- •Вступ до літературознавства Робоча навчальна програма для студентів і курсу факультету філології та журналістики
- •1. Загальні положення.
- •2.1. Модуль і. Література. Твір. Тропи.
- •Модульний контроль: 41 бал
- •2.2. Модуль іі. Генерика та генезис художньої літератури.
- •Самостійна робота студентів: 5 балів
- •Картка № 23
- •Модульний контроль: 39 балів
- •2.3. Модуль ііі. Версифікація.
- •Картка № 26
- •2.4. Модуль іv. Наукове вивчення літературно-художнього твору.
- •Перелік тем для написання реферату
- •3. Навчальна та наукова література до всієї дисципліни.
- •4. Перелік питань для підсумкового контролю студентів.
- •Інші положення.
- •Додаток
- •1. Порядок художньо-стилістичного аналізу твору
- •2. Порядок композиційного аналізу твору
- •3. Порядок версифікаційного аналізу вірша.
- •4. Порядок жанрового аналізу твору.
- •5. Порядок стильового аналізу твору.
- •6. Порядок комплексного аналізу твору.
Картка № 26
Розкрийте зміст питання «Сюжет літературного твору».
Дайте визначення понять: «Логаеди», «нарис».
У вигляді схеми покажіть жанрово-видову різноманітність ліричних творів.
Зробіть повний версифікаційний аналіз поезії:
Блакить мою душу овіяла,
душа моя сонця намріяла,
душа причастилася кротості трав.
Добридень ! – я світу сказав.
(П. Тичина)
5. Проаналізуйте поетику вірша.
Модульний контроль: 23 (+10*) бали
Здійснюється на підставі результатів навчальних занять, індивідуальної та самостійної роботи за рейтинговою системою.
2.4. Модуль іv. Наукове вивчення літературно-художнього твору.
2.4.1. Зміст теми.
Студенти усвідомлюють:
специфіку естетичного й раціонального сприймання мистецтва;
можливості і межі наукового вивчення письменства;
принципи і способи наукового вивчення твору;
напрями, шляхи, види аналізу твору;
комплексний і системний підходи до аналізу твору, вчаться здійснювати їх практично;
історіографію літературознавчої методології.
2.4.2. Види навчальної діяльності.
Лекції
Таблиця 9 А.
№ |
Тематика і зміст лекцій |
К-ть годин |
Література (основна, додаткова) |
Обладнання, ресурси |
К-ть балів |
14.
|
Лекція № 14 Наукове вивчення літературно-художнього твору. 1. Принципи і способи наукового вивчення літературно-художньо-го твору. 2. Напрями, шляхи, види аналізу літературно-художнього твору. 3. Поняття комплексного аналізу. 4. Системний підхід у літературо-знавстві.
|
2 |
А: 1. Білик Г., Хоменко Н. Теорія літератури. – Полтава, 2006. – С. 43–50. 2. Марко В. Основи аналізу літературного твору // Дивосло-во. – 1998. – № 10, № 12. Б: 3. Ситченко А. Навчально-тех-нологічна концепція літературо-знавчого аналізу. – К., 2004. 4. Гиршман М. Литературное произведение. Теория и практи-ка анализа. – М., 1991. 2. Гиршман М. Проблемы цело-стного анализа художественной прозы. – Донецк, 1973. |
Короткий тематичний літе-ратурознавчий словник. Ч. ІV: Напрями, школи, течії в літературо-знавстві / Уклала Г. Білик. – Полтава, 2010. |
1 (+1*) |
Практичні заняття
Таблиця 9 Б.
№ |
Тематика і зміст практичних занять |
К-ть годин |
Література (основна, додаткова) |
Обладнання, ресурси |
К-ть балів |
14. |
Практичне заняття № 14 Наукове вивчення літературно-художнього твору. 1. Принципи і способи наукового вивчення літературно-художньо-го твору. 2. Напрями, шляхи, види аналізу літературно-художнього твору. 3. Поняття комплексного аналізу. 4. Системний підхід у літературо-знавстві.
|
2 |
1. Білик Г., Хоменко Н. Теорія літератури. – Полтава, 2006. – С. 43–50 2. Марко В. Основи аналізу літе-ратурного твору // Дивослово. – 1998. – № 10, № 12.
|
Короткий тематичний літе-ратурознавчий словник. Ч. ІV: Напрями, школи, течії в літературо-знавстві / Уклала Г. Білик. – Полтава, 2010. |
5 |
15. |
Практичне заняття № 15 Види аналізу літературно-художнього твору. 1. Біографічний метод. 2. Культурно-історична школа. 3. Порівняльно-історичний метод (компаративізм). 4. Психологічна школа. Концеп-ція О.О. Потебні. 5. Модернізм у теорії літератури. 6. Психоаналіз та літературознав-ство. 7.Неопозитивізм, марксизм, соці-ологізм. 8. Феноменологічний контекст дослідження літератури. 9. Екзистенціалістичне літерату-рознавство. 10. Літературна герменевтика. 11. Структуралізм і семіотика. 12. Постструктуралізм, деконст-руктивізм, постмодернізм. 13. Гендерне і феміністичне літе-ратурознавство. 14. Постколоніальна теорія і критика. |
2 |
1. Галич О., Назарець В., Васи-льєв Є. Теорія літератури. – К., 2001. – С. 38–52. 2. Наєнко М. Українське літера-турознавство: Школи, напрями, тенденції. – К., 1997. – С. 3–129. 3. Потебня О. О. Естетика і пое-тика слова. – К., 1985. 4. Фізер І. Психолінгвістична теорія літератури Олександра Потебні: Метакритичне дослі-дження. – К., 1996. 5. Франко І. Краса і секрети творчості. – К., 1980. 6. Література. Теорія. Методоло-гія / Пер. з пол. – К., 2006. 7. Слово. Знак. Дискурс. Анто-логія світової літературно-кри-тичної думки ХХ ст. – Львів, 1996 (2006). 8. Ковалів Ю. І. Абетка дисер-танта: Методологічні основи написання дисертації: Посібник. – К., 2009. – С. 92–457. 9. Баррі П. Вступ до теорії: літе-ратурознавство та культуроло-гія. – К., 2008. – С.19–320. 10. Мітосек З. Теорії літератур-них досліджень. – Сімферополь: Таврія, 2005. – 408 с.
|
Короткий тематичний літе-ратурознавчий словник. Ч. ІV: Напрями, школи, течії в літературо-знавстві / Уклала Г. Білик. – Полтава, 2010. |
5 |
16. |
Практичне заняття № 16 Комплексний підхід у літературознавстві. 1. Зміст комплексного підходу. 2. Аспекти аналізу твору.
Завдання Зробіть комплексний аналіз тво-рів «Бояриня» Лесі Українки, «Рекреації» Ю. Андруховича (до 2 сторінок, письмово).
|
2 |
1. Білик Г., Хоменко Н. Теорія літератури. – Полтава, 2006. – С.43-50 2. Марко В. Основи аналізу літе-ратурного твору // Дивослово. – 1998. – № 10, № 12. 3. Ситченко А. А. Навчально-технологічна концепція літера-турознавчого аналізу. – К., 2004.
|
Короткий тематичний літе-ратурознавчий словник. Ч. ІV: Напрями, школи, течії в літературо-знавстві / Уклала Г. Білик. – Полтава, 2010 (схеми). |
5 |
*Індивідуальна робота студентів: 5 балів
Складання термінологічного мінімуму за змістовим модулем (словник 4).
*Самостійна робота студентів: 10 балів
Написання наукового реферату за однією з тем