Модель индивидуальных различий DISC У.Марстона

Инструкция

Главное условие достоверного результата данного теста – ваши искренние ответы. Отвечайте искренне, а не с позиции того, кем вы бы хотели быть. Отвечайте так, как вы обычно поступаете (если вы бывали в такой ситуации) или как вам действительно хочется поступить (если ситуация вам не знакома).

Тестовое задание

1. Вы пришли в гости, где собралось уже более 10 человек. Ваша реакция:

А) Здорово! Обожаю шумные компании, можно повеселиться, завести новых знакомых.

Б) Я люблю бывать в компаниях, часто оказываюсь в центре внимания. Или удастся хорошенько зажечь, или уж, на худой конец, с полезными людьми познакомлюсь.

В) Надеюсь, что встречу здесь каких-нибудь знакомых, мне будет приятно с ними пообщаться. Если все – незнакомые люди, то мне будет некомфортно.

Г) Я не очень люблю шумные компании и хожу на вечеринки, только чтобы завести или поддержать полезные знакомства. Мне приятнее посидеть и поговорить с одним-двумя людьми в покое и тишине.

2. На этой же вечеринке вас попросили произнести тост. Ваша реакция:

А) Я не люблю привлекать к себе внимание, ненавижу произносить тосты. Я не буду ни соглашаться, ни отказываться, а просто как-нибудь увильну.

Б) Я хороший рассказчик и знаю пару прикольных тостов. Все будут в восторге.

В) Я не боюсь произносить тосты, даже получаю от этого удовольствие, скажу что-нибудь умное и по делу.

Г) Я, скорее всего, откажусь под убедительным предлогом. Но если мне надо произвести хорошее впечатление для пользы дела, то могу и произнести уместный изящный тост.

3. Ваш начальник дал вам и вашему сослуживцу задание, но не назначил ответственного за его выполнение. Вы оба понадеялись друг на друга и забыли про задание. Сейчас ваш начальник ругает вас за невыполнение задания. Ваша реакция:

А) Негативные эмоции, которые никак не проявляются внешне. Я в состоянии контролировать себя, но теперь я знаю, чего можно ожидать от этих людей, буду осторожнее в работе с ними в будущем.

Б) Очень эмоциональная реакция, возможны слезы у девушки. Ну да, я – рассеянный и не очень пунктуальный человек, но не я один (одна) виноват(а). Буду жаловаться на них всем друзьям и знакомым.

В) Обида на сослуживца. Как он мог так подставить меня! Обида на начальника. Я буду долго переживать из-за этого, скорее всего, молча.

(2) Рече-языковая деятельность в ПД

рече-языковая коммуникация, осуществляемая по каналам передачи прав. информации и служащая удовлетворению определенных целей этапов прав. регулирования

шире, чем высказывание: наряду с частными коммуникативными установками содержит стратегическую коммуникативную установку, соответствующую целям ПД и стадии правового регулирования

СВОЙСТВА РЕЧЕ-ЯЗЫКОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПД:

•тематическая связность

•ситуативная обусловленность

•динамичность

•социальная ориентация

•неоднородная структурированность

•недискретность (неопределенность границ)

Рече-языковая деятельность: доминанты

1) порядок (процедура) совершения коммуникативно-правовых действий

2) принципы и способы, определяющие принятие решений

3) форма – последовательность и система действий, составляющих стадии ПД

4) содержание – правовая информация

Типы ПД / стадии прав.регулирования

	КООРДИНИРУЮЩИЙ	правотворчество
	КОМПЛЕМЕНТАРНЫЙ	толкование права
	ИНТЕГРАЦИОННЫЙ	взаимодействие субъектов
		правоотношений
	ОРИЕНТАЦИОННЫЙ	реализация права

	КОМПЕТЕТИВНЫЙ	применение права,
		породившее конфликт

Компететивный тип ПД

результат некоего действия – возникновение разногласий – КОНФЛИКТ

поиск компромисса, альтернатив, их обоснование, аргументация, противостояние

выработка и формулировка единственно верного и законного решения

согласование выработанного решения с субъектами правоотношений, закрепление результатов

(3) Информация в ПД

содержание речевой коммуникации

Процесс правового воздействия на общественные отношения – реализация совокупности информационно-

значимых функций:

•постановка целей правового регулирования;

•получение и восприятие поступающей правовой и неправовой информации, ее регистрация, систематизация, обработка, хранение;

•принятие определенного юридического решения (создание новой правовой информации);

•передача и использование социально-правовой

информации

Информация: доминанты

1) тема речевого общения (шир.круг проблем, связ. с функционированием права; тематическое единство ПД)

2) речевой жанр информации (по типу ПД –

координирующий, комплементарный,..; по месту в структуре ПД – центральные (первичные, сугубо институциональные – НПА) и периферийные (вторичные – правоприменит.акты); по виду ПД – устные и письменные; специальные: прокурорская (обвинительная) речь, адвокатская (защитительная) речь и пр.)

3) композиция высказываний и последовательность речевых актов (информативность

+ интерпретируемость + интертекстуальность)

4) специфич. языковые средства (е.g.: дискурсивные

формулы – обороты, клише, юр.конструкции)

Типы информации

	собственно правовая	неправовая,
		связанная с правом

	индивидуально-	неофициальная
официальная	правовая	(юр.научн.лит-ра;
	(договоры; жалобы;	комментарии;
	правоприменит. акты)	статистика,..)
нормативная	иная
правовая
	официальная
(НПА)

Текст

произведение речетворческого процесса, облад. завершенностью; письм. документ, сост. из названия и ряда особых единиц, объединенных разными типами лексич., грамматич., логич., стилистич. связи, имеющ. опред. направленность и прагматическую установку

целостность, связность элементов, функциональная направленность

ТЕКСТ ЗАТЕКСТ ПОДТЕКСТ

фрагмент действительности,	скрытая информация,
описываемый в тексте, отсылка	извлекаемая из текста
к реальным событиям	ассоциативно

Правовой текст

элемент дискурса, постоянно ведущегося в сфере правовой коммуникации между субъектами права

система знаков, интерпретация кот. создает опред. правовой смысл, направленный на регулирование поведения субъектов путем определения их правомочий и обязанностей

шире, чем правовая норма

становится источником права тогда, когда в соц. действительности ему придают официальное юр.значение посредством правотворческой процедуры и легитимации