Структура ответов на вопросы на зачетах и экзаменах

1. Основные особенности научно-технической революции.

Определение НТР. Почему она так называется?

Время и причины возникновения НТР и ее связь с промышлен­ной революцией XVIII—XIX вв. и с научными революциями в XX в.

Основные достижения НТР: создание атомной бомбы, выход в космос, создание ЭВМ, радиоэлектроника, «зеленая революция», использование новых металлов и химических соединений и т.д. Роль современного естествознания в достижении каждого из этих ре­зультатов.

Становление единой системы наука — техника. Единство ме­тодологии и рациональной структуры науки и техники. Ускорение внедрения научных открытий в практику.

Отрицательные последствия НТР, их причины и способы пре­одоления. Роль науки в решении данной проблемы.

2. Характерные черты науки и ее отличие от других отраслей культуры.

Определение науки как отрасли культуры, системы знаний и социального института.

Характерные черты науки: универсальность, фрагментарность, общезначимость, безличность, систематичность, незавершен­ность, преемственность, критичность, достоверность, внемораль- ность, рациональность, чувственность. Их диалектическая связь.

Относительный и интерсубъективный характер научных истин.

Отличие науки от других отраслей культуры: мистики, искусст­ва, мифологии, религии, философии, техники, идеологии.

Отличие науки от обыденного сознания.

Предыстория развития науки в античном мире. Становление науки в Новое время и цели, поставленные перед ней.

Роль внешних и внутренних факторов в развитии науки. Поче­му наука возникла именно в Новое время в западной культуре. Закон движения Аристотеля и мысленный эксперимент Галилея. Медицина в Китае и в западных странах.

Эволюция и место науки в системе культуры в наши дни.

3. Предмет естествознания; отличие естествознания от других областей науки.

Определение естествознания как одного из циклов наук.

Роль естествознания в становлении науки. Почему физику на­зывали «матерью наук».

Основные особенности естествознания: аналитичность, опора на эксперимент, применение математики.

Всеобщий характер истин естествознания.

Отличие естествознания от гуманитарных наук. «Две культуры» по Ч. Сноу. Споры физиков и лириков. Связь естественного и гу­манитарного познания.

Отличие естествознания от технических наук. Преимуществен­но познавательная направленность первого и преимущественно пре­образовательная направленность второго. Связь естественных и тех­нических наук в эпоху НТР.

Отличие естествознания от математических наук. Причины широкого применения математики в наиболее развитых областях естествознания и трудности применения в других областях.

4. Структура естественнонаучного познания.

Что такое структура познания?

Два уровня естественнонаучного познания и объяснение этого факта. Сходство и отличия эмпирического и теоретического уровней.

Соотношение эмпирического уровня и чувственного познания, теоретического уровня и рационального познания.

Почему эмпирический уровень называется кумулятивным, а теоретический — преемственным?

Различие между аксиоматическим и гипотетико-дедуктивным методом как основным в современном естествознании, особенно в физике.

Значение выведения следствий из теории дедуктивным путем. Свойства, которыми эти следствия должны обладать. Примеры.

Способы эмпирической проверки теорий, их название и объяс­нение потребности в них. Различие между верификацией и фаль­сификацией.

Объяснение того, что подтверждающих экспериментов может быть очень много, но сколько бы их ни было, достоверность теории ни­когда не достигает стадии абсолютной истины, в то время как одного опровергающего (решающего) эксперимента достаточно для опровер­жения теории. Используйте при этом представление о всеобщности научной теории.

5. Всеобщие, общенаучные и конкретно-научные методы познания.

Определение метода. Что такое научный метод? Его роль в позна­нии.

Различия между всеобщими, общенаучными и конкретно-науч­ными методами.

Характеристика всеобщих методов: анализа и синтеза, индукции и дедукции, интуиции и дискуссии, сравнения, идеали зации и т.д.

Характеристика общенаучных методов: наблюдения, эксперимен­та, моделирования. Специфика научного наблюдения и эксперимента.

Роль эксперимента, в том числе мысленного, в становлении ес­тествознания в Новое время.

Теоретические методы исследования.

Характеристика конкретно-научных методов исследования. При­меры из современного естествознания.

Научный метод в естествознании как образец научной методо­логии.

Определение методики и методологии. Сравнение метода, мето­дики и методологии.

Значение логики в естественнонаучном познании.

