- •РобоЧа навчальна програМа з дисципліни Формування мовленнєвої готовності дітей із тпм до навчання в школі
- •Загальні положення.
- •1.1. Мета і завдання вивчення дисципліни.
- •1.2. Опис предмета навчальної дисципліни.
- •Перелік видів навчальної діяльності студентів.
- •Перелік форм контролю.
- •Шкала оцінювання.
- •1.6. Критерії оцінювання знань.
- •1.7. Рекомендації для студентів щодо опрацювання змістових модулів, індивідуальної та самостійної роботи, оформлення звітної документації, організації навчального процесу.
- •Загальний розподіл дисципліни
- •2. Зміст модулів.
- •2.1. Зміст теми.
- •2.2. Види навчальної діяльності студентів:
- •2.3. Індивідуальна робота студентів по і модулю:
- •Підсумковий контроль
- •3. Навчальна та наукова література до всієї дисципліни (книжні та електронні ресурси)
- •4. Перелік питань для підсумкового контролю знань
- •Охарактеризувати особливості діагностики готовності дитини до навчання в школі.
- •Діагностика мовленнєвої готовності дітей старшого дошкільного віку з особливостями психофізичного розвитку до навчання в школі.
- •Теми рефератів і доповідей.
Підсумковий контроль
Тестування проводиться за бажанням студента, який повинен усвідомлювати, що у разі отримання небажаного результату, наслідки попередніх тестувань вже не беруться до уваги при виставленні остаточної оцінки. На вимогу студента підсумковий контроль може здійснюватись у формі іспиту.
3. Навчальна та наукова література до всієї дисципліни (книжні та електронні ресурси)
Основна:
Бадалян Л.О., Журба Л.Т., Тимонина О.В. Детские церебральные параличи. ― К.: Здоровья, 1988. ― 328 с.
Базовий компонент дошкільної освіти в Україні // Дошкільне виховання. — 1999. –– № 1. –– С. 6-38.
Богуш А. Витоки мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку: Програма та методичні рекомендації. ― К.: ІЗМН, 1997. ― 112 с.
Богуш А. Дошкільна лінгводидактика: теорія і практика. ― Запоріжжя: Просвіта, 2000. ― 216 с.
Божович Е.Д. Развитие языковой компетенции школьников: проблемы и подходы // Вопросы психологии. ― №1. ― 1997. ― С. 33-44.
Брунер Дж. Онтогенез речевых актов // Психолингвистика. — М.: Прогресс, 1984. ― С. 21-49.
Вашуленко М. Формування мовної особистості молодшого школяра в умовах переходу до 4-річного початкового навчання // Початкова школа. — 2001. — № 1. — С. 11-14.
Венгер Л.А., Венгер А.Л. Готов ли Ваш ребенок к школе? ― М.: Знание, 1994. ― 192 с.
Винарская Е.Н. Возрастная фонетика: учеб. пособие для студентов // Е.Н. Винарская, Г.М. Богомазов. –– М.: Астрель, 2005. –– 207 с.
Винарская Е.Н. Дизартрия. –– М.: Астрель, Транзиткнига, 2005. –– 141 с.
Выготский Л.С. Мышление и речь // Собр. соч.: В 6 т. — М.: Педагогика, 1982. –– Т. 2. — С. 6-361.
Выготский Л.С. Развитие устной речи // Собр. соч.: В 6 т. — М.: Просвещение, 1982. — Т.З. — С. 164-176.
Витоки мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку. Програма та методичні рекомендації // Укл. А.М. Богуш. –– Одеса, “Маяк”, 1999. –– С. 88.
Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. — М.: АПН РСФСР, 1961. –– 471 с.
Гуткина Н.И. Диагностическая программа по определению психологической готовности детей 6-7 лет к школьному обучению // Психологическая наука и образование. — 1997. — № 1. — С. 28-31.
Державний стандарт початкової загальної освіти // Початкова школа. — 2000. –– № 1. –– С. 3-7.
Дитина. Програма виховання і навчання дітей дошкільного віку. — К.: Освіта, 1993. — 272 с.
Дубовский С.Ф. Программа диагностики интеллектуальной готовности к обучению в школе // Журнал практ. психолога. — 1997. — № 5. — С. 6-10.
Єфіменко М.М. Театр корекційного фізичного розвитку дошкільників в нормі і при патології. Методичні рекомендації. — Одеса, 1996. –– 48 с.
Журова Л.Е., Кочурова Е.Э., Кузнецова М.И. Педагогическая диагностика готовности детей к обучению в школе и методические рекомендации по преодолению выявленных трудностей // Начальная школа. — 1999. –– № 8.
Закон про дошкільну освіту // Урядовий кур’єр. –– 2001. –– 8 серпня. — С. 3-8.
