205410

Образовательные проекты 2 «Совёнок»

для младших школьников

Издаётся с сентября 2009 года

Учредитель и издатель –

Автономная некоммерческая образовательная организация «Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании»

610035, Российская Федерация, г. Киров, ул. Калинина, 38, к. 318 Телефоны:

8 [phone]

8 [phone] E-mail: [e-mail]

Главный редактор –

П. М. Горев

Серия 1 Задания

олимпиады «Совёнок» Выпуск 17 5–6 классы,

1 тур, 2011 год

№ 3 (26), 2011 год

УДК 37.026.9

ББК 74.200.5

Авторы выпуска:

Горев Павел Михайлович,

кандидат педагогических наук, доцент ВятГГУ

Утёмов Вячеслав Викторович,

преподаватель КФ МГИУ, специалист ТРИЗ

ISSN 2305-0780

СОВЁНОК

Образовательные проекты для младших школьников

Серия 1. Задания олимпиады «Совёнок»

Выпуск 17 (№ 3 (26), 2011 год) 5–6 классы, 1 тур, 2011 год

Содержание выпуска
Ситуации
Ситуация 1
История арифметики...............................	3
Ситуация 2
Круги в поле..................................................	4
Ситуация 3
Арифметическая грамматика.............	5
Ситуация 4
Сюжет новой сказки.................................	6
Ситуация 5
Спрятанная жизнь.....................................	8
Ситуация 6
Пустота.............................................................	9

www.covenok.ru

©АНОО «Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании», 2011

©П. М. Горев, В. В. Утёмов, 2011

Ситуация 1. История арифметики

Из истории арифметики мы знаем, что сначала людям было известно

3

только сложение чисел, а уже затем появилось умножение. Сложение бы- ло нужно для подсчета овец после объединения стада, подсчета собран- ного урожая за несколько дней. Как ты думаешь, с чем связано появление умножения?

4

Ситуация 2. Круги в поле

Совёнок заметил, что если привязать корову к колышку в поле, то она объест всю траву ровно по кругу настолько,

насколько ей хватит верёвки. Как ещё можно привязать корову, чтобы участок съеденной травы имел форму какой-нибудь другой фигуры (например,

квадрата, треугольника, полукруга и др.)?

Опиши, как нужно привязать корову и нарисуй, что получится. Помни: можно использовать несколько веревок, колышков и т. п.

	Ситуация 3.	5
	Арифметическая грамматика

Оказывается, можно складывать, вычитать и умножать не только числа, но и слова, и их части!

Например:

КАР + ТО + ФЕЛЬДШЕР – ДШЕР = КАРТОФЕЛЬ. Запиши результат вычисления:

ГРУША – ША + 2 × (ПАР – АР) + АВРАЛ – ВРАЛ = __________.

Придумай свои арифметические выражения со словами.

6

Ситуация 4. Сюжет новой сказки

Вокруг нас много предметов. Они не всегда совершенны. Усовершенствуем обычные для нас объекты и придумаем сюжет новой сказки.

	Объект			Приставка			Герой сказки			Сюжет новой сказки
										Люди изобрели но-
				Видео			Видеока-			вый карандаш, спо-
							рандаш			собный превращать в
	Карандаш									рисунок написанное
										На месте древнего
										поселения людей ар-
				Архео			Археока-			хеологи обнаружили
							рандаш			удивительный ин-
										струмент, напоми-
										нающий карандаш
				Мело			Мелока-		Карандаш, поющий
							рандаш			любимые мелодии

Придумай сам сюжеты новых сказок.

Объект

Веник

Приставка Герой сказки Сюжет новой сказки

Вице

Астро

Аква

Объект Приставка Герой сказки Сюжет новой сказки

7

Моно

Зоо

Аэро

Объект Приставка Герой сказки Сюжет новой сказки

8

Ситуация 5. Спрятанная жизнь

Совёнок услышал на уроке, что когда-то миром правили древние динозавры, а теперь от них остались только кости. Получается, что живое

стало неживым. «А интересно, может ли неживое

стать живым?» – задумался Совёнок.

Приведи Совёнку три – четыре примера, когда неживое становится живым.

Ситуация 6. Пустота

Если бы на нашу планету прилетели инопланетяне, то нам бы пришлось объясняться с ними, только рисуя различные образы.

9

Как объяснить пришельцам, что такое вакуум? Нарисуй те образы, которые помогли бы им понять, что это именно вакуум.

10