11. Валеологические принципы формирования устойчивости к вредным привычкам и отучения от них.

Включение настоящего раздела обусловлено катастрофической тенденцией нарастания числа приобщающихся к вредным привычкам в молодежной среде. Вот почему при разработке программного раздела «Вредные привычки» специальное внимание было обращено на роль учителя в предупреждении этого явления и на его практических действиях в этом направлении. Программа в теоретическом плане предполагает ознакомление студентов с факторами, провоцирующими приобщение молодежи к вредным привычкам, и особенностями влияния вредных веществ на организм человека, причем особое внимание обращается на подростковый возраст. В практическом плане программа ориентирована на обучение студентов методам анкетирования по вопросам вредных привычек в молодежной среде, на освоение методов ранней диагностики употребления вредных веществ и на разработку программ индивидуальных, групповых и коллективных бесед, семинаров, лекций по настоящему вопросу. Студенты знакомятся с существующими методами отучения от вредных привычек, их приемлемостью для различных контингентов людей и эффективностью.

12. Здоровье студента и учителя.

В разделе рассматриваются вопросы, связанные с особенностями труда студента и учителя и с их влиянием на организм. При этом обращается внимание на рациональную организацию рабочего режима и рабочего места студента и учителя, даются рекомендации по двигательной активности, психорегуляции, условиям питания, организации отдыха и т.д.

13. Основы профилактики и оздоровительной работы при основных группах заболеваний.

Анализ состояния и уровня здоровья учащихся и студентов и статистика заболеваемости этого контингента в Российской Федерации и в регионе заставили нас включить в программу валеологического образования настоящий раздел. В нем рассматриваются основные формы патологий, свойственных школьному и молодежному контингенту: инфекционные заболевания, заболевания сердечно-сосудистой, дыхательной и мочеполовой систем, заболевания и нарушения опорно-двигательного аппарата, обмена веществ, зрения, травмы и острые состояния. В разделе обращается особое внимание на роль образа жизни в возникновении патологических состояний и на возможности их предупреждения. Особое внимание обращается на возможностях и приемах ранней диагностики, доступной учителю, и на простейших методах и средствах оказания доврачебной помощи при острых состояниях.

Литература

1. Белов В.И., Михайлович Ф.Ф. Валеология: здоровье, молодость, красота, долголетие. М., 1999.

2. Вайнер Э.Н. Общая валеология. Липецк, 1998.

3. Вайнер Э.Н. Валеология: Учебник для вузов. М., 2001.

4. Симоненко С.М. Содержание и способы формирования валеологической культуры будущего учителя в вузовской профессиональной подготовке: Автореф. дис. … канд. пед. наук. СПб., 2002.

Липецкий Государственный педагогический университет

Статья поступила в редакцию 20.10.03

398020, г. Липецк, ул. Ленина, д. 42

Волынская Елена Владимировна, старший преподаватель Межвузовского Центра по проблемам валеологического образования Министерства образования РФ при ЛГПУ

Домашний адрес: 398059, г. Липецк, пл. Торговая, д. 4, кв. 63