Прочитайте самостоятельно повесть Куприна «Поединок» и подготовьте художественный пересказ произведения, обращая внимание на моменты, отраженные в приведенных ниже вопросах.
Какие нравственные и социальные проблемы ставит писатель в своей повести? Как их решать?
Что разочаровало главного героя в службе, в женщинах, в жизни?
Почему и как погиб главный герой?
Как вы понимаете смысл названия повести?
Расскажите об офицерах и солдатах. Расскажите об офицере Назанском.
Чем отличается повесть «Поединок» от предшествующих ей в литературе произведениях армейской тематики?
В чем художественная особенность эпилога повести?
Подготовьте устный анализ рассказа «Гамбринус» по следующей схеме:
1. Кратко перескажите сюжет рассказа.
2. Что вам показалось необычным, интересным в произведении?
3. Зачитайте наиболее яркие эпизоды рассказа. Чем они вас привлекли?
4. Есть ли в рассказе размышления героев? И чего мы узнаем о мировоззрении Сашки?
5. Назовите тему и основные проблемы произведения.
6. Почему «Гамбринус» назван критиками самым патриотичным произведением писателя?
7. Сделайте вывод о художественном своеобразии данного произведения.
Кратко перескажите содержание повести по следующим вопросам, зачитывая наиболее яркие фрагменты произведения.
При каких обстоятельствах состоялось знакомство Олеси с городским человеком Иваном Трофимовичем?
Расскажите о «колдунье» Олесе, о ее трагической судьбе. Какова основная мысль повести? От чего предостерегает автор?
Какие уроки нравственности и красоты вы извлекли из отношений главных героев повести?
«Гранатовый браслет» - повесть о безответной любви «маленького человека», телеграфиста Желткова, к молодой светской даме Вере Шеиной.
Перескажите сюжет с иллюстрациями из текста по следующему плану.
Как читатель узнает о трогательной любви телеграфиста Желткова к светской красавице Вере Шеиной?
Как относились в княжеской семье к любовным письмам Желткова? Что сказал генерал Аносов о любви?
Как был воспринят Верой и ее семьей подарок телеграфиста – гранатовый браслет?
Кому сочувствует автор повести и почему? Сформулируйте авторский взгляд на любовь.
Почему, умирая, Желтков произносит слова: «Да святится имя твое»? Можно ли сказать, что эта история взята из повседневной жизни? Как повлияла смерть Желткова на Веру Шеину?
Почему эта старая история продолжает волновать современного читателя? 
Практика №9. Практическая работа по творчеству Ивана Шмелева.
Напишите рецензию на любое прочитанное вами произведение Ивана Сергеевича Шмелева.
Практика № 10. Практическая работа по
повестям М.Булгакова
Ответьте на вопросы в форме устного доклада:
1.Почему, на ваш взгляд, повесть была запрещена? Какие проблемы поднял автор в этом произведении? Можно ли назвать их актуальными и сегодня?
2.Проследите по дневнику доктора Борменталя истинное превращение бездомного пса Шарика в человека. (Кратко перескажите эпизоды).
3.Почему Шариков Полиграф Полиграфович получился таким по характеру? Сыграла ли роль наследственность? (Задатки вечно голодного пса с рабской психологией соединились с задатками алкоголика и уголовника с психологией преступника. Получилось существо наглое и агрессивное: Шариков Полиграф Полиграфович). Могло ли получиться что-либо иное?
4.Какие еще факторы повлияли на формирование личности Шарикова? Какова роль Швондера в этом эксперименте?
5.Почему все отрицательное сразу впитал в себя «новый человек», а все положительное, гуманное, доброе «не пристало» к Шарикову?
6.Каково, на ваш взгляд, назначение Шарикова? Что хотел сказать Булгаков, создавая этот образ?
7.Автор использовал резкую литературную антитезу при создании образов.(С одной стороны, Преображенский и Борменталь, с другой – Шариков, Швондер и его сотоварищи.) При такой непримиримости взглядов смогли бы эти люди найти общий язык друг с другом?
8.Каковы политические взгляды и общечеловеческая позиция профессора Преображенского и доктора Борменталя?
8. Каковы политические взгляды и общечеловеческая позиция профессора Преображенского и доктора Борменталя? В чем они видят причины неудач революционных преобразований? Какой «рецепт» могут предложить сами эти герои в преодолении кризиса и злополучной «разрухи»?