6. Специфика научных революций и научные революции в XX в.

Соотношение кумулятивное™ и преемственности в развитии на­учного знания. Принцип соответствия.

Этапы развития науки по Т. Куну. Что такое «нормальная наука»?

Определение парадигмы и исследовательской программы. Отличия во взглядах на научную революцию Куна, Поппера и Лакатоса.

Определение понятия «научная революция». Сходства и отличия научной революции от научно-технической и социально-политичес­кой революций. Факторы, ведущие к научной революции.

Научные революции в XX в. в космологии, физике, биологии, антропологии. Характеристика каждой из них и их обхцие черты. Влия­ние внешних и внутренних факторов на ход научной революции.

Возможно ли предсказание научной революции?

7. Модель Большого Взрыва и расширяющейся Вселенной.

Что такое Вселенная в отличие от Универсума и бытия? Опреде­ление Вселенной.

Стационарность и нестационарность Вселенной.

Научные революции в космологии и научная революция в ХХв.

Роль теории относительности в становлении новых представлений. Эмпирические подтверждения расширения Вселенной. Что такое красное смещение и кто его обнаружил?

Создание и характеристика модели Большого Взрыва. Точка син­гулярности.

Как может появиться материя из вакуума?

Проверка модели Большого Взрыва. Нахождение реликтового излучения.

Что было до Большого Взрыва? Бесконечность и безграничность. Соотношение конкретно-научных и философских вопросов. Близость современных космогонических представлений взглядам Гераклита и стоиков. Космос и хаос.

8. Происхождение и развитие галактик и звезд.

Зачем нужны галактики? Определение галактики.

Форма и строение галактик. Процессы, протекающие в них.

Зачем нужны звездные системы? Их структура.

Характеристика небесных тел. Отличие звезды от планеты. Что такое термоядерный синтез?

Квазары и пульсары. Когда они были открыты. Их определение.

Черные и белые дыры. Почему они так называются? Гравитаци­онный коллапс и антиколлапсионный взрыв.

Эволюция обычных звезд и красных гигантов и процессы, про­исходящие в их недрах.

Нейтронные звезды. Почему они так называются?

Суть гипотезы В. Амбарцумяна о происхождении звездных сис­тем. Когда и в каких обстоятельствах она появилась? Что такое звезд­ные ассоциации?

9. Происхождение Солнечной системы и развитие Земли.

Две модели происхождения Солнечной системы. Их особенности и характеристики.

Возраст Солнца и Земли и его влияние на построение данных мо­делей.

Строение Солнца и Солнечной системы. Влияние солнечной активности на земные процессы.

Условия, способствовавшие появлению жизни на Земле.

Свойства Земли: ядро, мантия, земная кора, гидросфера, ат­мосфера. История Земли. Две концепции причин горообразователь­ных процессов в земной коре.

Гипотеза А. Вегенера о едином континенте и ее эмпирическое подтверждение в конце 50-х годов XX в.

Тектоника литосферных плит. Что это такое и почему они дви­жутся?

Процесс образования гор на земном шаре.

10. Главные результаты специальной и общей теории относительности.

Эмпирическая основа теории относительности.

Почему она так называется и кто ее автор? Для каких процес­сов справедлива теория относительности?

Что относительно в теории относительности и что абсолютно? Что такое точка отсчета?

Определение инерциальной системы. Главные выводы специаль­ной теории относительности.

Что происходит с пространством и временем при скоростях, близ­ких к скорости света? Определение кривизны пространства и простран­стве нно-вре ме нного континуума.

Универсальность физических законов и потребность в общей тео­рии относительности. Что такое неинерциальные системы? Опреде­ление системы тяготения.

Чем общая теория относительности отличается от специальной?

Как соотносятся в теории относительности материя и энергия? Как это повлияло на законы сохранения материи и энергии? Явление аннигиляции.

Связь между законами сохранения и законами развития.

Возникновение проблемы создания единой теории поля.

11. Особенности квантовой механики.

Предмет квантовой механики. Специфика изучения микроми­ра по сравнению с изучением мега- и макромира.

Понятие кванта. Отличие частицы от волны. Примеры кван­томеханических объектов.

Корпускулярно-волновой дуализм и его обнаружение. Прин­цип дополнительности и его автор.

Что такое соотношение неопределенностей и кто его автор? Что определяют с его помощью?

