- •Методики для младших школьников.
- •Тест на определение ведущей системы восприятия мира
- •5.Мотивация «Лесенка побуждений» а.И. Божович, и.К. Маркова
- •Обработка результатов и интерпретация
- •6.Потребности Методика "Выбор"
- •7. Коммуникативные способности
- •8. Социальный статус в коллективе Методика Рене Жиля
- •9. Взаимоотношения с родителями Методика «Рисунок семьи»
- •10. Ценности
- •11. Нравственность Методика-тест «Хороший ли ты сын (дочь)?»
- •12. Способности, интересы Карта интересов для младших школьников
- •13. Креативность Тест - опросник, выявляющий способность к творчеству (креативность)
- •14.Тревожность Тест «Рисунок школы»
- •15. Самоконтроль Методика «Цепочка действии» диагностика самоконтроля и произвольного запоминания
- •16. Агрессивность Тест “Уровень агрессивности ребенка”
- •Изучение темперамента школьника методом наблюдения
- •18. Характер Многофакторный личностный опросник р. Кэттелла Инструкция к тесту
- •Тестовый материал
- •Методики для подростков.
- •Диагностика объема внимания ребенка
- •Методика исследования типов памяти.
- •Методика «Закономерности числового ряда»
- •Методика на определение ведущей модальности
- •"Мотивация к избеганию неудач"
- •Тест оценки коммуникативных умений
- •«Q-сортировка»
- •Опросник
- •Обработка
- •Регистрационный бланк
- •Выявление отношения юношей и девушек к жизни в своей семье (т.Шрайбер)
- •Назначение теста
- •Диагностика реальной структуры ценностных ориентаций личности (с.С.Бубнов)
- •Диагностика нравственной самооценки
- •12.Способности, интересы
- •13.Креативность Методика г.Дэвиса (определения творческих способностей учащихся)
- •14.Тревожность Методика «Шкала тревожности» (Кондаш)
- •15.Агрессивность Диагностика состояния агрессии (Опросник Басса-Дарки)
- •Назначение теста
- •Обработка и интерпретация результатов теста
- •16. Волевые качества личности Диагностика волевого потенциала личности
- •Назначение теста
- •Обработка и интерпретация результатов теста
- •17. Самоконтроль Методика диагностики оценки самоконтроля в общении м. Снайдера
- •18. Темперамент Методика изучения структуры темперамента я.Стреляу (адаптация н.Н.Даниловой, а.Г.Шмелева)
- •Назначение теста
- •Обработка и интерпретация результатов теста
- •19. Характер Характерологический опросник к. Леонгарда
- •Методики для старшеклассников.
- •Исследование устойчивости внимания ребенка (методика Рисса)
- •Диагностика кратковременной зрительной памяти
- •Тест на мышление "Числовые ряды"
- •Методика на определение ведущей модальности
- •Методика диагностики личности на мотивацию к успеху т. Элерса
- •«Иерархия потребностей» модификация и.А. Акиндиновой (др.Названия «Пирамида потребностей», Методика актуальности основных потребностей)
- •Бланк ответов
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Тест на оценку самоконтроля в общении
- •Методика диагностики межличностных отношений Лири
- •I. Авторитарный
- •II. Эгоистичный
- •III. Агрессивный
- •IV. Подозрительный
- •V. Подчиняемый
- •VI. Зависимый
- •VII. Дружелюбный
- •VIII. Альтруистический
- •Выявление отношения юношей и девушек к жизни в своей семье (т.Шрайбер)
- •Назначение теста
- •Обработка и интерпретация результатов теста
- •Методика "Модификация методики р. Инглхарта для изучения ценностей структуры массового сознания (Яницкий м.С.)
- •11.Нравственность Диагностика нравственной мотивации
- •12.Способности, интересы Методика определения общих способностей
- •«Дифференциально - диагностический опросник» (ддо)
- •Диагностика вербальной креативности
- •Тест на исследование тревожности (Опросник Спилбергера)
- •Тест агрессивности (Опросник л.Г. Почебут)
- •Описание теста
- •Инструкция к тесту
- •Обработка и интерпретация результатов теста
- •Ключ для обработки теста:
- •Методика исследования волевой организации личности
- •Методика диагностики оценки самоконтроля в общении м. Снайдера
- •Определение преобладающего типа темперамента (а.Белов)
- •Назначение теста
- •Обработка и интерпретация результатов теста
- •Характерологический опросник к. Леонгарда
"Мотивация к избеганию неудач"
Тест предложен Т. Элесом (или Т.Элерсом), позволяет оценить уровень защиты личности, мотивации к избеганию неудач, страха перед несчастьем
Инструкция: Вам предлагается список слов из 30 строк, по 3 слова в каждой строке. В каждой строке выберите только одно из трех слов, которое наиболее точно Вас характеризует, и пометьте его.
