Задания для подготовки к олимпиаде по русскому Задания по общему языкознанию
1. Вставьте соответствующие названия подгруппы, группы и семьи языков.
Русский язык входит в ……………………………………. подгруппу ……………………………….. группы ……………………………………. семьи языков.
2. Назовите ближайших родственников русского языка.
3. Как связан русский язык с ООН?
4. Даны слова на адыгейском языке и их переводы на русский язык: сэк-уэ я иду, уэк-уэ ты идёшь, сык-уаг я пошёл, тык-уаг мы пошли, уык-уэщт ты пойдёшь.
Как будет по-адыгейски: мы идём, я пойду, ты пошёл?
5. Какие из приведенных ниже сложных прилагательных не могут быть в названии словаря?
1). Русско-японский. 2). Русско-канадский. 3). Русско-австрийский. 4). Русско-бельгийский. 5). Русско-кубинский. 6). Русско-бразильский.
6. Проведите экспертизу, которая объяснит, почему данная реклама была запрещена.
7. Здесь глаголицей написана известная пословица. Попробуйте прочитать ее.
8. Назовите лингвистические термины, толкования которых приведены ниже.
1). Слог, оканчивающийся на гласный звук.
2). Изменение грамматической формы одного и того же слова с использованием другой корневой морфемы.
3). Замена парного по звонкости-глухости согласного парным ему звонким.
4). Дополнение, выраженное формой винительного падежа без предлога.
5). Разновидность иноязычной лексики, представляющая собой слова, общие для нескольких языков.
6). Неизменяемые слова, акустически копирующие или передразнивающие звуки окружающей среды.
7). Выделение интонацией в устной речи и знаками препинания в письменной речи одиночных и распространенных второстепенных членов предложения.
8). Глаголы, которые не могут обозначать действие, распространяющееся на определенный объект.
9). Ударение, которое при изменении грамматических форм слова может в пределах этого слова менять свое место.
10). Имя собственное, название водного объекта.
9. Диалектологи, исследовавшие речь Клавдии Васильевны из деревни Савино Ивановской области, записали такие фразы: Шампуни не было, я мыло купила; Сегодня новую толь привезли, крышу крыть; Смотри, на тюли моль сидит! Изучив отличия диалекта, на котором говорит Клавдия Васильевна, от литературной нормы, диалектологи совершенно не удивились, услышав от неё:
а) Они с путя сбились; б) Он ничего путью не знает; в) Не ложьте шапку на стол!; г) А куды её покласть!; д) Не ходи туды!
Задания по фонетике, графике, орфографии
1. Какие согласные произносил А.А.Фет на конце слов друг и недуг в стихотворении «Тополь»?
Сады молчат. Унылыми глазами
С унынием в душе гляжу вокруг;
Последний лист разметан под ногами.
Последний лучезарный луч потух.
Лишь один над мёртвыми степями
Таишь, мой тополь, смертный свой недуг
И, трепеща по-прежнему листами,
О вешних днях лепечешь мне как друг.
Пускай мрачней, мрачнее дни за днями
И осени тлетворный веет дух;
С подъятыми ты к небесам ветвями
Стоишь один и помнишь теплый юг.
2. Перед Вами текст начала XX века:
«Около бhлаго, оштукатуреннаго двухъэтажнаго дома кучеръ сдержалъ лошадь и сталъ поворачивать вправо». (А.Чехов) Какие особенности старой орфографии Вы можете здесь отметить? Когда эта ситуация изменилась?
3. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы.
А…омпан…мент, а…л…дировать, ви…жать, бры…жи, мо…жечок, ше…ствовать, я…ства, аген…ство, Чарльзом Дарвин…м, выздорове…т, щекоч…т, пр…сытиться, пр…бывание (где-то), пр…непр…ятный.
4. Подчеркните верный вариант.
А(м, мм)иак, а(к, кк)лиматизация, а(к, кк)редитив, а(п, пп)е(л, лл)яция, ги(б, бб)он, ди(л, лл)е(м, мм)а, ба(л, лл)юстрада, импре(с, сс)арио, (С, с)озвездие (Б, б)ольшого (П, п)са, (А, а)нтичный мир, (С, с)редневековье, (М, м)езозойская (Э, э)ра, (Н, н)еделя (С, с)лавянской (П, п)исьменности, (П, п)апа (Р, р)имский, (О, о)бщество (К, к)расного (К, к)реста и (К, к)расного (П, п)олумесяца, (М, м)инистерство (И, и)ностранных (Д, д)ел, (К, к)азанский (Г, г)осударственный (У, у)ниверситет, (Н, н)ациональный (М, м)узей, (Г, г)осударственная (Т, т)ретьяковская (Г, г)алерея, (Г, г)осударственный (И, и)сторический (М, м)узей, (П, п)лощадь (П, п)обеды, (С, с)танция (М, м)етро «(К, к)ремлевская».
5. Поставьте ударение.
Августовский, включит, генезис, зубчатый, кладовая, лубочный, откупорить, тирания, ходатайствовать, черпать.