Принципиальное отличие применения вероятностных методов в квантовой механике, классической физике и статистике. Поня­тие детерминизма, индетерминизма и неоднозначного детерминиз­ма. Причинность и случайность. Случайность и закономерность.

Что такое субъект-объектное единство? Роль прибора в квантовой механике. Причины появления понятия физической реальности.

12. Значение синергетики для современной науки.

Предмет синергетики и ее основоположник.

Определение простой, сложной, закрытой, открытой, устой­чивой и неустойчивой системы. Примеры.

Понятия энергии и энтропии, флуктуации, бифуркации. Рав­новесные и неравновесные области.

Связь синергетики и термодинамики. Роль энергии в образова­нии новых структур. Понятие диссипативной структуры. Этапы становления нового в неживой природе.

Универсальная схема развития по Пригожину.

Модель происхождения материи. Условия возникновения ма­терии: предвремя и всплеск энтропии, наличие неравновесности.

Этапы создания материи: происхождение пространства и появ­ление из него материи.

Решение синергетикой парадокса времени и космологического парадокса.

13. Происхождение, развитие и виды материи.

Эволюция материи после Большого Взрыва: элементарные час­тицы, атомы, молекулы.

Модель происхождения материи по Пригожину. Условия, не­обходимые для возникновения физической материи.

Четыре состояния вещества. Что такое плазма?

Кварки и их свойства. Дробный заряд.

Два основных вида материи. Отличие вещества от поля.

Отличие частиц от волн. Корпускулярно-волновой дуализм кван­товомеханических объектов.

Почему атом, химический элемент и элементарные частицы так называются?

Гравитационная и инертная массы. Их эквивалентность и от­личие друг от друга.

14. Характеристика основных физических сил и взаимодействий.

Почему они так называются: силы и взаимодействия? Четыре ос­новные физические силы. Их название и основная характеристика.

Особенности гравитационного взаимодействия. Тяготение. Его универсальность. Что такое масса покоя? Следствия гравитационно­го взаимодействия и его смысл.

Особенности электромагнитного взаимодействия. Между ка­кими телами оно действует и зачем нужно?

Особенности сильного и слабого взаимодействия. Почему они так называются и чем отличаются друг от друга. Значение сильно­го и слабого взаимодействия.

Главные отличия сильного и слабого взаимодействия от грави­тационного и электромагнитного.

15. Современные представления о пространстве и времени.

Основные свойства пространства и времени в классической фи­зике, релятивистской физике и синергетике.

Однородность и неоднородность, изотропность и анизотропность, обратимость и необратимость, абсолютность и относительность про­странства и времени.

Что нового внесли теория относительности и синергетика в пред­ставления о пространстве и времени?

Отличия физического пространства от субъективного. Отличия физического времени от психологического.

Способы измерения физического времени. Понятие кривизны пространства. Что такое пространственно-временной континуум?

Парадокс времени. Как он разрешается в синергетике? Что такое предвремя?

Обратимость физических законов. Ситуация с этим в биологии и общественных науках. Биологическое и социокультурное время.

Соотношение пространства, времени и материи.

16. Кибернетика, ее основные понятия и результаты.

Предмет кибернетики и ее основоположник.

Понятие объективной информации. Как понятие информации соотносится с понятиями материи, энергии, энтропии?

Что такое «черный ящик» и обратная связь? Положительная и отрицательная обратная связь. Гомеостаз и гомеостатические сис­темы. Примеры.

Функциональный подход и его соотношение с вещественным и структурным подходами.

Характеристика кибернетического моделирования. Модели мира как пример кибернетического моделирования. Результаты глобаль­ного моделирования.

Что такое контринтуитивный принцип?

Кибернетизация научного познания и общественной жизни.

17. Отличие живого от неживого и модели происхож­дения жизни.

Три основных отличия живого от неживого: по вещественному составу, структуре, функциям.

Из чего состоят живые тела? Характеристика белков и нуклеи­новых кислот.

Какова структура клетки? Характеристика ядра, цитоплазмы, оболочки.

Два значения понятия самовоспроизводства: размножение и метаболизм.

Что такое метаболизм и зачем он нужен?

Причины трудности научного решения проблемы происхожде­ния жизни. Креационизм. Панспермия.

Первая научная модель происхождения жизни, время ее появ­ления и автор.

