–это объективная реальность. Личность–динамическая организация тех психофизических систем внутри индивида, которые определяют характерное для него поведение и мышление. Не существует двух совсем одинаковых людей. Олпорт объясняет это в своей концепции «черт». Черта-это предрасположенность вести себя сходным образом в широком диапазоне ситуаций (это валидная единица личности).