Закономірності розвитку українського усного літературного мовлення // За ред. М.А. Жовтобрюха — К.: Наук. думка, 1965. — 260 с.
Додаткова:
Леонтьев АА. Основы психолингвистики. — М.: Смысл, 1999. — 286 с.
Леонтьев А.А. Психология общения. — М.: Смысл, 1997. — 365 с.
Лепская Н.И. Язык ребенка: (Онтогенез речевой коммуникации). –– М.: МГУ, 1997. –– 258 с.
Лингвистический энциклопедический словарь // Гл.редактор Н.В. Ярцева. –– М.: Сов. энциклопедия, 1990. –– 685 с.
Лінгводидактика в сучасних закладах освіти // За заг. ред. А.М. Богуш –– О.: ПНЦ АПН України, 2001. — 269 с.
Лисина М.И. Общение, личность психика ребенка. М. –– Воронеж: Пресс, 1997. –– С. 25-37.
Логопедическая диагностика и коррекция нарушений речи у детей: Сб. методических рекомендацій. ― СПб., 2006. ― 272 с.
Лопатина Л.В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста с минимальными дизартрическими расстройствами: Учебное пособие /Под ред. Е.А. Логиновой. –– СПб.: Изд-во «Союз», 2004. –– 192 с.
Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников. –– Санкт-Петербург: Издательство «Союз», 2001. –– 191 с.
Лурия А.Р. Язык и сознание / Под ред. Е.Д. Хомской. — Ростов н/Д: Из-во «Феникс», 1998. — 416 с.
Львов М.Р. Основы теории речи: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Академия, 2002. — 248 с.
Менг К. Онтогенез речевого обучения. — Психолого-педагогические вопросы развития речи в детском саду. / Под ред. Ф.А. Сохина и О.С. Ушаковой. — М.: АПН СРСР, 1987. – 296с.
Методика выявления речевых нарушений у детей и диагностика их готовности к школьному обучению. Е.Ф. Соботович, Л.Е. Андрусишин, Л.И. Бартенєва и др. — К.: ПП “Компанія “Актуальна освита”, 1998. — 127 с.
Методика развития речи детей дошкольного возраста /Л.П. Федоренко, Г.А.Фомичева, В.К. Лотарев, А.П. Николаичева. — М.: Просвещение, 1984. — 240 с.
Ожегов С.И. Словарь русского языка: Ок.57000 сл. / Под ред. Н.Ю. Шведовой. — М.: Рус. яз., 1987. — 797 с.
Пентилюк М.І. Концептуальні засади мовної освіт як засобу інтелектуального й духовного розвитку особистості // Зб. наук праць . Пед. науки. — Херсон, 1998. — С. 14-18.
Петровская Л.А. Компетентность в общении. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1989. — 216 с.
Покроєва Л. Проблеми підготовки до навчання шестилітніх першокласників // Початкова школа. — 2000. — № 1. — С. 7.
Психологическая энциклопедия / Под ред. Р.Корсини, А.Аузрбаха. — 2-е изд. — СПб: Питер, 2003. — С. 1196.
Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателя детского сада // Под ред. Ф.А. Сохина. — 3-е изд., исправленное и дополненное. — М.: Просвещение, 1984. — 233 с.
Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2-х тт. ― М.: Педагогика, 1989. ― Т. 1. –– С. 320.; Т. 2. –– 328 с.
Савицкая Д. Психологическая готовность детей к школьному обучению // Начальная школа. –– 1999. –– № 3. –– С. 22-25.
Семенова К.А., Мастюкова Е.М., Смуглин М.Я. Клиника и реабилитационная терапия детских церебральных параличей. — М., 1972. — С. 222-277.
Соботович Е.Ф. Психолингвистическая структура речевой деятельности и механизмы её формирования. — К.: ИЗМН, 1997. — 44 с.
Соботович Є.Ф. Зміст та особливості роботи щодо формування семантичної структури слова у дітей з вадами розвитку // Дидактичні та соціально-психологічні аспекти корекційної роботи у спеціальній школі: Наук.-метод. зб./За ред. Бондаря В.І., Луцько К.В. – К.: Інститут дефектології АПН України, 2000. –– С. 155-158.
Соботович Є.Ф. Концепція стандарту спеціальної освіти дітей дошкільного віку з порушеннями мовленнєвого розвитку. // Дефектологія. — 2002. –– №1. –– С. 2-7.
Соботович Є.Ф. Критерії оцінювання мовленнєвого розвитку дитини (у його лексичній ланці) на різних вікових етапах. Нормативні показники мовленнєвого розвитку (у його граматичній ланці) дитини дошкільного віку // Дефектологія. — 2003. — №2. — С. 2-11.