Предварительные условия возникновения жизни на Земле. Два этапа возникновения жизни по Опарину. Почему они так называ­ются — химический и биохимический — и в чем их суть? Как по­явилась первая клетка?

Результаты эмпирической проверки модели Опарина. Кем и когда они произведены?

Почему жизнь не может зародиться на Земле сейчас? Как Пас­тер доказал это?

18. Генетика и механизм воспроизводства жизни.

Как и когда появилась генетика. Ее создатель.

Этапы развития генетики. Характеристика каждого из них.

Что такое ген? Что изучает генетика? Значение для жизни нукле­иновых кислот.

Что такое ДНК и РНК? Структура ДНК. Почему ДНК назы­вают нитью жизни?

Разновидности РНК. Значение каждой из них.

Что такое хромосома и рибосома? Как происходит деление кле­ток, ядра и ДНК. Механизм воспроизводства жизни. Как происхо­дит биосинтез?

Что такое мутация и какие мутации бывают. Эволюция видов с точки зрения генетики.

Генная инженерия. Ес положительные результаты и потенциаль­ные опасности. Примеры: клонирование, создание новых штаммов бактерий и т.п.

19. Понятия и законы экологии.

Экология как наука. Ее предмет.

Основные понятия экологии: популяция, сообщество, эколо­гическая ниша, экосистема.

Иерархическая структура экосистем. Характеристика трофи­ческих уровней.

Закономерности экологии: закон минимума, закон толерант­ности, принцип конкурентного исключения и т.д.

Что такое сукцессия? Этапы развития экосистем. Соотноше­ние стадии роста и стадии зрелости. Основной закон экологии.

Взаимодействие человека с экосистемами. Глобальный экологи­ческий кризис и его причины. Какие изменения должны произойти во взаимоотношении человека с окружающей средой, чтобы преодо­леть угрозу экологической катастрофы?

Результаты изучения систем «хищник—жертва» и «хозяин—па­разит». Суть концепции коэволюции. Гипотеза Геи—Земли. Что такое Земля как квазиживое тело? Основания считать Землю самоуп­равляемой системой.

Концепция устойчивого развития.

20. Учение В.И. Вернадского о биосфере.

Понятие биосферы до Вернадского и переосмысление им этого понятия.

Влияние на Вернадского учения Докучаева о почве.

Почему Вернадский назвал свои выводы эмпирическими обоб­щениями и что это такое?

Основные выводы Вернадского: принцип целостности, гармонии, растекания жизни, постоянства химического аппарата биосферы, равенства количества живого вещества и свободного кислорода, био­сферы как трансформатора и т.д.

Понятие живого вещества как части биосферы.

Взгляды Вернадского на происхождение жизни на Земле.

Влияние Вернадского на создание концепции ноосферы. Соб­ственная интерпретация Вернадским этой концепции.

Значение учения о биосфере для развития экологических иссле­дований и решения проблемы взаимоотношений человека со средой его обитания.

21. Основные положения общей теории эволюции и концепции коэволюции.

Определение общей теории эволюции и обстоятельства ее появ­ления. Почему она так называется?

Понятие вида как основной единицы биологической классифика­ции. Вид и индивид. Онтогенез и филогенез.

Понятия адаптации, естественного и искусственного отбора, борь­бы за существования, приспособления как основные в теории эво­люции.

Что такое мутации и как они приводят к эволюции видов?

Возражения против теории эволюции Дарвина и их частичное снятие генетикой.

Концепция коэволюции и ее суть. Что внесли экологические ис­следования в ее создание?

Как происходит эволюция видов в соответствии с концепцией коэволюции?

Соотношение между общей теорией эволюции и концепцией ко­эволюции.

Концепция устойчивого развития и концепция ноосферы как вари­анты применения коэволюции к отношениям человека и природы.

Гея-гипотеза и ее связь с концепцией коэволюции.

22. Развитие нервной системы и основные выводы этологии.

Понятие раздражимости, нейрона, синапса. Развитие нервной системы в живых телах.

Рефлекс и рефлекторная дуга. Отличие условных рефлексов от безусловных. Значение русской школы рефлексологии и учения И.П. Павлова.

Центральная нервная система. Механизм передачи нервного воз­буждения от органов чувств через центральную нервную систему к исполнительным органам.

Предмет этологии и ее соотношение с рефлексологией и бихеви­оризмом.

