Тест 1

1. Идея о том, что у новорожденного разум пуст и представляет собой чистую доску, на которой будет записан последующий опыт, принадлежит

   1. Аристотель – душа как предмет психологии

   2. Блаженный августин – основатель волюнтаризма – воля зависит от бога, управляет душой и обращает саму к себе 350 -430г

   3. Фома аквинский – томизм 13 век

   4. СПИоноза – (17 в – начало рационалистическая теория познания (т.е душа познает мир, результат – знания) соединил тело и душу. Душа – это проявление материи, или свойство мозга. Мышление присуще камням и растениям.

Написал геометрическую этику

Разработал монистическое учение – из атома)

1. Гобс – сенсуализм, против рационализма 17 век

2. Локк (основатель ассоцианизма «Чистая доска»

3. Декарт (понятие о рефлексе, разделил душу и тело, дуализм – тело и душа (страсть и разум, знание и чувство, основатель рационализма – знаний и логики). Те он считал тело – механизм, им управляет душа (разум впервые и сознание) Теория чистой доски. Психология сознания

4. Бэкон (условие для построения новой науки – очищение разума от идолов, призраков, от того, что мешает познавать истину). Задача науки – усовершенствование человека.

5. Юм, – 17 век, ассоциативная психология

6. Вундт – основатель структурализма (ощущение, представление – эмоциональность - титченер. Сознание – это структура элементов. Он же основатель экспер психологии 1875 год лейпциг. Метод интроспекции. Он же основатель психологии народа (продукты деятельности – сказки, мифы)

7. Фехнер – пороги ощущения

8. Эбингаузен – о памяти - фактор края, кривая забывания

9. ЮМ - Считал, что мир познать невозможно (агностицизм)

1. Год образования 1 экспериментальной псих лаборатории

   1. 1879 (вундт Лейпциг)

   2. 1897 40 ЛАБОРАТОРИЙ во всем мире – 26 в США

   3. 1869

   4. 1889 - и1885 Бехтерев основал 1 лабораторию При Казанском универе

2. В отечественной психологии выделение деятельности связано с именем такого ученого как

   1. Басов (выделил деятельность) использовал вместо поведения, нашел структуру деятельности ( операция, цель действие).

   2. Рубинштейн - единство деят и сознания, единство обуч и развития

   3. Леонтьев - (деятельность как категория),

   4. Корнилов (психология в марксизме)

   5. Ломов

3. Аристотель рассматривал душу как

   1. субстанцию, существующую независимо от тела

   2. свойство материи

4. Автором концепции агностицизма является

   1. Спиноза

   2. Адлер

   3. Леонтьев

   4. Юм

5. Монистическое философское учение было разработано

6. декартом

   1. Спинозой

   2. Локком

   3. Беркли

7. теория о всеобщей духовности природы называется

   1. биопсихизм - арист, психика есть у всех

   2. антропопсихизм – декарт – психика есть при осознанности только у чел

   3. нейропсих-дарвин - нервная система

   4. \панпсихизмом –спиноза психика есть у любой материии

8. мир идей и вещей выделены в учении

1. Аристотеля

2. Лукреция

3. Платона

4. Сократа

Тест 2

1 Кризис психологии 20 века начала

1. привел к формированию единой пс конц-ии

2. замедлили скорость эксп псих

3. способствовал развитию

4. тормозил переход науки от теории к практике.

1. ПО Выготскому источником психического развития является

   1. собственная активность ребенка

   2. культурно-исторический опыт

   3. учебная деятельность

2. согласно И Кону образ-я не включает ….компонент

   1. познавательный

   2. повед

   3. эмоциональный

   4. интеллектуальный

3. к группе интероцептивных ощущений относятся

   1. голод, жажда

   2. кожные

   3. вкусовые

   4. слуховые

4. одним из основных методов исследования в психологии являются

   1. опрос

   2. эксперимент

   3. анкетирование

   4. тестирование

5. условием возникновения, реализации и видоизменения деятельности выступает

   1. ответственность

   2. активность, которая вызывается мотивом

   3. темперамент

   4. характер

6. Ж Пиаже утверждал, что обучение

   1. не связано с развитием\

   2. опережает развитие (Выготский)

   3. идет параллельно развитию

   4. следует за развитием

7. К признакам измеренным в номинальной шкале относятся

   1. рост

   2. сырой тестовый балл

   3. национальность

   4. школьная отметка

8. сущность профессиограммы состоит в том, что

   1. она определяет физ требования\

   2. требования к качествам специалиста

   3. определяет степень подготовки специалиста

   4. уст критерии и требования к орг-ции труда

9. психика изучается в единстве ее проявлений

   1. описательных

   2. когнитивных

   3. внутренних и внешних

   4. эмоциональных

10. направлением в психологии, возникшем в противопоставлении структурализму (части созания), стала

    1. гуманистическая пс

    2. гештальтпсихология

    3. рефлексология (бехтерев)

    4. когнитивная психология

11. ….теория утверждает, что все что есть личностного в человеке, возникает при его жизни под влиянием соц условий.

