Тема 2.3. Методы и средства игровой деятельности

Вопросы для обсуждения:

1. Характеристика понятий «метод», «методы игровой деятельности».

2. Классификация методов игровой деятельности: теоретические и эмпирические, методы-операции и методы-действия.

3. Средства игровой деятельности, преимущественно используемые в младшем школьном возрасте.

Тема 2.4. Организация игровой деятельности младших школьников

Вопросы для обсуждения:

1. Особенности организации педагогического сопровождения игровой деятельности младших школьников.

2. Этапы реализации метода игрового конструирования.

3. Формы организации процесса игрового конструирования.

4. Метод игрового конструирования в работе учителя начальных классов.

Практическое задание: сформулируйте требования к профессиональной компетентности учителя начальных классов в области организации игровой деятельности учащихся.

Модуль 3. Практикум по игротехнике

Тема 3.1. Конструирование и организация дидактических игр в учебно-воспитательном процессе

Вопросы для обсуждения:

1. Дидактические игры, их характеристика.

2. Классификация дидактических игр.

3. Особенности применения дидактических игр в учебно-воспитательном процессе в начальной школе.

Практическое задание:

• подберите (или разработайте самостоятельно) не менее 5 дидактических игр для младших школьников;

• 1 игру подготовьтесь провести с группой студентов на занятии.

Тема 3.2. Конструирование и организация сюжетно-ролевых игр

в учебно-воспитательном процессе

1. Понятие «сюжетно-ролевая игра», ее специфика.

2. Разновидности сюжетно-ролевых игр.

3. Основные подходы к организации сюжетно-ролевых игр в начальной школе.

Практическое задание:

• подберите (или разработайте самостоятельно) не менее 5 сюжетно-ролевых игр для младших школьников;

• 1 игру подготовьтесь провести с группой студентов на занятии.

Тема 3.3. Конструирование и организация подвижных игр

в учебно-воспитательном процессе

1. Значение подвижных игр в воспитании и развитии детей младшего школьного возраста.

2. Классификация подвижных игр.

Практическое задание:

• подберите (или разработайте самостоятельно) не менее 5 подвижных игр для младших школьников;

• 1 игру подготовьтесь провести с группой студентов на занятии.

7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы

студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля)

7.1.Тематика эссе и рефератов

1. Игра как педагогическое явление.

2. Сущность и специфика игры в младшем школьном возрасте.

3. Основные тенденции культурно-исторического развития игры.

4. Общие теории игры К. Гросса и Ф. Бойтендайка.

5. Теории и проблемы исследования детской игры в зарубежной психологии.

6. Проблемы психологии и педагогики игры в отечественной науке.

7. Теория игровой деятельности в конце ХХ – начале XXI века.

8. Игра и психическое развитие детей.

9. Значение игры в личностном становлении детей.

10. Роль игры в интеллектуальном развитии учащихся начальной школы.

11. Характеристика и генезис сюжетной игры в детском возрасте.

12. Научно-теоретические основания игры в младшем школьном возрасте.

13. Режиссерская игра, ее сущность и развитие.

14. Компьютерные игры и игровые обучающие программы в системе начальной школы.

15. Профессиональная компетентность учителя начальных классов в вопросах детской игры.