Министерство Образования Республики Беларусь

Учреждение Образования «Витебский Государственный университет

им. П.М. Машерова»

Художественно-графический факультет

Специальность «Изобразительное искусство», заочное отделение

План-конспект

По предмету: Методика преподавания изобразительного искусства.

Тема: Подготовка штампа или трафарета для печати в два цвета на ткани: «Платок».

Выполнила:

студентка 4 курса,

группы 41-1

Трусакова Татьяна

Владимировна

Тема урока: Подготовка штампа или трафарета для печати в два цвета на ткани: «Платок».

Цели урока:

- Формировать умение воспринимать искусство украшения предметов окружающего мира, в частности искусство росписи по ткани.

- Уточнить представления детей о геометрическом и растительном орнаментах: формировать умение сравнивать два вида орнамента, находить сходство и различие.

- Познакомить с техникой нанесения росписи на платок (набойка, контурный рисунок, батик, кистевая роспись).

- Формировать умение ориентироваться в различных техниках росписи.

- Учить выполнять штамп из картошки; пользоваться гуашевыми красками.

- Закрепить представления о красивых цветосочетаниях; побуждать детей пользоваться цветовым кругом.

- Самостоятельно находить творческие мотивы выполнения геометрического или растительного орнаментов.

- Развивать умение устанавливать взаимосвязь декора платка от принадлежности человека определенного возраста.

- Формировать навык ориентировки в пространстве определенной геометрической формы (центр, углы, стороны, кайма).

- Воспитывать положительные эмоции в процессе выполнения задания.

Задача: Выполнить эскиз платка с набивным узором, используя штамп, выявив выразительный аспект формы в станковой графической композиции.

Тип урока: комбинированный.

Материалы и инструменты: бумага (200×150), акварель(гуашь), штамп из картошки.

Зрительный ряд:

1.Объекты изображения:

1.1. Образец работы Трусакова Т.

2. Произведения искусства и их воспроизведение:

2.1. Татьяна Сухаревская «Морозко».

2.2. Елена Жукова «Подсолнухи».

2.3. Клара Зиновьева «Ностальгия».

2.4. Ирина Дадонова «Ласковый вечер».

2.5. Валерия Фадеева «Черные глаза».

2.6. Клара Зиновьева «Летние сумерки».

2.7. Клара Зиновьева «Летние сумерки» (в черном).

2.8. Елена Жукова «Городской романс».

3. Дидактическая наглядность:

3.1. Таблица «Этапы работы над эскизом платка».

4. Образцы и примеры работ:

4.1. Березкина Надежда «Весеннняя радуга»

4.2. Ширкевич Владимир «Зимняя сказка»

4.3. Данилицкая Мария «Поле маков»

Литературный ряд:

Фрагмент №1

«Заглянем в старый сундучок

Лежит там бабушкин платок,

Ведь с незапамятных времён-

Он бабий спутник и дружок!»

Музыкальный ряд: сборник русских народных песен.

Список литературы:

1) Изобразительное искусство в начальных классах: пособие для учителя / Б.П. Юсов, Н.Д. Минц, 2-е изд., перераб. и доп. – Минск, 1992.

2) Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изо в школе. - М.: Агар,1998.

3) Самостоятельные письменные работы по курсу методика преподавания изобразительного искусства: Методические рекомендации для студентов художественно-графического факультета / УО «ВГУ им. П.М. Машерова»; Сост. Волканова С.А. – Витебск: Издательство ВГУ им. П.М. Машерова, 2001.

4)Сокольникова Н. М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе: учеб. пособие для студентов высш. пед. уч. заведений / Н.М. Сокольникова. – 2-е изд., стер. – М., 2003.

5) Шешко И.Б. Построение и перспектива рисунка / И.Б. Шешко. – 2-е изд., доп. – Минск, 1973.

6) Энциклопедический словарь юного художника/сост. Н.И. Платонова, В.Д. Синюков. – М.: педагогика, 1983.