1. |
смелый |
бдительный |
предприимчивый |
2. |
кроткий |
робкий |
упрямый |
3. |
осторожный |
решительный |
пессимистичный |
4. |
непостоянный |
бесцеремонный |
внимательный |
5. |
неумный |
трусливый |
недумающий |
6. |
ловкий |
бойкий |
удалой |
7. |
хладнокровный |
колеблющийся |
удалой |
8. |
стремительный |
легкомысленный |
боязливый |
9. |
незадумывающийся |
жеманный |
непредусмотрительный |
10. |
оптимистичный |
добросовестный |
чуткий |
11. |
меланхоличный |
сомневающийся |
неустойчивый |
12. |
трусливый |
небрежный |
взволнованный |
13. |
опрометчивый |
тихий |
боязливый |
14. |
внимательный |
неблагоразумный |
смелый |
15. |
рассудительный |
быстрый |
мужественный |
16. |
предприимчивый |
осторожный |
предусмотрительный |
17. |
взволнованный |
рассеянный |
робкий |
18. |
малодушный |
неосторожный |
бесцеремонный |
19. |
пугливый |
нерешительный |
нервный |
20. |
исполнительный |
преданный |
нервный |
21. |
предусмотрительный |
бойкий |
отчаянный |
22. |
укрощенный |
безразличный |
небрежный |
23. |
осторожный |
беззаботный |
терпеливый |
24. |
разумный |
заботливый |
храбрый |
25. |
предвидящий |
неустрашимый |
добросовестный |
26. |
поспешный |
пугливый |
беззаботный |
27. |
рассеянный |
опрометчивый |
пессимистичный |
28. |
осмотрительный |
рассудительный |
предприимчивый |
29. |
тихий |
неорганизованный |
боязливый |
30. |
оптимистичный |
бдительный |
беззаботный |
Ключ
Вы получаете по 1 баллу за следующие выборы, приведенные в ключе (первая цифра перед косой чертой означает номер строки, вторая цифра после черты – номер столбца, в котором нужное слово. Например, 1/2 означает, что слово, получившее 1 балл в первой строке, во втором столбце – "бдительный"). Другие выборы баллов не получают. 1/2; 2/1; 2/2; 3/1; 3/3; 4/3; 5/2; 6/3; 7/2; 7/3; 8/3; 9/1; 9/2; 10/2; 11/1; 11/2; 12/1; 12/3; 13/2; 13/3; 14/1; 15/1; 16/2; 16/3; 17/3; 18/1; 19/2; 20/1; 20/2; 21/1; 22/1; 23/3; 24/1; 24/2; 25/1; 26/2; 27/3; 28/1; 28/2; 29/3; 30/2.
Чем больше сумма баллов, тем выше уровень мотивации к избеганию неудач, защите.
От 2 до 10 баллов: низкая мотивация к защите;
от 11 до 16 баллов: средний уровень мотивации;
от 17 до 20 баллов: высокий уровень мотивации;
свыше 20 баллов: слишком высокий уровень мотивации к избеганию неудач, защите.
Потребности
Тест “Потребности в достижениях”Авторы: Е.Н. Прошицкая , С.С. ГриншпунИнструкция:Прочитайте высказывания, отметьте в листе ответов свое положительное отношение знаком “+” в графе, соответствующей номеру высказывания. Подсчитайте количество баллов. Один “+” = 1 баллу.
Думаю, что успех в жизни зависит скорее от упорного труда, чем от случая.
Если я лишусь любимого занятия, то моя жизнь будет скучной.
Для меня в любом деле важен конечный результат.
Обычно я настойчив в достижении своих целей.
По моему мнению, я легко переживаю неудачи и неприятности.
В жизни у меня было больше успехов, чем неудач.
Деятельные люди мне нравятся больше, чем эмоциональные.
Даже в обычной работе я стараюсь придумать что-то новое.
Поглощенный мыслями об успехе, я могу забыть о еде.
Мои родители считали меня талантливым ребенком.
Думаю, что в моих неудачах повинны скорее обстоятельства, чем я сам.
Обычно я довожу начатое дело до конца.
Решительность и инициативность важнее, чем кропотливая работа.
Лень, а не сомнение в успехе, вынуждают меня часто отказываться от своих намерений.
Думаю, что я уверенный в себе человек.
Ради успеха я могу рискнуть, если даже шансы не в мою пользу.
Я целеустремленный человек.
Когда все идет гладко, мое желание достичь успеха усиливается.
Мне больше нравятся книги об изобретениях людей, чем о путешествиях.
Мои близкие обычно одобряют мои планы.
Уровень моих требований к жизни выше, чем у моих товарищей.
Мне кажется, что настойчивости во мне больше, чем способностей.
Расшифровка: 17 - 22 балла - уверены в своих силах, настойчивы в преодолении препятствий, имеют высокий уровень намерений. 11 - 16 баллов - средний уровень намерений, ставят цели с умеренным риском. 1 - 10 баллов - низкий уровень намерений достигнуть чего-либо, неуверенность в себе, ожидание трудно преодолимых препятствий.
Коммуникативные способности