Инстинкт и его отличие от рефлекса. Основные инстинкты и их соотношение друг с другом.

Отличие научения от инстинкта. Виды научения и их отличия друг от друга. Запечатление.

Общественные формы поведения животных: личная и бсхлич- ная семья, кастовая и некастовая иерархическая группа, аноним­ная стая.

23. Основные понятия и результаты социобиологии.

Предмет социобиологии, время и обстоятельства появления этой науки. Результаты, стимулировавшие становление социобиологии.

Генетическая предопределенность чувств и интеллекта. Изуче­ние генов общественных животных.

Генетическое обоснование общественной жизни. Споры о ге­нах эгоизма и альтруизма. Генетическое обоснование самопожер­твования.

Понятия индивидуального, родственного и группового отбора.

Обоснованность перенесения результатов социобиологии на человека. Соотношение биологического и социального в живот­ных и человеке. Существует ли естественный отбор в человеческом обществе? Понятие социального наследования.

Социобиологическое и социокультурное.

24. Происхождение и эволюция человека; его отличия от животных.

Отличия человека от животных: изготовление орудий, использо­вание огня, прямохождение, захоронение трупов, понятийное мыш­ление, речь.

Стадии развития человека и их характеристика: человек уме­лый, человек прямоходящий, неандерталец, человек разумный. Постепенное увеличение и усложнение мозга, создание материаль­ной и духовной культуры, преобразование среды.

Условия происхождения человека: роль природной среды и му­таций.

Взаимоотношения первобытного человека с природой: Маугли и охотник.

Стадии хозяйственной эволюции человека: охотничье-собира­тельное хозяйство (дикость), неолитическая революция, земледель­ческо-скотоводческое хозяйство (варварство), появление первых цивилизаций.

Каменный, бронзовый, медный, железный века как стадии развития материальной культуры.

25. Развитие человеческих общностей

и концепция этногенеза JI.H. Гумилева.

Специфика общественной жизни человека и ее роль в формиро­вании и развитии человека как вида. Социальная сущность человека.

Становление форм общественной жизни у человека: семья, род, племя, этнос.

Понятие этноса и его соотношение с понятием нации. Этногенез.

Концепция этногенеза Гумилева как естественнонаучная. Понятие пассионарности. Причины появления пассионарных личностей.

Стадии становления этноса: активная фаза формирования, акма- тическая фаза, инерционная фаза, мемориальная фаза, реликтовая фаза. Сравнительная характеристика каждой из фаз.

Степень научного обоснования данной концепции.

26. Изучение мозга человека; сознание и бессознательное.

Специфика человеческого мозга. Наличие локальных центров и функциональная асимметрия полушарий. Сравнительная характери­стика правого и левого полушарий.

Методы изучения мозга и достижения нейрофизиологии. Ее связь с психологией.

Сознание и бессознательное как два уровня психики человека. Их отличие друг от друга.

Подсознание и сверхсознание. Бессознательное, по Фрейду и Юнгу. Отличие психоанализа Фрейда от аналитической психоло­гии Юнга.

Основные понятия психоанализа: вытеснение, замещение, Оно, Я, сверх-Я, самость.

Природа сознания. Физиологическая детерминация психических процессов.

Гуманистический психоанализ Фромма.

27. Гипотеза «расширяющегося сознания» и ее соотношение с классическими представлениями.

Классическая модель сознания: сознание как продукт деятель­ности мозга. Зависимость сознания от сенсорной информации, предоставляемой органами чувств.

Эмпирические основания холотропной модели сознания. Ее автор и время появления. Результаты опытов под гипнозом и с применением ЛСД.

Характеристика холотропной модели сознания и ее главные отли­чия от классической модели. Соотношение холотропной модели с психоанализом и аналитической психологией.

Парапсихология: се предмет, время появления и научный статус. Трудности, перспективы и опасности, связанные с се развитием. Кодирование личности и психотропное оружие.

28. Научное понимание закона и целесообразности.

Закон как цель естественнонаучного исследования. Понятие закона. Причины его важности в естествознании.

Типы законов, существующих в науке: детерминистский за­кон, вероятностный закон, закон как тенденция, закон как огра­ничение разнообразия. Их отличие друг от друга. Примеры раз­личных типов законов.

Соотношение закона и целесообразности.

Донаучное, телеологическое и теологическое понимание целесо­образности. Научное понимание целесообразности и его отли­чие от всех остальных. Примеры систем, действующих целесо­образно.

