Вопросы по разделу

1. Что включает образовательная деятельность в ОГИС?

2. Какие виды учебных занятий могут осуществляться в ОГИС?

3. В чем отличие лабораторных работ от практических и семинарских занятий?

4. Какие внутренние документы ОГИС регламентируют образовательную деятельность?

5. Какие формы контроля знаний могут использоваться в вузе?

6. Каковы положительные стороны рейтинговой системы оценки знаний студентов?

7. Чем отличается экзамен от зачета?

8. В чем цель самостоятельной работы студента?

9. Каким образом могут контролироваться результаты самостоятельной работы студента?

10. Что такое научно-инновационная деятельность? Каковы цели научно-исследовательской работы студентов в институте?

11. Почему научно-инновационная деятельность важна для студентов, обучающихся по специальности «Экспертиза качества и сертификация услуг и работ»?

Заключение

Проблемы качества выпускаемой продукции, оказываемых услуг и выполняемых работ являются одними из важнейших во всем мире. Сегодня, когда в торговые сети и на рынки попадают товары ненадлежащего качества и контрафактная продукция, актуальны такие понятия, как «подтверждение соответствия», «сертификация», «декларирование», «техническое регулирование», «обеспечение качества», «система менеджмента качества» и другие. При этом все более востребованы специалисты, обладающие необходимым уровнем компетенций в указанной области. Среди двенадцати наиболее перспективных направлений подготовки специалистов, таких как финансы и бухгалтерский учет, банки и инвестиции, информационные технологии и телекоммуникации, строительство и архитектура, транспорт и логистика, маркетинг, реклама и другие, агентство «Рейтер» отмечает и такие направления, как товары народного потребления, производство и технологии, а также сфера услуг.

Омский государственный институт сервиса единственный в регионе готовит специалистов сервиса по специализации «Экспертиза качества и сертификация услуг и работ». Учитывая требования государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к специальности «Сервис», в учебный план вуза по данной специализации включены дисциплины, обеспечивающие широкий спектр областей знаний и способствующие формированию конкурентоспособных специалистов. Многие специальные дисциплины включены в план по заявкам работодателей. При обучении студентов действует принцип накопления и расширения знаний за счет междисциплинарных связей. Четко прослеживаются логические цепочки дисциплин, на которых студент, начиная с 1 курса, изучает объекты экспертизы (материалы, изделия, услуги, процессы предприятий индустрии моды), например: Физико-химические основы свойств волокон и нитей ® Материаловедение ® Материалы для одежды ® Классификация, ассортимент и свойства пушно-мехового и кожевенного полуфабриката ® Конфекционирование материалов; Сервисная деятельность (сервисология) ® Технологические процессы в сервисе ® Особенности обеспечения качества объектов сервиса ® Экспертиза качества продукции и услуг и другие.

Приобретение практических навыков осуществляется как на практических и лабораторных занятиях, так и на учебных профессионально ориентированных (производственных) практиках. Моделирование процессов проведения экспертизы (потребительской, для целей сертификации и др.) возможно не только в лаборатории материаловедения, но и в аккредитованной испытательной лаборатории ОГИС, находящейся в оперативном подчинении кафедры «Стандартизации, сертификации и экспертизы качества».

Современному специалисту в области экспертизы и сертификации важно не только очень хорошо знать объекты своей профессиональной деятельности, но и всю законодательно-правовую и нормативную базу для выполнения функциональных обязанностей.

Разобраться с вопросами и проблемами современного состояния стандартизации и сертификации, разработки технических регламентов, правового регулирования отношений при установлении, применении и исполнении требований в области оценки соответствия и многими другими помогут студентам такие дисциплины, как «Метрология, стандартизация и сертификация», «Техническое регулирование» и «Управление качеством процессов и услуг».

Будущие выпускники специализации «Экспертиза качества и сертификация услуг и работ» должны иметь навыки проведения научных исследований, постановки задач и поиска оптимальных решений, использования в работе необходимой документации. Приобрести эти навыки студенты смогут, выполняя курсовые работы и проекты (например, по материаловедению, технологическим процессам в сервисе, экспертизе качества продукции и услуг), а также занимаясь научно-исследовательской деятельностью в научных обществах и кружках по тематике госбюджетных и хоздоговорных работ кафедр.

Положительные тенденции в развитии отечественной сферы услуг, а также постоянно изменяющиеся потребности, запросы и ожидания потребителей требуют от специалистов сферы сервиса мобильности, профессионализма, способности к самообразованию и самосовершенствованию. Поэтому исполнение требований законодательно- правовых и внутренних распорядительных документов, касающихся обучения и жизни студентов в вузе, активное участие их в образовательном процессе должно быть залогом успешности и конкурентоспособности выпускников ОГИС.