3.Практический этап.

3.1. – Итак, времени у нас остается не так уж и много, поэтому мы с вами переходим к практической части. Прежде всего, вспомним все, о чем мы только что с вами говорили. Берем приготовленные заранее листы бумаги, карандаш, ластик, макет нашего чайника, разводим все оттенки синего и начинаем творить.

3.2. – А теперь – внимание! Сейчас у нас с вами очень важный этап работы: вы будете расписывать свои блюдца. Представьте, что вы находитесь в цехе гжельской росписи, что вы мастера, которые должны проявить фантазию, воображение и придумать свой узор. Только сначала вспомним правила работы с кисточкой.

Кисточку держат под прямым углом к расписываемому предмету. Не оставляй кисточку в баночке с водой. Не забывай прополоскать кисточку.

- Приступайте к работе. Работаем быстро, качественно, аккуратно.

В процессе подхожу к ученикам, напоминаю о целях и задачах урока, помогаю, если что-то не получается.

4. Подведение итогов урока (рефлексия).

4.1. – Напомните, какое задание нам нужно было выполнить сегодня? Чем отличается гжельская роспись от других? Где и как возникла? (ученики отвечают).

4.2. – Посмотрите, какие прекрасные весенние работы у вас получились! Давайте придумаем им интересные названия и разместим на нашем стенде. Пусть все увидят, какие вы молодцы. (4.1. - 4.3.)

4.3. – «…Фарфоровые чайники, подсвечники, часы,

Животные и птицы невиданной красы.

Деревня в Подмосковье прославилась теперь:

Известно всем в народе её названье – Гжель.

Гордятся в Гжели жители небесной синевой,

Не встретите на свете вы красоты такой!»

Мне было приятно с вами сегодня работать. Урок окончен. Всем спасибо!