СЕМИНАР 3_Воображение

подготовить к 21 октября 2014 г.

Семинар 3. ВООБРАЖЕНИЕ

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие о воображении как специфически человеческом виде деятельности. Роль воображения в жизни человека. Функции воображения

2. Виды воображения. Мечта как особый вид воображения.

3. Индивидуальные особенности воображения и его развитие.

4. Творческое воображение. Этапы творческого воображения.

5. Воображение как аналитико-синтетическая деятельность: приемы воображения (агглютинация, акцентирование, аналогия, схематизация и др.).

6. Воображение и органические процессы.

Основная литература

1. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. - М., 1998. - 272 с.

2. Дубровина И.В. Психология: Учебник для студ. пед. учеб. заведений / И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, А.М. Прихожан; Под ред. И.В. Дубровиной. - М.: Издательский центр "Академия", 2004. - 464 с.

3. Маклаков А. Г. Общая психология. - СПб.: Питер, 2002. - 592 с.

4. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2002. 720 с.

Дополнительная литература

1. Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред. Б. Мещеряков, В. Зинченко, - СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2005. - 672 с.

2. Выготский Л.С. Воображение и его развитие в детском возрасте // Хрестоматия по психологии. - М.: Просвещение, 1987.

3.  Натадзе Р.Г. Воображение как фактор поведения // Хрестоматия по психологии. - М.: Просвещение, 1987.

4. Немов Р.С. Психология: Учебник в 3-х книгах. Книга 1. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. - 608 с.

сдать к 14 октября 2014 г.

Задания для самостоятельной работы (письменно!):

1. Образное и нестандартное мышление. Попробуйте представить себе, как выглядит воображение, и нарисуйте его. Нарисуйте на одном и том же листе справа – «хорошо», а слева – «плохо», а в центре нарисуйте свое настроение.

2. Охарактеризуйте и проанализируйте письменно те методические приемы, которые наиболее способствуют развитию воображения.

На уроке литературы в шестых классах широко применяются следующие виды работы: пересказ прочитанного, творческий пересказ, постановка вопросов к прочитанному тексту; письменные задания: подбор из текста подписи к картинке, описание действующего лица литературного произведения, написание небольшого сочинения об особенно понравившемся герое и т.д.