9. Примерная схема анализа логопедического фронтального занятия.

1. Тема занятия. Место данной темы в общей системе коррекционно-логопедической работы с детской группой.

2. Цели занятия, их чёткость; комплексность образовательных, коррекционных, речевых и воспитательных задач.

3. Соответствие заданий, учебного, речевого материала теме и целям заня­тия, различным этапам занятия.

4. Структура занятия, тип; логичность, последовательность, связь между от­дельными этапами занятия, их целенаправленность.

5. Использование наглядного и дидактического материала, ТСО; разнообра­зие игровых и дидактических упражнений.

6. Активизация речемыслительной деятельности детей.

7. Дифференцированный и индивидуальный подходы в процессе занятия. Учёт психофизиологических и возрастных особенностей детей. Сочетание индивидуальной и фронтальной работы.

8. Организация самостоятельной работы детей: воспитание самоконтроля.

9. Контроль за усвоением знаний, умений и навыков детей. Формы контроля. 10.Регулярное повторение усвоенного речевого материала.

11.Реализация принципов доступности, сознательности, научности.

12.Организация начала и окончания занятия. Физкультминутка.

13.Наличие обучающего момента и последовательного закрепления нового материала, полученных речевых навыков.

14.Соответствие используемых методических средств и приёмов целям заня­тия и характеру учебного материала, их разнообразие.

15.Работа над речью. Реализация комплексности логопедических задач (кон­троль за дыханием, голосом, произношением). Работа по развитию фоне­матической стороны речи, обогащению и уточнению словаря, по форми­рованию грамматического строя речи, по устранению нарушений письменной речи.

16.Организация начала и окончания занятия.

10. Руководство производственной практикой.

Обязанности руководителя образовательного учреждения

1. Способствует созданию доброжелательности, внимания, взаимопомощи в работе со студентами.

2. Включает студентов в многоплановую педагогическую деятельность образовательного учреждения, знакомит с задачами, проблемами, режимом его работы.

3. Предоставляет возможность студентам присутствовать на педагогическом совете школы.

4. Посещает (выборочно) занятия, проводимые студентами на школьном логопункте, принимает участие в их обсуждении.

5. Вносит предложения по совершенствованию производственной практики.

Обязанности учителя-логопеда

1. Знакомит прикреплённых к нему студентов с основами коррекционно-воспитательной работы в логопункте, с документацией логопеда.

2. Намечает и распределяет между студентами темы занятий.

3. Консультирует и утверждает планы-конспекты предстоящих занятий.

4. Оказывает студентам помощь при подготовке занятий.

5. Анализирует и оценивает каждое проведённое студентами занятие.

6. Поручает студентам проведение индивидуальных занятий, фронтальных и их фрагментов, ведение индивидуальных тетрадей детей, изготовление наглядных пособий и т. д.

7. Даёт характеристику студентам и оценку их учебной работы.

8. Участвует в установочных и итоговых конференциях по педпрактике в университете.

9. Вносит предложения по совершенствованию теоретической и практической подготовки студентов.