Итоговая государственная аттестация выпускников

Итоговая государственная аттестация выпускников, завершивших обучение в высших учебных заведениях по образовательным программам основного общего, среднего (полного) общего, начального и среднего профессионального образования, проводится в соответствии с положениями об итоговой государственной аттестации выпускников образовательных учреждений соответствующих типов и видов.

I. Общие положения

1. Целью итоговой государственной аттестации является установление уровня подготовки выпускника высшего учебного заведения к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (включая федеральный, национально-региональный и компонент образовательного учреждения).

2. Итоговая государственная аттестация выпускников проводится в аккредитованных высших учебных заведениях (и их филиалах) по всем основным образовательным программам высшего профессионального образования, имеющим государственную аккредитацию.

При условии успешного прохождения всех установленных видов итоговых аттестационных испытаний, входящих в итоговую государственную аттестацию, выпускнику высшего учебного заведения присваивается соответствующая квалификация (степень) и выдается диплом государственного образца о высшем профессиональном образовании.

3. Лица, обучающиеся в не имеющих государственной аккредитации высших учебных заведениях или успешно окончившие их, имеют право на текущую и итоговую государственную аттестацию в высших учебных заведениях, имеющих государственную аккредитацию, на условиях экстерната.

Кредитно-модульная система

 Кредитно-модульная система  – это модель организации учебного процесса, основанная на объединении двух составляющих: модульной технологии обучения и кредитов (зачетных единиц) и охватывает содержание, формы и средства учебного процесса, формы контроля качества знаний и умений, а также учебной деятельности студента в процессе как аудиторной, так и самостоятельной работы.Сущность модульного обучения состоит в том, что содержание обучения структурируется в автономные организационно-методические блоки — модули, содержание и объём которых могут варьировать в зависимости от дидактических целей, профильной и уровневой дифференциации обучающихся, желаний обучающихся по выбору инд

ивидуальной траектории движения по учебному курсу. Модули могут быть обязательными и элективными.

Сочетание модулей должно обеспечивать необходимую степень гибкости и свободы в отборе и комплектации требуемого конкретного учебного материала для обучения {и самостоятельного изучения) определенной категории обучающихся и реализации специальных дидактических и профессиональных целей.

Необходимым элементом модульного обучения обычно выступает рейтинговая система оценки знаний, предполагающая балльную оценку успеваемости обучающихся по результатам изучения каждого модуля.

Цели болонского процесса

1. Внедрение понятной и стандартизованной системы образовательных степеней. Это необходимо для повышения конкурентоспособности и востребованности европейского высшего образования и облегчения трудоустройства выпускников европейских университетов.

2. Разделение высшего образования на два этапа – до степенного (udergraduate) и после степенного (graduate). За основу была принята давно используемая в Великобритании и США система образования бакалавр - магистр.

Первый этап должен иметь продолжительность не менее трех лет и завершаться получением диплома бакалавра, при этом выпускник должен иметь законченное высшее образование и возможность претендовать на работу на соответствующих должностях.

Второй этап высшего образования предполагает получение студентом более высокого уровня знаний в какой-либо узкой специализации. Длиться он должен один - два года и заканчиваться получением степени магистра (или доктора).

3.Введение единой системы учета трудоемкости учебных программ с использованием зачетных единиц - кредитов. За основу была принята Европейская система перевода и накопления кредитов (European Credit Transfer and Accumulation System, ECTS). Кредитная система необходима, в первую очередь, для оценки уровня подготовки студента при переводе из ВУЗа в ВУЗ.

4.Обеспечение мобильности студентов и преподавателей, то есть создание для них возможностей без какого-либо ущерба продолжать образование (или работу) в другом европейском ВУЗе.

5.Обеспечение высоких стандартов высшего образования в Европе, независимых от национальных правительств. Разработка сопоставимых критериев и методик оценки уровня образования.

6.Повышение привлекательности европейского высшего образования, в том числе за счет межуниверситетского сотрудничества, обеспечения мобильности студентов и совместимых программ обучения, проведения научных исследований и практической подготовки.