ПЗ-03

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА Ярославский филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный университет путей сообщения»
РАССМОТРЕНО Цикловой комиссией «Экономики и управления» Протокол № __ от __.__.201_ г.	ИНСТРУКЦИОННАЯ КАРТА Практическая работа № 03 Учебная дисциплина ОДП.02 «Литература» 034702.51 «Документационное обеспечение управления и архивоведение»	УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора филиала по учебно-методической работе _________ М.К. Лебедев «__» ___________ 201__ г.
Тема: «Борьба личности за право жить и любить» (по драме А.Н.Островского «Гроза»)
Цель выполнения работы: сформировать представление о характере главной героини и сущности конфликта в пьесе
Перед началом выполнения работы необходимо знать:
содержание пьесы «Гроза» А.Н. Островского; своеобразие драматургии А.Н. Островского; особенности конфликта пьесы «Гроза»
После окончания выполнения работы необходимо уметь:
выразительно читать отрывки из пьесы «Гроза»; определять мотивы поступков героев и сущности конфликта; характеризовать главную героиню; выявлять авторскую позицию
Оборудование (приборы, материалы, дидактическое обеспечение):
текст пьесы А.Н. Островского «Гроза»

Постановка задачи:

Перед практическим занятием студенты устно отвечают на предложенные вопросы и письменно в тетради для практических занятий выполняют практические задания

Вопросы к занятию

1. О чем нам говорит имя героини?

2. Что можно сказать о детских годах героини и о формировании ее характера?

3. Что изменилось в жизни героини после того, как она вышла замуж?

4. Что изменилось в жизни героини после того, как она влюбилась в Бориса?

5. Почему Катерина полюбила Бориса?

6. Был ли у Катерины другой путь?

Практические задания

1. Составьте подробную характеристику Катерины Кабановой, используя текст художественного произведения.

2. Определите свое отношение к добролюбовской и писаревской трактовкам образа Катерины, подтверждая свою точку зрения анализом ключевых эпизодов «Грозы».

Исходные данные

Текст драмы «Гроза», необходимый для выполнения задания 1

1. Действие 1 явл. 7,8, 9

2. Действие 2 явл. 2, 3-6, 7-10

3. Действие 3 сцена 2 явл.3.

4. Действие 4 явл. 3-6

5. Действие 5 явл.2-6

Цитаты из произведений Добролюбова Н.А. «Луч света в темном царстве», Писарева Д.И. «Мотивы русской драмы», необходимые для выполнения практического задания 2

ПИСАРЕВ Д.И.	ДОБРОЛЮБОВ Н.А.
Вся жизнь Катерины состоит из постоянных внутренних противоречий; она ежеминутно кидается из одной крайности в другую; она сегодня раскаивается в том, что делала вчера, и между тем не знает, что будет делать завтра.	Решительный, цельный русский характер, действующий в среде Диких и Кабановых, является у Островского в женском типе… Известно, что крайности отражаются крайностями и что самый сильный протест бывает тот, который поднимается наконец из груди самых слабых и терпеливых.
Я совершенно согласен с тем, что страстность, нежность и искренность составляют действительно преобладающие свойства в натуре Катерины, согласен даже с тем, что все противоречия и нелепости ее поведения объясняются именно этими свойствами.	К Борису влечет Катерину не одно то, что он ей нравится, что он с виду и по речам не похож на остальных, окружающих ее; к нему влечет ее и потребность любви, не нашедшая себе отзыва в муже, и оскорбленное чувство жены и женщины, и смертельная тоска ее однообразной жизни, и желание воли, простора, горячей, беззапретной свободы.
Она на каждом шагу путает и свою собственную жизнь и жизнь других людей; наконец, перепутавши все, что было у нее под руками, она разрубает затянувшиеся узлы самым глупым образом, самоубийством, которое является совершенно неожиданным для нее самой.	В Катерине мы видим протест против кабановских понятий о нравственности, протест, доведенный до конца, провозглашенный и под домашней пыткой и над бездной, в которую бросилась бедная женщина. Она не хочет мириться, не хочет пользоваться жалким прозябанием, которое ей дают в обмен за ее живую Душу.
Воспитание и жизнь не могли дать Катерине ни твердого характера, ни развитого ума…Только живая самостоятельная деятельность мысли, только прочные и положительные знания обновляют жизнь, разгоняют тьму, уничтожают глупые пороки…	В сумрачной обстановке новой семьи… под тяжелой рукой бездушной Кабанихи нет простора ее светлым видениям, как нет свободы ее чувствам… Она ищет света, воздуха, хочет помечтать и порезвиться, полить свои цветы, посмотреть на солнце, на Волгу, послать свой привет всему живому, - а ее держат в неволе, в ней постоянно подозревают нечистые, развратные замыслы… Мы видим в пьесе, что Катерина… сохранила от своего воспитания… страх каких- то темных сил, чего-то неведомого… За каждую мысль свою она боится, за самое простое чувство она ждет себе кары… А все окружающее поддерживает и развивает в ней этот страх… все против Катерины, даже ее собственные понятия о добре и зле; все должно заставить ее заглушить свои порывы и завянуть в холодном и мрачном феодализме семейной безгласности и покорности; без всяких живых стремлений, без воли, без любви – или же научиться обманывать людей и совесть…

Порядок выполнения

Студенты

• устно отвечают на вопросы;

• представляют выполненные дома практические задания 1 и 2;

• записывают в тетради для практических занятий выводы по занятию;

• письменно в тетради отвечают на контрольный вопрос.

Контрольный вопрос

Почему Н.А. Добролюбов назвал Катерину «Луч света в темном царстве»?