9.Каковы последствия профессорского эксперимента? Чем он опасен?
10.К какому выводу пришел Преображенский, решив прервать эксперимент? Какова позиция автора в этом вопросе?
11.Какова идея повести? С помощью каких литературно-художественных средств раскрывает автор идею повести?
12.Случайна ли здесь фантастика? Для чего она понадобилась автору?
13.Эта повесть сатирическая. Против чего и кого направлена сатира Булгакова? Определите авторскую позицию и способы ее выражения.
15. Кому, на ваш взгляд, адресована повесть: современникам или будущим поколениям? Обоснуйте свой ответ. 
Практическая работа по пьесе «Бег»
Прочитайте пьесу самостоятельно и устно ответьте на приведенные ниже вопросы. Обратите внимание на особенность композиции: пьеса включает в себя восемь снов, которые имеют аллегорический характер.
Вопросы к пьесе «Бег»:
Какую роль в пьесе играют образы Чарноты и Хлудова? Что они олицетворяют?
Какими мы видим генералов в России? А в эмиграции?
Как генерал Чарнота относится к людям, природе, вещам? А как он относится к Люське, своей походной жене?
Почему он не захотел вернуться на Родину? Каково отношение автора к Чарноте?
Как соотносится с образом генерала Хлудова эпиграф 2-го сна «Сны мои становятся все тяжелее...», где Хлудов выступает главным персонажем? Каково отношение автора к генералу Хлудову? А каково ваше отношени к этому герою?
Почему, с точки зрения Булгакова, Хлудов стал «вешателем»? Какие «оправдания» выставляет драматург для своего героя? (Раскрывая внутреннее состояние генерала, Булгаков показывает нам его как фигуру глубоко трагичную. Он, Хлудов, весь отравлен ненавистью.) Кого же он ненавидит? (Всех: собственного главнокомандующего, большевиков, рабочих, дельцов из правительства, случайных людей.) Что же питает его ненависть? (Его бессилие что-либо изменить. Ненависть позволяет Хлудову делать дело, в успехе которого он не уверен.
Как только дело окончательно разваливается, угасает и его ненависть.) Согласны ли вы с точкой зрения Булгакова? 
10. Почему, на ваш взгляд, Хлудов покидает Россию? (Не жить, а искупать вину перед людьми пытается генерал. Как только ему удается помочь Голубкову и Серафиме, он тут же собирается в Россию на такую смерть, которую заслужил.)
Чарнота и Хлудов - два наиболее типичных представителя белого движения. Булгаков показывает, что более симпатичный ему Чарнота и чуждый ему Хлудов обречены на гибель. (Прототипом генерала Хлудова послужил генерал Я.А. Слащов, командир корпуса в деникинской, затем во врангелевской армии. Эмигрировал в Турцию, в 1921 году вернулся в Россию, попал под амнистию).
11. Серафима Корзухина и Сергей Голубков. Какая участь досталась этим героям? Что символизируют эти два образа в пьесе? (Горькая участь
досталась той части интеллигенции, которая бежала за границу. Но даже в то тяжелейшее время именно любовь (а не ненависть!) способна помочь им
преодолеть беду, боль, горе и возвратиться к жизни). 12. В чем смысл финала пьесы?
Выводы: герои пьесы «Бег» не знали спасительного выхода. Выход для них был лишь в смерти, последнем и вечном сне, который представлялся драматургу более реальным, чем возможное их возвращение. Сочувствие автора к Серафиме и Голубкову еще отчетливей оттеняло тупик бездомности: в нем оказались все без исключения герои пьесы.
Ответьте письменно на вопросы после прочтения пьесы «Дни Турбиных»:
1. Какие исторические события легли в основу пьесы?
Что рассказал нам Булгаков о гражданской войне, белогвардейском движении?
Расскажите о семье Турбиных. Как они относятся друг к другу? Какая атмосфера царит в доме? Что сближает их?
Как к событиям в городе относятся Турбины, Шервинский, Мышлаевский, Лариосик, Тальберг? В каких событиях, ситуациях принимают участие Турбины? Как вы оцениваете их поступки?
Что делает этих героев жизненно достоверными? Кто их друзья? Выразите ваше отношение к Турбиным и их друзьям.
Напишите эссе по впечатлениям от
прочтения романа «Мастер и Маргарита»