    1. Социогенетическая (эриксон)

    2. конвергенция двух факторная (штерн)

    3. гуманистическая

    4. биогенетическая (Лоренц)

12. характеристика индивида, отражающая его динамические особенности

    1. способности

    2. Характер

    3. стиль

    4. Темперамент

13. особенности темперамента, общие и специальные способности, личностные черты человека относят к числу групп психических

1. свойств

2. процессов

3. состояний

4. образований

13. к видам деятельности относится

    1. предметная игра

    2. рационализация

    3. сублимация

    4. потребность

14. понятие личность означает

    1. системное социальное качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности и общении

    2. процесс, посредством которого индивидом усваиваются нормы его группы

    3. телесного индивида со всеми его прирожденными и приобретенными свойствами

    4. сочетание психологических особенностей человека, составляющих его своеобразие, отличие от других людей

15. оценки частоты колебаний и сдвигов характеризуют …внимания к данному объекту

    1. устойчивость

    2. концентрацию

    3. распределение

    4. объем

16. те способности, которые определяют успех человека в самых различных видах деятельности, относятся к …. Способностям

    1. общим

    2. специальным

    3. естественным

    4. творческим

17. Метод истории психологии, согласно которому изучение идей прошлого невозможно без учета общей логики развития науки в определенный исторический период, называется … методом

    1. историко-генетическим

    2. историко-функциональным (это преемственность идей - школы)

    3. билографическим ((причины и условия формирования

    4. библиометрическим

18. Возрастная психология как отрасль психологических знаний изучает

    1. развитие психики и личности чел на разных этапах онтогенеза (возр пс)

    2. факты и закономерности физ развития

    3. развитие личности чел от рождения до 18 лет

    4. факты и закономерности психики, состояния и свойства личности

19. К факторам социальной среды не относится (мудрик) –деят, общение, С/созн

    1. виды трудовой деятельности +

    2. культурные традиции

    3. уровень развития науки

    4. преобладающая идеология

20. Непосредственно-эмоц общение в младенчестве Эльконин назвал

    1. ведущей деятельностью

    2. соц ситуацией развития (Выгодский)

    3. пс новообразованием (рез-т соц ситуации)

    4. кризисным взаимодействием

21. Психологическая готовность ребенка к школьному обучению включает в себя ….готовность

    1. интеллектуальную +

    2. физиологическую

    3. позиционную

    4. учебную

22. Согласно Немову, для раннего юношеского возраста…. характерно общение:

    1. морально-личностное

    2. проф-личностное (немов)

    3. эмоц-непосредственное (ранний возраст)

    4. учебно-познавательное (дошкольник)

23. Установите последовательность этапов деградации личности по маслоу и (порядок ответов)

    1. глобальное ощущение своей зависимости от других сил (выученная беспомощность)

    2. создание дефицита благ (потребности в пище и выживании -

    3. разделение людей на хороших и плохих (создание вины и стыда за себя –

    4. создание культа самокритики ( признание того, что чел не совершал

    5. сохранение священных основ (устойчивость предпосылок идеологии)

    6. специализированный язык (краткие простые легко запоминающиеся выражения)

24. Установите последовательность стадий принятия решения проблемы от первой до последней (творческий процесс Уоллес)

    1. подготовка (созн)

    2. созревание решения (бессозн)

    3. вдохновение (инсайт)

    4. проверка найденного решения

25. Установите правильный порядок стадий психического развития по Клапареду

    1. преобладание интереса к внешней стороне вещей (до 2 года – развитие восприятия)

    2. концентрация познавательных интересов на словах и их значениях (до 3 лет – речь)

    3. собственное интеллектуальное развитие(от3 до7 лет – умственные интересы)

    4. формирование специальных объективных интересов (от 7 до 12 идет индивидуальное развитие)

