Пластиды

(1) Органоиды (митохондрии, эндоплазматический ретикулум, ри-босомы, комплекс Гольджи, клеточный центр, лизосомы и др.) — это внутриклеточные структурные образования протопласта растительных клеток.

(2) В клетках большинства растений имеются особые (специали-зированные) образования— пластиды (их нет у бактерий и грибов). Пластиды — это небольшие тельца. Различают три группы пластид: хлоропласты, хромопласты, лейкопласты.

(3) Хлоропласты представляют собой небольшие образования овальной или округлой формы; их окружает мембрана. Характерное вещество хлоропластов — зеленый пигмент хлорофилл. Он содержится в небольших тельцах— гранах. В них происходит процесс фотосинтеза.

(4) Хромопласты— красно-оранжево-желтые пластиды различной формы: многогранной, округлой и др. В них содержатся пигменты — оранжево-красные каротины и желтые ксантофиллы.

(5) Лейкопласты представляют собой пластиды округлой или ве-ретенообразной формы. В лейкопластах пигмент отсутствует, поэтому они бесцветны.

(6) В пластидах синтезируются или накапливаются органические вещества. Пластиды являются обязательным компонентом растительных клеток.

Задание 2. Составьте реферат научной статьи «Пластиды».

Задание 3 . Проанализируйте приведенный ниже реферат и определите его тип.

Рождественский ю.В. Риторика публичной речи. - м.: Знание, 1989. - 64 с. - (Новое в жизни, науке, технике. Сер.: Лекторское мастерство; 1989, 1). - Библиогр.: с. 62-64.

В работе Ю.В. Рождественского - доктора филологических наук, профессора МГУ им. М.В.Ломоносова, академика АПН СССР, освещаются некоторые вопросы риторики популярной публичной лекции. Работа состоит из предисловия и трех разделов.

В предисловии кратко характеризуются особенности риторики как науки о целесообразном построении и правильном использовании речи и определяется место популярной публичной лекции в системе речи. Отмечается, что риторика разделяет речь на три рода: устную, письменную и смешанную (массовая информация, информатика, наглядная агитация и реклама). В устной речи выделяется, в частности, неофициальная и официальная, или публичная, речь. Публичная речь подразделяется на ораторику (судебная речь, совещательная, или речь в собрании, и показательная, т.е. речь на торжественном акте) и гомилетику (от слова «гомилия» - беседа), к которой относятся проповедь, учебная речь и пропаганда.

Одним из важных видов устной речи является популярная публичная лекция. Различаются классическая и новая популярная публичные лекции. Классические популярные лекции не обращены прямо к текущей политике, но представляют историю и современное состояние отдельных отраслей знания. Такого рода лекции не предполагают последовательного развития темы в ряде лекций и поэтому относятся к ораторике. Новая популярная публичная лекция изменила свой статус и относится теперь к гомилетике, так как входит в систему пропаганды и, следовательно, развивает определенное, планируемое содержание в последовательном ряду лекций.

В первом разделе «Оценка и анализ публичной речи" рассматриваются следующие аспекты, которые необходимо учитывать при подготовке и восприятии публичной лекции: влиятельность и эффективность речи; принципы оценки речи; образ оратора; виды речи; образ данной речи; речевая эмоция; логическое содержание речи; композиция и стиль.

Под эффективностью речи понимается умение добиться цели, которую оратор перед собой ставил, например, объяснить что-либо, успокоить или возбудить страсти, убедить в необходимости сделать что-либо и т.п. Влиятельность речи состоит в завоевании доверия и авторитета на будущее.

Разные результаты речи называются в риторике областями эффективности речи, к которым относятся: вызывание эмоций, привлечение внимания; распространение знания; создание намерения; переход к действию; формирование навыков. Каждый вид речи имеет свои области эффективности. Например, гомилетическая публичная лекция должна вызывать и воспитывать эмоции, привлекать к себе внимание, распространять знания и формировать навыки.

Оценка речи в условиях гомилетической лекции производится с трех точек зрения: аудитории, которая оценивает данную лекцию с точки зрения влиятельности и эффективности одновременно; организаторов лекции, оценивающих ее только с точки зрения влиятельности; лектора, который может оценить только эффективность лекции.

Остальные шесть аспектов, представляющие собой основные категории риторики слушающего и впервые намеченные еще в «Риторике» Аристотеля, должны учитываться при анализе конкретного содержания текста лекций.

Во втором разделе «Изобретение и построение публичной лекции» рассматриваются следующие аспекты риторической разработки выступления: знание предмета и учет своего опыта; изобретение речи; расположение речи; исполнение речи.

Завершается работа разделом «Проблема самовоспитания оратора (вместо заключения)», в котором дано несколько практических советов по риторическому самообразованию.

Задание 4. Определите, насколько приведенный выше реферат соответствует стандартной структуре.

Задание 5. Выделите в тексте этого реферата терминологические единицы и определите их логико-семантические параметры относительно возможных понятийно близких единиц (род – вид; часть – целое; степень обобщенности понятия).

Задание 6. Выделите композиционные части реферата, определите их функции.

Занятие 20

Составление краткого реферата научной книги

Вопросы

1. Каковы особенности использования прикнижного (краткого) реферата?

2. Расскажите о назначении прикнижного реферата.

3. Каков стандарт (ГОСТ) использования прикнижного реферата?

4. Каковы особенности составления прикнижного реферата? Назовите метод реферирования научной книги.

Задание 1. Сравните две модели, используемые при реферировании научной книги и укажите, при анализе каких текстов они применяются.

I. Использование поаспектного метода при информационном анализе _______________ текстов.

1. Предмет описания.

2. Его назначение.

3. Область применения.

4. Кем и где разработан (стадия разработки).

5. Конструкция.

6. Технические и эксплуатационные характеристики (требования).

7. Эффективность использования.

8. Экономические данные.

II. Использование поаспектного метода при информационном анализе _______________ текстов.

1. Предмет, событие, явление.

2. Сущность (характеристика) предмета, события или явления.

3. Время и место действия.

4. Условия, в которых протекали события, явления.

5. Результаты, выводы.

Задание 2. Проанализируйте образец индикативного реферата, который относится к кратким.