- •Глава 1. Понятия о методах физического воспитания……...4
- •Глава 2. Понятия о принципах физического воспитания…..5
- •Глава 3. Методы воспитания физических качеств……….....7
- •Глава 1. Понятия о методах физического воспитания
- •Глава 2. Понятия о принципах физического воспитания
- •Глава 3. Методы воспитания физических качеств
- •3.1. Методы стандартного упражнения
- •3.2. Методы переменного упражнения
- •3.3. Круговой метод
министерство образования и науки российской федерации
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТОРГОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ
КЕМЕРОВСКИЙ ИНСТИТУТ (ФИЛИАЛ)
Реферат
По дисциплине: «Физическая культура»
На тему: «Методы и принципы физического воспитания»
Выполнила: Галайчиева В.А
Проверила: Мелешкова Н.А.
Кемерово 2012
Содержание
Введение……………………………………………………......3
Глава 1. Понятия о методах физического воспитания……...4
Глава 2. Понятия о принципах физического воспитания…..5
Глава 3. Методы воспитания физических качеств……….....7
3.1 Методы стандартного упражнения………………………8
3.2 Методы переменного упражнения……………………….9
3.3 Круговой метод…………………………………………...11
Заключение…………………………………………………….13
Введение
Метод воспитания (от греч. "методос" - путь) - это способ реализации целей воспитания. Методы воспитания являются главными средствами, обеспечивающими успешность решения задач воспитательного процесса. Обычно методы воспитания рассматривают как способы воздействия на сферы человека с целью выработки у них определенных качеств. Однако такое понимание не соответствует нашему пониманию воспитательного процесса. Под методами воспитания мы понимаем способы взаимодействия педагогов и учащихся, в процессе которого происходят изменения в развитии качеств личности воспитанников.
В физическом воспитании широко применяются методы педагогики, в частности словесные методы и наглядные методы.
Применение общепедагогических методов в физическом воспитании зависит от содержания учебного материала, дидактических целей, функции, подготовки занимающихся, их возраст, особенностей личности и подготовки преподавателя-тренера.
Глава 1. Понятия о методах физического воспитания
Одной из основных задач, решаемой в процессе физического воспитания, является оптимальное развитие физических качеств человека. К ним относят мышечную силу, быстроту, выносливость, гибкость и ловкость.
Методов и особенно различных версий (модификаций) в педагогической литературе указывается так много, что выбрать адекватные и реальные помогала лишь их классификация. Классификация методов - это выстроенная по определенному признаку система методов. Она помогает обнаружить в методах общее и специфическое, существенное и случайное, теоретическое и практическое и тем самым способствует их наиболее эффективному применению.
В настоящее время наиболее объективной и удобной представляется классификация методов воспитания на основе направленности - интегративной характеристики, включающей в себя в единстве нескольких сторон методов воспитания. В соответствии с этой характеристикой выделяются три группы методов воспитания: методы формирования сознания личности, методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения, методы стимулирования поведения и деятельности.
Педагог по физической культуре должен хорошо знать основные методы развития физических качеств. Тогда он сможет крайне точно подобрать оптимальную методику физического воспитания, применимую к конкретным условиям.
Глава 2. Понятия о принципах физического воспитания
Принципы физического воспитания, в соответствии с которыми складываются закономерности, правила и требования, предьявляемые к воспитателю, определяют его деятельность по всесторонней физической подготовке ребенка к будущей жизни, раскрытию у него жизненно важных сил, гармоническому развитию. В физическом воспитании наряду с общепедагогическими дидактическими принципами (сознательности и активности, наглядности, доступности и т.д.) имеются специальные, которые выражают специфические закономерности физического воспитания.
Перечислим основные из этих принципов:
1.всестороннее и гармоническое развитие личности;
2.связь физической культуры с жизнью;
3.оздоровительная направленность физического воспитания;
4.непрерывность и систематичность чередования нагрузок и отдыха;
5.постепенность наращивания развивающих, тренирующих воздействий;
6.цикличное построение занятий;
7.возрастная адекватность направлений физического воспитания.
Общепедагогические принципы:
Принцип осознанности и активности направлен на воспитание у ребенка осмысленного отношения к физическим упражнениям и подвижным играм.
Принцип активности предполагает в ребенке высокую степень самостоятельности, инициативы и творчества.
Принцип систематичности и последовательности обязателен для всех форм физического воспитания: формирования двигательных Навыков, закаливания, режима. Систематичность проявляется во взаимосвязи знаний, умений, навыков.
Принцип наглядности — предназначен для связи чувствительного восприятия с мышлением.
Принцип доступности и индивидуализации имеет свои особенности в оздоровительной направленности физического воспитания.
Принцип индивидуализации предполагает необходимость учета функциональных возможностей, типологических особенностей малыша.