Требования к проведению итоговых контрольных мероприятий по курсу Педагогика Допуск к
экзамену осуществляется при соблюдении следующих требований:
-
Рейтинговый балл, соответствующий допуску к экзамену.
-
Зачет по основным определениям курса.
-
Критерии оценки ответа студента на экзамене.
- знание основных педагогических понятий и умение разъяснить их сущность;
- умение выделять главное, логично выстроить свой ответ;
- умение устанавливать причинно-следственные связи и сравнивать различные точки зрения;
- умение иллюстрировать теоретические положения своими примерами и фактами;
- умение отвечать на прямые и косвенные вопросы;
- умения применять знания на практике (анализировать педагогические явления, выполнять
практические задания и др.).
«5» - ответ студента в полной мере отвечает всем указанным критериям.
«4» - студент владеет основными педагогическими понятиями и умеет разъяснить их сущность; в целом логично выстраивает свой ответ, объясняет причины возникновения педагогических явлений; умеет подтвердить теоретические положения примерами из практики; правильно отвечает на вопросы преподавателя; правильно выполняет практическое задание.
«3» - студент владеет основными педагогическими понятиям и и умеет разъяснить их сущность; объясняет причины педагогических явлений; приводит примеры из педагогической практики; отвечает на вопросы преподавателя, направленные на уточнение и дополнение ответа; в целом верно выполняет практическое задание.
Вопросы и практические задания по курсу Педагогика Вопросы к экзамену (модуль 1, 2)
1. Педагогическая профессия в мире профессий: сущность, функции, специфика. Требования к учителю современной школы.
-
Педагогика как наука. Структура науки. Связь педагогики с другими науками.
-
Характеристика основных педагогических категорий, их взаимосвязь.
-
Методологические основы педагогического процесса. Системный подход в педагогике.
-
Педагогический процесс как система: структура. характеристика основных этапов.
Закономерности и принципы педагогического процесса.
-
Педагогические системы и их виды. Система образования в Российской Федерации. Закон «Об образовании» о ее совершенствовании.
-
Школа как педагогическая система. Нормативные документы, определяющие деятельность школы.
-
Педагогическое исследование: сущность. основные этапы. Характеристика методов педагогического исследования.
-
Сущность, функции, движущие силы, логика процесса обучения.
-
Понятие о закономерностях, принципах и правилах обучения. Характеристика закономерностей и принципов обучения.
-
Понятие о содержании образования. Документы, определяющие содержание образования.
ФГОС 2-го поколения о совершенствовании содержания образования в школе.
-
Понятие о методах. приемах, средствах обучения. Проблема классификации методов обучения.
Выбор методов обучения.
-
Пути активизации познавательной деятельности учащихся в процессе обучения.
-
Понятие о форме организации обучения. Урок как основная форма учебного процесса.
Дополнительные формы организации обучения.
-
Дидактические основы контроля за знаниями, умениями и навыками учащихся. Функции, виды, методы контроля. Оценка и отметка в учебном процессе.
-
Современные дидактические концепции.
-
Развитие воспитания и педагогической мысли в эпоху Античности.
-
Воспитание и образование в Средние века (до эпохи Возрождения).
-
Воспитание и образование в эпоху Возрождения. Развитие педагогической мысли (Витторино
да Фельтре, Ф. Рабле, М. Монтень, Т. Мор и др.).
-
Педагогическая система Я. А. Коменского.
-
Характеристика педагогических теорий Дж. Локка и Ж.-Ж. Руссо.
-
Гуманистическая педагогическая система И.Г Песталоцци.
-
Развитие образования и педагогической мысли в России в ХVIII веке.
-
Развитие образования и педагогической мысли в России в XIX веке.
25. Немецкая классическая педагогика. Педагогическая система И.Ф. Гербарта и А. Дистервега.
26. Педагогическая система К.Д. Ушинского.
-
Реформаторская педагогика конца XIX - начала ХХ вв. (Дж. Дьюи, Г. Кершенштейнер, А. Лай, Р. Штайнер, М. Монтессори).
-
Советская школа как педагогический феномен. Развитие советской школы (1917 - 1991 гг.).
-
Педагогическая система А.С. Макаренко. Феномен А.С. Макаренко и современная школа и педагогика.
30. Педагогическая деятельность и идеи В.А. Сухомлинского и Я. Корчака.
31. Тенденции развития образования в современном мире и в России.