Понятие целесообразного и нецелесообразного поведения. Целе­сообразность в неживой и живой природе.

29. Структурные уровни организации материи и их определение.

Современная естественнонаучная картина мира и ее основные осо­бенности.

Концепция структурных уровней организации материи и ее зна­чение для естественнонаучной картины мира.

Характеристика и определение основных структурных уровней: Вселенная, галактика, звездная система, планета, биосфера, со­общество, популяция, индивид, клетка, молекула, атом, элемен­тарная частица, кварк. Способ организации и отличия каждого из этих уровней.

Принципы определения основных понятий естествознания на основе концепции структурных уровней.

Понятия организации, самоорганизации, структурного уровня.

Характеристика системного подхода.

30. Концепция ноосферы и ее научное обоснование.

Роль учения о биосфере в становлении концепции ноосферы. Ее создатель и время появления.

Понятие ноосферы. Ее характеристика.

Научное обоснование становления ноосферы, исходя из эво­люционных представлений о развитии структурных уровней орга­низации материи.

Геогенез, биогенез, психогенез, ноогенез как последователь­ные стадии эволюции природы. Конечная точка становления ноо­сферы.

Интерпретация Вернадским концепции ноосферы как сферы взаимодействия человека с природой.

Существует ли ноосфера сейчас? Почему ее нет и что необходи­мо, чтобы она возникла?

Значение учения о ноосфере для развития экологических ис­следований и решения проблемы гармонизации взаимодействия человека со средой его обитания.

31. Значение естествознания для гуманитарной культуры.

Две культуры по Ч. Сноу. Их сходство и различия.

Что дает естествознание для гуманитарной культуры в содержа­тельном и методологическом плане?

Значение синергетики. Универсальная схема развития Приго- жина. Ее возможные пути применения в гуманитарных исследова­ниях. Примеры из психологии и общественных наук.

Характеристика двух стадий развития: устойчивой и неустойчи­вой. Точка бифуркации.

Значение этологии. Обоснование К. Лоренцем нравственности на основе изучения животных. Проблема перенесения данных, полученных этологией, на человека.

Другие примеры важности естествознания для гуманитарной культуры. Мировоззренческое значение естествознания.

32. Будущее и идеал естествознания.

Предсказуемость развития науки. Какие научные открытия в ближайшее время могут быть совершены?

Кто такие сциентисты и чем их взгляды отличаются от антисци- ентистских? Ваше отношение к дилемме сциентизм—антисциентизм.

Наука как эволюционный процесс.

Идеал науки. Зачем он нужен?

Понятия целостности, и итеративности, разнообразия, гармо­нии. Их соотношение. Почему наука должна обладать этими каче­ствами?

Идеал науки как целостной интегративно-разнообразной гармо­ничной системы.

Наука как часть биос<})еры и человеческой культуры. Наука и но­осфера.

33. Личность и типы ученых.

Безличность науки и значение личности в науке.

Мотивы занятия научной деятельностью: удивление, творческий интерес, престиж и т.д.

Качества, необходимые ученому: честность перед самим собой, мужество, неудовлетворенность и т.д.

Типы ученых: «делатели», «думатели», «чувствователи» и т.п. (по Селье).

Роль Дж.Бруно в становлении и утверждении естествознания как главенствующей отрасли культуры.

Характеристика выдающихся ученых: Ньютона, Эйнштейна, Вернадского и др. Зависимость их вклада в науку от личностных свойств.

Тип идеального ученого и идеального ученика.

34. Этические проблемы науки.

Нравственная амбивалентность науки и важность этических про­блем науки.

Роль внешних и внутренних факторов в развитии науки. Влияние военно-промышленного комплекса и государства.

Роль ценностей в науке. Этические ценности. Нравственные ка­чества ученого.

Традиционные и новые этические проблемы науки.

Биоэтика, ее предмет и принципиальные отличия от биофизики и других переходных наук. Проблемы биоэтики.

Проблемы компьютерной, инженерной, глобальной, эколо­гической этики.

Необходимость запретов на научные исследования в определен­ных направлениях. Решение этой проблемы в «Новой Атлантиде».

Отношение самих ученых к последствиям применения их от­крытий.

Реальная практика запретов на исследования в области генети­ки и ее результаты.

Нравственные кодексы ученых