6. Решите звуковые пропорции:
А. [б] – [м] = [д] – [?]
Б. [в] – [?] = [в’] – [ф]
7. Найдите «пятое лишнее» (с учетом изменения согласных звуков в потоке речи).
А. Голодовка, гонка, молотьба, подпереть, сжечь.
Б. Закон, зуд, мореход, рыболов, сапог.
8. Учитывая разные значения слова, переведите на старую орфографию слово мир в следующих предложениях:
Я зналъ одной лишь думы власть,
Одну – но пламенную страсть:
Она, какъ червь, во мнь жила,
Изгрызла душу и сожгла.
Она мечты мои звала
От келiй душныхъ и молитвъ
В тот чудный м_ръ тревогъ и битвъ.
М.Ю. Лермонтов. Мцыри.
М_ръ вамъ!
Обсудить м_ромъ (на сходке крестьян).
М_ръ стоитъ до рати, а рать до м_ра.
Помните, что в дореволюционном русском алфавите были три разные буквы: «i»– и десятеричное, «и» – иже, «v» – ижица.
9. В 1917-1918 гг. из русской азбуки в числе других была удалена буква I, i (называемая и-десятиричное, и с точкой).
Вспомните историю букв кириллицы. В составе каких двух букв буква I, i все-таки осталась после реформы? Как назывались такие буквы?
Проанализируйте примеры: прihздъ, пiанино, Iуда, Iосифъ, ciять, прiютъ, вiётся, сie, Iисусъ, армiи, синiй, обои, сваи, Луиза, Кореи. Сформулируйте правило употребления буквы I, i, действовавшее до 1917г.
Ответ:
1) В составе букв Ы (Ъ+j, с XV века начертание изменилось на Ь+j) и в составе буквы Ю (I+ОУ, впоследствии Ю). Такие буквы называются «лигатуры» - буквы, образованные из соединения элементов других букв.
2) До 1917 года буква I, I употреблялась в следующих случаях: перед «гласными» буквами А, У, О, ЯТЬ, Я, Ю, Ё, Е, И, а также перед Й (пiанино, Iуда, Iосифъ, Iисусъ, армiи, прihздъ, ciять, прiютъ, вiётся, сie, синiй) и в слове мiр в значении ‘вселенная’.
10. Прочитайте отрывок из стихотворения В. Ф. Ходасевича (1886–1939) «Обезьяна».
1. В выделенной его части подчеркните все буквы, на месте которых в современном русском литературном языке возможно произношение звука Ы.
2. В другой части стихотворения найдите слово, в котором В. Ф. Ходасевич и его современники могли произносить звук Ы, а сейчас абсолютное большинство говорящих по-русски вследствие влияния орфографии на орфоэпию произносит совсем другой гласный. Опишите соответствующую позицию.
3. Приведите три примера слов, в которых произношение Ы в той же позиции сейчас сохраняется в произношении большинства носителей русского языка несмотря на влияние орфографию.
Была жара. Леса горели. Нудно Тянулось время. На соседней даче Кричал петух. Я вышел за калитку. Там, прислоняясь к забору, на скамейке Дремал бродячий серб, худой и чёрный. Серебряный тяжёлый крест висел На груди полуголой. Капли пота По ней катились. Выше, на заборе, Сидела обезьяна в красной юбке И пыльные листы сирени Жевала жадно… Тот нищий зверь мне в сердце оживил, И в этот миг мне жизнь явилась полной, |
И мнилось – хор светил и волн морских, Ветров и сфер мне музыкой органной Ворвался в уши, загремел, как прежде, В иные, незапамятные дни. И серб ушёл, постукивая в бубен. Присев ему на левое плечо, Покачивалась мерно обезьяна, Как на слоне индийский магараджа. Огромное малиновое солнце, Лишённое лучей, В опаловом дыму висело. Изливался Безгромный зной на чахлую пшеницу. В тот день была объявлена война. |
11. Какие из данных слов записывались до реформы 1917-18 гг. иначе, чем сейчас: плащ, вещь, ночь, калач, рожь, морж, ветошь, шалаш? Каким правилом должен был руководствоваться пишущий?
12. Какими звуками в современном нормативном, но естественном литературном произношении различаются сочетания:
1) чтобы мы и чтоб и мы
2) если и есть ли
3) но с тигра и нос тигра
13. Разговорным вариантом какого сочетания является форма чой-то в названии спектакля театра «Школа современной пьесы» «А чой-то ты во фраке?» (по рассказу А. П. Чехова «Предложение», режиссёр И. Райхельгауз). Обоснуйте свой выбор. Укажите, какое нетипичное для русского языка сочетание звуков устраняется в таком произношении? Каким способом то же самое сочетание устраняется, например, в просторечном произношении слов океан и какао?
14. Какая особенность дореформенной (1917-18г.) орфографии иллюстрируется Н. И. Гречем в одном из заданий его «Начальной русской грамматики»? Какое орфографическое явление возникло после реформы?
Я былъ вчера у самаго добраго человhка. Его самого я не засталъ дома.