Тема 2. Взаимодействие звуков в речевом потоке

Цель занятия: рассмотреть изменения гласных и согласных звуков в речевом потоке, вызванные их позицией и обусловленные действующими в языке фонетическими законами, изучить различные виды позиционных и комбинаторных изменений звуков русского языка; овладеть навыками фонетического письма.

План занятия:

1) Проверка теоретических знаний:

– фонетический закон в области гласных звуков – редукция;

– позиционная мена гласных звуков перекрестного и параллельного типов;

– фонетические законы в области согласных звуков; ассимиляция;

– комбинаторные изменения звуков русского языка (аккомодация, ассимиляция, диссимиляция, диэреза, эпентеза, протеза, метатеза, гаплология);

– фонетическая транскрипция.

2. Практические задания по овладению навыками фонетического письма,

закрепление знаний и умений полного фонетического разбора слова.

Задание 1. Определите в словах позиции, где наблюдается редукция гласных. Определите ее тип.

1. [а]: рука, задание, ананас, книга; ряд, вязать;

2. [о]: очи, дорого, уголь, колокол, облака; нес, ковер, самолет;

3. [э]: небесный, невезение, вечер, человек; эхо, экран, эксперимент;

4. |и]: линия, линкор, линовать;

5. [ы]: сын, сыны, сыновья;

6. [у]: друг, друзья, дружелюбный, вытянуть.

Задание 2. Какие гласные не могут быть в абсолютном начале слова? [а, о, у, и, ы, ъ, ь, и^э, л, э].

Задание 3. Укажите «третье лишнее». Мотивируйте свой ответ.

[а, о, ъ]; [и, и^э, э]; [ь, и^э, э]; [ъ, л, о]; [и^э, л, ъ]; [л, ъ, э]; [э, и, ь]; [ъ, ь, и^э]; ['о, 'а, ъ]; ['а, о, ь]; ['о, и^э, и];[ъ, л, 'а].

Задание 4. Определите тип позиционной мены выделенных гласных.

1) Ряд - ряды - рядовой - вырядить; лёгкий - легка – легковерный - вылететь; метод - методика - методист - вымести.

2) Старый - старье - старожил - выбрать; новый - нова, новизна; косы - косить - косари - выкосить; жена - жених - женолюбивый - выжечь.

3) Обдумать - обдурить - прыгнуть - выпрыгнуть; быть - бывалый - бытописатель - выбыть; луг - луга - луговина - вылущить; мыло - мыла – мыловар - вымысел.

Задание 5. Определите, в сильной или слабой позиции находятся выделенные согласные.

Близкий, мягкий, глупый, крепкий, ковш, душ, сторож, еж, доска, зыбкий, тяжкий, яд, повод, сапог, пирог, багаж, грабеж, таз, глаз, том, дом, сад.

Задание 6. Определите позиционные изменения выделенных гласных и согласных звуков.

1) Дал - даль, сад - садик, дом - домик, ком - комья, крутой - крутить, крупа - крупинка; лава - лавина - ляпис, молва - молить - (о) мёде, нудный - нудить - нюня; иволга - именно, икры - иней, этот - эти, экая - экий; вид - видеть, бит­ва - бить, белка - беличий, гиблый - гибель;

2) Безземельный, безликий, безлюдье, вздернуть, вздеть, здесь, излить, измять беспечный, бессильный, иссечь, истец, вакансия, вентилятор; движок, двинуть двигать, твердый, звякнуть, сбить, сбежать, испечь, исписать, избить, развезти; бадья, дядья.

Задание 7. Затранскрибируйте. Какие фонетические процессы здесь наблюда­ются? Дайте их полное описание (Например, ассимиляция, каких звуков, регрессивная/прогрессивная, контактная/дистактная, пол­ная/частичная, по какому признаку и т.д.). Охарактеризуйте все зву­ки в выделенных словах: а) гласные по ряду, подъёму, участию губ и наличию ударения; б) согласные по участия голоса и шума как шум­ные и сонорные, для шумных - звонкие или глухие; по месту и спо­собу образования, по наличию - отсутствию дополнительной пала­тальной артикуляции;.

1. И каждый вздох - как радости глоток. Дуд. 2. В шелестенье раскрывшихся почек ты послушай, не балуясь там, как нам снова про «Синий платочек» чуть нашёптывает фонтан. Евт. 3. Я родилась в стране, где воздух крепок от поздних яблок и от первых слёз... Т.Куз. 4. По западу России залегла Смолен­щина - еловая смола. Карп. 5. Снится Устюг, ласковый Олонец и соцветья рубленых церквей. Тряп.

Задание 8. Укажите фонетические и исторические чередования гласных.

Равный - ровный, пять - пятью, плетень - плетня, поесть - яства, город - пригород, замереть - замирать - замри, струж­ка - строгать, лить - лью, простой - простаивать, протест - протестовать, загореть - загар, стынуть - застудиться, шесть - шестой, неотложный - безотлагательный.

Задание 9. Укажите фонетические и исторические чередования согласных.

Возок - вожу, трава - траве, скорбь - скорбный, брат - бра­тья, всерьёз - серьёзный, осветить - свеча - освещать, пират - пиратский, радость - радостный, смех - рассмешу, варежка -варежек, косит - скашивает - косьба, круг - кругом - кружка - кружат, положить - полагать, горсть - горсточка, мрак - мрачный, тромб - тромбы.

Задание 10. Определите комбинаторные изменения звуков.

Бонба (бомба), таксист, скорпиён (скорпион), вострый (острый), праздник, дядя, Флор (Фрол), смоленский, мармор (мрамор), песня, яблоко (аблоко), честный, павиян (павиан), пролубь (прорубь), Родивон (Родион), дохтор (доктор), феврарь (февраль), страм (срам), ишла (шла), шпиён (шпион).

Задание 11. Затранскрибируйте. Укажите позиционные мены (фонетические чередования) гласных фонем в слабых позициях.

1. В его поэтической душе была какая-то детская ясность, со­общавшая собеседникам безмятежное чувство счастия, кото­рым проникнут был сам поэт. Этой особенностью Дельвига восхищался Пушкин. Керн.

2. Когда в младенчестве я шёл в дремучий лес,

Я пропадал весь день, до самого заката,

И на опушке ждал, чтоб крайний луч исчез,

Чтоб был вдвойне, втройне желанным миг возврата. Бальм.

Задание 12. Затранскрибируйте текст.

Бьется в тесной печурке огонь.

На поленьях смола, как слеза,

И поет мне в землянке гармонь

Про улыбку твою и глаза.

Про тебя мне шептали кусты

В белоснежных полях под Москвой.

Я хочу, чтобы слышала ты,

Как тоскует мой голос живой (Сурк.).