10 Изучение педагогических ситуаций
В основу метода изучения педагогических ситуаций заложены элементы диагностики уровня обученности студентов по педагогическим дисциплинам. Это позволяет оценить их готовность к решению различных задач, возникающих в учебной, досуговой и других видах деятельности, а также в условиях общения учащихся друг с другом, с педагогами, родителями и другими людьми.
Слово «ситуация» в словарях определяется как совокупность обстоятельств, положение, обстановка, действующих на человека и обусловливающая его деятельность.
Под «педагогической ситуацией» исследователи понимают либо используемые педагогом естественно складывающиеся, либо преднамеренно создаваемые ситуации, необходимые для решения образовательных задач. Так, педагогические ситуации отражают состояние педагогического процесса, в котором имеются расхождения между желаемым и реальным, достигнутым в формировании личности.
Исследователи выделяют следующие преимущества решения педагогических ситуаций:
хорошо сочетается с другими методами исследования и в комплексе с ними позволяет объяснить неадекватность или подтвердить справедливость педагогических фактов;
даёт возможность рассмотреть любое явление как в статике, так и в динамике;
могут быть органично включены в педагогический процесс и организованы незаметно для школьников;
служат не только для изучения учащихся, но и являются способом влияния на них.
Кроме того, существуют различные классификации педагогических ситуаций:
специально организованные и естественные (О. С. Богданова, Т. Е. Конникова, Л. И. Новикова, В. И. Петрова);
воображаемые и реальные (М. Г. Казакина, Е. П. Сорокина);
по видам деятельности: учебные, трудовые, развлекательные; по наличию или отсутствию альтернативы в выборе дела, позиции, круга общения: коллизийные и неколлизийные; по способу проявления направленности личности: вербальные и практические, естественные и лабораторные (З. И. Васильева);
ситуации совместного переживания, соревновательные, успеха и неуспеха, привлекательности, новизны, неожиданности (А. Н. Лутошкин);
конфликтные, проблемные, непринужденной принудительности, свободного выбора, преодоления трудности (П. Н. Осипов).
Для того чтобы решить педагогическую ситуацию, исследователи предлагают действовать в соответствии с данным алгоритмом:
Доказать, что такая педагогическая ситуация реальна.
Выявить возможные причины возникновения ситуации с точки зрения педагогики, возрастной психологии.
Объяснить взаимосвязь возрастных особенностей учащихся с обозначенной проблемой.
Описать систему действий в подобной педагогической ситуации.
Используя вышеприведённую справочную информацию, проанализируйте и найдите решения для следующих педагогических ситуаций.
Ситуация 1
Представьте себе, что Вы ведёте урок (биологии, географии или другой) в 5 классе. Во время урока к Вам в класс заходит медсестра и просит учащихся по 10 человек идти в медкабинет для того, чтобы сделать укол. Реакция детей неоднозначная — многие расплакались. Как правильно поступить в этой ситуации?
Ситуация 2
На родительском собрании прозвучало мнение о том, что на Ваших уроках скучно, неинтересно, дети не понимают то, что Вы преподаёте. Вас обвиняют в некомпетентности. Каким образом Вы ответите на все обвинения в Ваш адрес?
Ситуация 3
Во время урока в 11 классе врывается незнакомый Вам молодой человек и начинает угрожать одному из учеников. Начинается потасовка. Как Вы поступите, чтобы исчерпать инцидент?
Ситуация 4
После шести уроков Вы возвращаетесь уставшая(ий) домой. По дороге наблюдаете такую картину: около школы несколько учащихся старших классов издеваются над щенком, на помощь которому пришли пятиклашки. Стоит шум, гам, лай, слышится бранная лексика. Ваша реакция на происходящее?
Ситуация 5
В кабинете директора Вам сделали незаслуженное внушение по поводу Вашего поведения. Вы понимаете, что директор не разобрался в сложившейся ситуации. Вам необходимо идти на урок — учащиеся уже ждут, но и оставить данный факт без внимания Вы не можете.
Ситуация 6
В учительской двое Ваших коллег бурно обсуждают поведение и успеваемость одного из Ваших учеников, не советуясь с Вами. У других учителей, которые присутствуют в учительской, может сложиться определенное мнение. Ваша реакция?
Ситуация 7
Когда классный руководитель представил Вас восьмому классу как нового учителя, к Вам подошёл один из учеников и, протянув руку, сказал: «Здравствуйте, меня зовут Юра». Определите ваши ответные действия.
Ситуация 8
Вы устраиваете учащимся сюрприз — просмотр новой интересной театральной постановки. В антракте к Вам подходят несколько девочек и сообщают, что часть мальчишек уже сбежали, а часть собирается это сделать, как только начнётся второе действие. Ваша реакция?
Ситуация 9
Во время урока Вы замечаете, что некоторые ребята тайком рисуют на партах, которые недавно отремонтировали и покрасили. Ваши действия?
Ситуация 10
Из-за Вашей постоянной загруженности в школе ваш муж/жена устраивают Вам дома скандал по поводу: у собственного ребенка намечается в четверти «неуд» по алгебре; овощи, привезенные с дачи, сгнили; последний раз месте с семьей Вы отдыхали в начале июля и так далее. Что вы предпримите для того, чтобы сгладить и погасить конфликт?
Далее представлены ситуации, решение которых носит дискуссионный характер.
Ситуация 1
Катя, ученица 7-го класса, страдает от того, что ее рост уже сейчас 171 см. В классе она выше всех. К доске выходит, сгорбившись, на полусогнутых ногах. Каждый выход к доске — страдание. Поэтому иногда отказывается отвечать — пусть лучше «два», чем еще одно унижение. В ее сознании постоянно звучат реплики мальчишек: «Эй, каланча!» Замечание учителей, когда она выходила к доске: «Что это тебя так перекручивает?» Просьба матери: «Да не сутулься, расправь плечи, смотри какая у тебя фигура симпатичная». А тут еще Пашка нравится, а он на полголовы ниже ее. Разглядывая себя перед зеркалом вечерами, Катя горевала:
— Ах, эти ужасные руки, они ниже колен! Ну разве у нормального человека бывают такие руки? И шея длиннющая, но с ней можно что-то придумать, если ее втянуть или поднять воротник, а вот ноги куда денешь?
Вопросы и задания
Какими психологическими особенностями подросткового возраста обусловлены суждения и действия Кати?
Как помочь Кате в решении ее проблем?
Какое влияние оказывает процесс самопознания на воспитание человека?