1. Леонтьев в качестве биологического критерия возникновения психики определял

   1. Эмпатию

   2. Реакцию

   3. Интеллект

   4. Чувствительность

2. Высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущий только человеку

   1. Мышление

   2. Сознание

   3. Интеллект

   4. Воображение

3. Явление, в котором под действием одного раздражителя возникают ощущения, характерные для другого, называется

   1. Интеграция

   2. Синестезия

   3. Адаптация

   4. Локализация

4. К группам методов, выделенных ананьевым не относятся методы

   1. Организационные

   2. Практические

   3. Эмпирические

   4. Интерпретационные

5. Способность организма реагировать на биологически значимые воздействия среды называется

   1. Реакция

   2. Сензитивность

   3. Чувствительность

   4. Раздражимость

6. Методы выявления бессознательных аффективных комплексов были разработаны в

   1. Когнитивной психологии

   2. Бихевиоризме

   3. Аналитической психологии

   4. Психоанализе

7. Потребности подразделяются на 2 вида

   1. Материальные

   2. Интеллектуальные

   3. Духовные

   4. Эмоциональные

8. Общее представление о том, где сосредоточены значеия переменной - где находится ее центр дает

   1. Мода (чаще)

   2. Процентиль – процентная доля

   3. Дисперсия - разброс

   4. Медиана (цнтр данных)

9. В разработку одной из первых соц-пс концепций «психология народа» внес основополагающий вклад

   1. Сеченов -рефлесология

   2. Корнилов – социогенез + Вундт

   3. Мак-дугалл – теория соц инстинктов

   4. Лацарус- психология народа+ лацарус

10. Пиаже утверждал, что обучение

    1. Опережает развитие

    2. Следует за развитием

    3. Идет параллельно

    4. Не связано с развитием

11. В эффективное управление процессом обучения не входит

1. Разработка программы действий

2. Переработка информации, полученной по каналу обратной связи

3. Анализ воспитуемости ученика

4. Установление исходного уровня управл. процесса

12. Совместная с детьми деятельность взрослых, связанная с презентацией им норм культуры и переработкой на их основе имеющихся смыслов и мотивов в поступки и поведение в целом

    1. Воспитание

    2. Обучение

    3. Общение

    4. Развитие

13. Рефлексивное сознание возникает в условиях

    1. Пассивного реагирования

    2. Формальной организации

    3. Совместной деятельности

    4. Неформальной организации.

14. Высшая ступень развития человека, осознающего свое бытие и место в мире

    1. Индивид

    2. Личность

    3. Универсум

    4. Субъект

15. По Леонтьеву, мотивы –

1. Отбирают значимые воздействия и игнорируют другие, несущественные

2. Придают деятельности субъективный характер, личностный смысл

3. Побуждают и направляют деятельность

4. Отражают воздействия окружающей среды