- •Контрольные вопросы
- •2.4 Выводы
- •2.5 Контрольные вопросы
- •В чем отличие конструктивного определения системы от
- •Какова цель построения модели информационных и материальных потоков? Организационной структуры управления?
- •Что такое организационная структура управления?
- •3.4 Выводы
- •Дайте определение понятию «цель». Как Вы понимаете отличие цели от функции?
- •Дайте определение понятию «дерево целей»
- •Перечислите правила построения «дерева целей»
- •В чем разница между моделью, построенной по принципу «дерева целей», и моделью процесса?
- •Морфологический ящик и методы коллективной генерации идей в принятии управленческих решений
- •Цель работы
- •4.3 Ход выполнения
- •4.3.1 Генерация идей
- •4.3.2 Критика идей
- •4.3.3 Оценка идей
- •4.3.4 Результат
- •4.4 Выводы
- •В чем особенность методов коллективной генерации идей?
- •В чем преимущества и недостатки метода «мозговой атаки» и метода «6- 3-5»?
- •Каков порядок реализации метода «за - против»?
- •4. Для чего предназначен морфологический ящик?
- •5.4 Выводы
- •5.5 Контрольные вопросы:
- •В чем сущность метода Дельфи?
- •Дайте определение понятию «эксперт»
- •Как можно определить согласованность мнений экспертов?
- •6.4 Вывод
- •6.5 Контрольные вопросы:
- •5.5 Контрольные вопросы
- •1. Что понимается под синтезом систем управления?
- •2. Какова цель синтеза систем управления?
- •3. Укажите этапы системного анализа и системного синтеза
- •4. В чем сущность требований к системам управления:
В чем особенность методов коллективной генерации идей?
Особенность данного метода состоит в том, что в процессе моделирования участвует не один человек, а группы экспертов.
В чем преимущества и недостатки метода «мозговой атаки» и метода «6- 3-5»?
Мы использовали метод «мозговой атаки».
Его преимущества: множество различных вариантов решения, простота, быстро получение результата.
Его недостатки: возможный эффект Эдипа, возможная некомпетентность некоторых экспертов.
Каков порядок реализации метода «за - против»?
I этап. Представители концепции «за» и «против» по очереди получают слово и в сжатом виде приводят свои аргументы.
II этап. Представители концепции «за» и «против» меняются ролями и приводят дополнительные доводы «за» и «против» рассматриваемых вариантов.
III этап. Группа обсуждает все доводы и при необходимости дополняет. Можно выбрать жюри для этой цели.
IV этап. Задачей жюри является обработка и совершенствование (вне зависимостей друг от друга) принятых вариантов. Подгруппы стремятся дополнить, усовершенствовать один и тот же вариант разными способами.
В итоге группа должна с учетом доводов «за» и «против» выбрать оптимальное решение.
4. Для чего предназначен морфологический ящик?
Метод морфологического ящика (морфологический анализ) имеет в своей основе подбор возможных решений для отдельных частей задачи (так называемых морфологических признаков, характеризующих устройство) и последующее систематизированное получение их сочетаний (комбинирование).
Экспертные методы. Методы организации сложных экспертиз
Цель работы
• освоить процедуру принятия решения с использованием экспертного метода Дельфи.
5.2 Задачи:
привлечением экспертной группы сформировать банк вариантов решений поставленной задачи;
на основе применения метода Дельфи определить оптимальные решения и сделать выводы по результатам проделанной работы.
5.3 Ход выполнения
В процессе подготовки к лабораторной работе были сформированы 3 рабочие группы людей по 4-5 человек, определена предметная область – «Продажа и ремонт компьютерной техники» и проблема для последующего решения – «Повышение узнаваемости бренда».
Было представлено 7 идей:
Агрессивная реклама
Мультиязычность
Коллаборации с известными людьми
Выступление на выставках и мероприятиях
Благотворительность
Сбор данных о клиентах
Товарный знак
Укажем коэффициент компетентности и получим реальные значения оценки (таблица 5).
Таблица 5 – Оценки с учетом компетентности
Идея |
Эксперт 1 |
Эксперт 2 |
Эксперт 3 |
Эксперт 4 |
Эксперт 5 |
||||||||||
|
Оценка |
Коэффициент |
Реальная оценка |
Оценка |
Коэффициент |
Реальная оценка |
Оценка |
Коэффициент |
Реальная оценка |
Оценка |
Коэффициент |
Реальная оценка |
Оценка |
Коэффициент |
Реальная оценка |
1 |
5 |
1 |
5 |
5 |
0.8 |
4 |
4 |
1 |
4 |
5 |
0.6 |
3.0 |
5 |
0.8 |
4.0 |
2 |
6 |
1 |
6 |
6 |
0.8 |
4.8 |
6 |
1 |
6 |
8 |
0.6 |
4.8 |
0 |
0.8 |
0 |
3 |
5 |
1 |
5 |
6 |
0.8 |
4.8 |
6 |
1 |
6 |
8 |
0.6 |
4.8 |
5 |
0.8 |
4.0 |
4 |
3 |
1 |
3 |
2 |
0.8 |
1.6 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0.6 |
0.6 |
4 |
0.8 |
3.2 |
5 |
3 |
1 |
3 |
3 |
0.8 |
2.4 |
4 |
1 |
4 |
2 |
0.6 |
1.2 |
7 |
0.8 |
5.6 |
6 |
4 |
1 |
4 |
3 |
0.8 |
2.4 |
2 |
1 |
2 |
7 |
0.6 |
4.2 |
5 |
0.8 |
4.0 |
7 |
8 |
1 |
8 |
7 |
0.8 |
5.6 |
8 |
1 |
8 |
6 |
0.6 |
3.6 |
6 |
0.8 |
4.8 |
Подсчитаем среднюю оценку для каждой цели и получим результат, представленный в таблице 6.
Таблица 6 – Средние оценки с учетом компетентности
-
№
Оценка
1
4
2
4.32
3
4.92
4
1.88
5
3.24
6
3.32
7
6
Наиболее высокие оценки у идей 2, 3 и 7.
Подсчитаем коэффициент вариации для них.
Вторая идея: 0.576
Третья идея: 0.167
Седьмая идея: 0.327
Для второй идеи коэффициент вариации сильно завышен (0.576 много больше, чем 0.25). У третьей и седьмой коэффициент согласованности примерно в норме.