26. по Пиаже распределите последовательность

    1. 0-2 сенсомоторное развитие

    2. 2-11 лет – стадия конкретных операций

    3. 12 лет – стадия формальных операций

27. По Кольбергу распределите этапы

    1. доусловный уровень – оценивают последствия

    2. уровень традиционной нравственности – обществ ценности выше личных

    3. посттрадиционный уровень – люди сами создают принципы и обосновывают нравственность суждения

28. Эльконин выделил 2 стороны деятельности –

    1. познавательная (младенчество, дошк, подростковый)

    2. мотивационная (раннее, мл шк, юнош)

29. По Выготскому установите последовательность возрастного кризиса

    1. возникновение противоречий между об и суб составляющими соц ситуации развития

    2. попытка непосредственно реализовать общие представления об идеальной форме в реальных жизненных ситуациях

    3. раскрывается невозможность прямого воплощения ид формы в реальную жизнь

    4. создание новой ситуации развития

30. Давыдов в рац познании различал 2 типа мышления

    1. эмпирическое

    2. теоретическое

    3. образное и

    4. логическое

31. Выготский отмечал, что в ходе психол. развития простые психические процессы превращаются в новые функциональные системы, специфические только для человека (два и более ответов)

    1. речевое мышление

    2. логическое мышление

    3. память

    4. восприятие

32. установите порядок По Ж. Пиаже (уровни поведения человека -

    1. рефлекторные акты

    2. отсроченные перцептивные действия (две фазы действия)

    3. эл социальные акты (напр. подражание)

    4. умств. деятельность (интел. акты, инт объекты, умств деят)

    5. созидательная тр деят-ть (произв внимание и волевое усилие)

33. установите последовательность этапов активации просоциального поведения ( по Шварцу это альтруизм) – модель мотивации:

    1. внимание (осознание, понимание ситуации, признание своей способности, восприятияе себя отвественным

    2. мотивация (конструирование норм)

    3. оценка. Стадия защиты – рассмотрение реакций, оценка рисков и исходов

    4. поступок или бездействие

Кейс

1. В питомник привезли молодых щенков. Кинолог проводил дрессировку каждый день. Собаки выполняли команды: сидеть, ко мне. Но однажды прилетела стая ворон. Один вороненок был один, и собака напала на него. Стая атаковала собаку.

А)Ученый который описал случаи агрессии между животными, инициированные со стороны слабого вида

1. Лоренц (моббинг изучал среди животных)

2. Хайнеманн (учитель описал моббинг)

3. Лейман – моббинг среди людей

4. Берковиц (изучал агрессию- «влечение причинять вред другим»

Рефлексы по типу образования делятся на Выберите два ответа.

1. Условные и Безусловные

2. Ориентировочные, половые и Оборонительные (по типу безусловного подкрепления)

3. По характеру деятельности (полож-реакция ,тормозные - прекращение реакции)

4. По способам выработки – рефл 1 порядка (безусл), второго (условные), высшего порядка (четвертого – у собак, у людей – 20 порядков – они нестойки)

5. По характеру раздражителя. Простые (один раздражитель), Комплексные (много), Цепные (реакция нескольких)

6. По соотношению времени условного и безусловного, совпадающие (1-3 сек), отставленный усл рефл (до 30 сек), запаздывающий (1-3 мин), следовые

1. Экстраполяционные – без обучения, Демонстративное действие птицы против врага в этологии называется –

1. Ананьев разделял методы на

1. Организационные (сравнительные – лонгитюд)

2. Методы обработки (качественные и количественные)

3. Интерпретационные (структурные и вывод)

4. Методы сбора данных(самый распр – наблюдение, психодиагностика (стандартизированные и проективные), праксиметрические (изучене продуктов деятельности), моделирование, беседа)

3. Немов разделил развитие Общения в онтогенезе человека

1. 0-1 эмоционально-непосредственное

2. 1-3 предметно-манипулятивное деятельность

3. 3-7 сюжетно-ролевая игра

4. 7-11 учебно-познавательная деятельность

5. 10-15 личностно-профессиональное

6. 15-17 морально-личностное (юноши)

4. Шкалы в статистике могут быть

1. Номинальная (пол, национальность)

2. Порядковая (оценка, балл)

3. Интервальная (ьестовый балл)

4. Относительный рост, вес)

5.Леонтьев выделил стадиии развития психики

1. Сенсорная (таксис) сначала раздражимость на значимые биотические, потом чувствительность - признак психики – реакция на незначимые стимулы.

2. Перцептивная (иснстинкты) инавыки)

3. интеллектуальная

Тест 4