Структура урока

№п/п	Компоненты (этапы)	Время	Наглядность
1. 1.1. 1.2. 1.3.	Мотивационный этап урока Приветствие. Подготовка к выставке. Развитие художественных навыков.	3 мин. 1 мин. 1 мин. 1 мин.	1.1.
2. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5.	Информационный этап Платок Виды росписи платков. Формирование представления о выразительном аспекте формы в декоративной композиции. Контурный рисунок карандашом. Воспитывать патриотическое отношение к деятельности художников в окружающей природе.	15 мин. 3 мин. 3 мин. 3 мин. 3 мин. 3 мин.	2.1. – 2.8.
3. 3.1. 3.2. 3.2.а 3.2.б 3.2.в 3.2.г 3.2.е 3.2.д	Практический этап Упражнение «Сравни изображение». Выполнение задания: Определить масштаб и характер изображения и правильно расположить лист бумаги. Определить центр композиции. Выполнить линейный рисунок карандашом. Используя картофельный штамп, сделать цветовой рисунок. Передать настроение композиции. Обобщить и завершить работу.	20 мин. 2 мин. 18 мин. 2 мин. 2 мин. 2 мин. 2 мин. 2 мин. 2 мин.	3.1.
4. 4.1. 4.2. 4.3.	Подведение итогов урока (рефлексия). Вопросы по пройденному материалу. Оценка работ. Рефлексия.	7 мин. 2 мин. 3 мин. 2 мин.	4.1. – 4.3.

Ход урока.

1. Мотивационный этап урока

1.1. – Здравствуйте ребята! Садитесь, пожалуйста. Дежурный класса, кто сегодня отсутствует? (Отмечаю)

1.2. – Сегодня на уроке мы попробуем вместе понять, как может изменить головной убор человека и почему украшения, которые делает художник на платке, соответствует возрасту людей. На этом уроке вы научитесь выполнять набивной узор, используя штамп, сделанный из половинки картошки.

1.3. – Наше задание направлено на развитие ваших художественных навыков, вы впервые попробуете себя в роли мастеров – умельцев и попытаетесь разработать свой первый эскиз платка. Наша тема так и звучит: «Платок». Возможно, не все сразу получится, но я буду вам помогать. (1.1.)

«Заглянем в старый сундучок

Лежит там бабушкин платок,

Ведь с незапамятных времён-

Он бабий спутник и дружок!».

2. Информационный этап.

2.1. – А сейчас представьте себе, что вы на выставке платков. Посмотрите, какие они разные по форме, цветовому строю и назначению. (Дети выбирают, рассматриваю, примеряют платки).

Посмотрели мы разные платки, а теперь узнаем, как над ними работали мастера. Есть платки с каймой и без неё. Платки украшаются мелким и крупным узорам. На примере платков рассмотрим разное композиционное решение. Показ платка и выделение композиции (кайма – противоположные углы; один угол – разные углы; все углы – центр платка).

Вы, наверное, обратили внимание на повторяющиеся элементы. Они могут быть однотонными с графическим рисунком; в одной цветовой гамме; в теплой цветовой гамме с кистевой расплывчатой росписью, наложением одного цвета на другой; платки с яркими, контрастными цветами (гармония в 2-3 цвета); платок или косынка в светлы тонах с детским рисунком.

2.2. – Посмотрите, как можно воспользоваться техникой набойки, используя для этого штамп. Этот штамп изготавливается из половинки картошки. Для этого наносится на срез картошки линейный контур любой геометрической фигуры – квадрат, треугольник, круг, овал и т.д. Внешние края картошки срезаются вглубь на 1 см. Если нанести на выступающую часть краску и сделать отпечаток, то можно получить геометрический орнамент.

- Как вы думаете, можно ли сделать из геометрических форм растительные элементы, например, цветок? Покажите.

- Для чего может пригодиться кисть? Правильно, кистью можно дорисовать мелкие элементы, которые дополнительно украсят платок.

2.3 – 2.5. - Давайте рассмотрим работы известных мастеров. (2.1. -2.8.)

3.Практический этап.

3.1. – Итак, времени у нас остается не так уж и много, поэтому мы с вами переходим к практической части. Прежде всего, вспомним все, о чем мы только что с вами говорили. Берем приготовленные заранее листы бумаги и начинаем творить наши неожиданные шедевры.

3.2. – Теперь берем половинку картошки и аккуратно вырезаем задуманную геометрическую фигуру. Помним, что делать все нужно очень аккуратно и не спеша, чтобы не поранить ваши пальчики и не испортить будущий штамп. Затем раскрашиваем срез фигурки и наносим рисунок без предварительной разметки. Дополнительное декорирование осуществляется кистью.

Напоминает, что в текстиле такой рисунок будет хорош, когда сочетаются три размера элементов украшения: крупный, средний и мелкий. В процессе работы подхожу к ученикам, напоминаю о целях и задачах урока, помогаю, если что-то не получается.