Примерный список источников для исследовательского состязания

1. Диалекты русского языка // Энциклопедия для детей. Т. 10. Языкознание. Русский язык. – М., 1998. – С. 308–319.

2. Дранникова Н.В. Локально-групповые прозвища в традиционной культуре Русского Севера. Функциональность, жанровая система, этнопоэтика: монография / Н.В. Дранникова. – Архангельск: Поморский университет, 2004. – 432 с.

3. Криничная, Н. А. Предания Русского Севера / Н. А. Криничная. – СПб. : Наука, 1991. – 325 с.

Левкиевская Е.Е. Русская народная мифология / Е.Е. Левкиевская. – М., 2009. – 384 с. – (Ломоносовская библиотека).

4. Легенды и предания / сост. А.Б. Мороз, Н.В. Петров // Каргополье: фольклорный путеводитель (предания, легенды, рассказы, песни и присловья). – М., 2008. – С. 14–292. – (Ломоносовская библиотека).

5. Мифологические рассказы Архангельской области / сост. Н.В. Дранникова, И.А. Разумова. – М., 2008. – 304 с. – (Ломоносовская библиотека).

6. Подвысоцкий А.О. Словарь областного архангельского наречия в его бытовом и этнографическом применении / А.О. Подвысоцкий. – М., 2008. – 576 с. – (Ломоносовская библиотека).

7. Присловья (коллективные прозвища) / сост. А.Д. Алексеевский // Каргополье: фольклорный путеводитель (предания, легенды, рассказы, песни и присловья). – М., 2008. – С. 397–450. – (Ломоносовская библиотека).

Вопросы для учащихся 5–7 классов Приложение 1

1. Почему былина так хорошо сохранились на Русском Севере?

2. Одна из северных сказительниц в содружестве с профессиональным писателем создала автобиографическую повесть. Эта повесть стала первой частью трилогии. Назовите имена сказительницы, писателя, укажите заглавие повести и трилогии в целом.

3. Определите, к какому жанру относится данное фольклорное произведение: скоморошина, анекдот, докучная сказка, присказка, небылица, быличка, поговорка. Обоснуйте свой ответ.

Ходит кулик по болоту,  Птица важная,  Авантажная,  Хвост подымет – нос завязнет,  Нос подымет – хвост завязнет,  Хвост подымет – нос завязнет…

4. Как известно, былины пропевались. Почему же, по мнению О.Э. Озаровской, самым верным названием для исполнителя былин является «сказитель», а не «певец»?

5. Как на Русском Севере называли святочные песни-величания, подобные колядкам и овсеню? Какой припев характерен для таких песен?

6. Что означало выражение «икоту сажать»? Кто такие икотники? Как называется жанр фольклора, отражающий подобные поверья?

7. Кто из северных сказительниц выступал вместе с северным народным хором, созданным А.Я. Колотиловой (ныне – Государственный академический Северный русский народный хор)? На какой исторический период приходится их наибольшая творческая активность и почему?

Вопросы для учащихся 5–7 классов Приложение 1

1. Почему былина так хорошо сохранились на Русском Севере?

2. Одна из северных сказительниц в содружестве с профессиональным писателем создала автобиографическую повесть. Эта повесть стала первой частью трилогии. Назовите имена сказительницы, писателя, укажите заглавие повести и трилогии в целом.

3. Определите, к какому жанру относится данное фольклорное произведение: скоморошина, анекдот, докучная сказка, присказка, небылица, быличка, поговорка. Обоснуйте свой ответ.

Ходит кулик по болоту,  Птица важная,  Авантажная,  Хвост подымет – нос завязнет,  Нос подымет – хвост завязнет,  Хвост подымет – нос завязнет…

4. Как известно, былины пропевались. Почему же, по мнению О.Э. Озаровской, самым верным названием для исполнителя былин является «сказитель», а не «певец»?

5. Как на Русском Севере называли святочные песни-величания, подобные колядкам и овсеню? Какой припев характерен для таких песен?

6. Что означало выражение «икоту сажать»? Кто такие икотники? Как называется жанр фольклора, отражающий подобные поверья?

7. Кто из северных сказительниц выступал вместе с северным народным хором, созданным А.Я. Колотиловой (ныне – Государственный академический Северный русский народный хор)? На какой исторический период приходится их наибольшая творческая активность и почему?

Текст и задания для учащихся 5–7 классов

НА ВОЙНУ ЛИ ДА НА ЗЛОДЕЙКУ

Уж нечато было, недумано,

Уж нежданно было, неведано –

Пришла весточка нам нерадостна,

Скора грамотка да со печалюшкой.

Тут меня, горюшу, приубило,

Тут печалюшкой одолило,

Ретиво сердце вередило,

Ровно зубом его укусило,

Как огнем его опалило.

Резвы ноги подломились,

Белы руки опустились,

Очи ясны потупились,

Мысли с разумом помутились,

И заболела я, завздыхала.

От милой я своей лады,

От советной своей, полюбовной,

От дорогой своей, подвенчальной

Нать расставаться да расступаться,

Разъезжаться да распрощаться, –

Нам расстанюшка будет нелегка,

Нам разлукушка будет тяжела.

Спровожать буду, суряжать

Я во путь ли да во дорогу –

Не на богатый да большой промысел,

Не на хорошу да я наживу,

Не на гульбу я, не на веселье, —

Как во ту ли дорогу дальнюю,

Во ту ли да во печальную,

Во печали да во слезливые,

Во слезливые да несчастливые,

На войну ли да на злодейку,

На злодейку да на германску.

Не сахаром тебя посыпать

И не медом тебя поливать,

И не жалостью будут жалеть,

И не ласкотой будут ласкать:

Будут смело тебя наряжать,

Будут строго с тобой поступать,

Во палюч огонь отправлять –

Под пули тебя да под быстры,

Под сабли тебя под востры,

Под штыки под булатны.

И не откажешься ты, не отвяжешься,

Не отговоришься, не отбояришься

Под неволюшкой под великою,

Под грозой ты да непомерною.

Прочитайте текст и выполните следующие задания:

1. Определите жанр данного произведения. Докажите, что оно принадлежит именно к этому жанру русского фольклора.

2. Озаглавьте текст. Объясните, почему вы выбрали именно такое заглавие.

3. О какой войне идёт речь? Почему вы так решили?

4. В произведении дважды использовано отрицательное сравнение. Приведите соответствующие строки. Какой эффект достигается с помощью такого приёма?

5. Какие строки произведения вам понравились, запомнились? Почему?

6. Напишите небольшое эссе, в котором отразите свои размышления, вызванные произведением.