16. Структура псоц-психол теории не включает в себя

    1. Методологию

    2. Закономерности и мезханизмы

    3. Фасилитацию

    4. Феноменологию

17. Отношение человека, связывающего человека с другим человеком или группой лиц, называется

    1. Фасилитацией

    2. Референтностью

    3. Конформизмом

    4. Ригидностью

18. Личность – субъект и объект общественных отношений, по мнению

    1. Ковалева

    2. Фрейда

    3. Роджерса

    4. Уотсона

19. Прогноз ближайшего развития ребенка включает

    1. Показ условий для оптимального развития

    2. Раскрытие проблемного поля альтернатив развития

    3. Возрастно-психологическую характеристику

    4. Уровень развития ведущей деятельности

20. К факторам психического развития не относятся

    1. Среда

    2. Наследственность

    3. Интеллект

    4. Активность

21. Установите соответствие между именем ученого и ведущей деятельностью в подростковом периоде.

Фильдштейн	В систему ведущей деятельности могут войти и учебная и трудовая и др виды деятельности
Петровский	Ведущий характер могут принимать различные виды деятельности, опосредуя и формируя межличностные отношения
Давыдов	Общественно значимая деятельность
Эльконин	Общение со сверстниками

23. Психология развития изучает

1. Процесс происхождения человека как вида, общее и различное в психике человека и животных

2. Проблемы возникновения и развития психических процессов

3. Процесс и закономерности развития человека в онтогенезе

4. Происхождение индивидуальных псих особенностей человека, роль генотипа и среды в их формировании

24. Исторически первой проекцией психологической реальности человека выступило

    1. Личность

    2. Деятельность

    3. Поведение

    4. Сознание

25. Гипотеза о происхождении сознания принадлежит

    1. Выготскому

    2. Дарвину

    3. Павлову

    4. Леонтьеву

26. Бехтерев создал

    1. Рефлексологию

    2. Теорию масс тард

    3. Теорию инстинктов соц поведения

    4. Теорию высшей н. деятельности

27. К функциям социальной психологии не относятся

    1. Онтогенетическая

    2. Регулятивная

    3. Мировоззренческая

    4. Теоретико-методологическая

28. Референтометрия позволяет выявить

    1. Уровень самосознания

    2. Мотивы межличностных выборов

    3. Самооценку

    4. Уровень интеллекта

29. Установите соответствие между возрастными кризисами и их качественным своеобразием (1,2,3,; - abcd)

Кризис 1 года	Осознание своей самости, появление Я
кризис 3 лет,	Утрата детской непосредственности
кризис 7 лет	Способность передвигаться без помощи взрослых
кризис середины жизни	Критическая оценка и переоценка достижений

30. При работе с акцентуированными подростками важными задачами являются (два ответа)

1. Помощь в преодолении патогенного влияния

2. Исправление типа неправильного воспитания

3. Разьяснение особенностей типа акцентуации

4. Распознавание психогенных факторов

31. К закону неравномерности психологического развития не относится

1. Наличие стадий подъёма, стабилизации и спада в развитии пс функций

2. Наличие сенситивных периодов развития

3. Явление акселерации и ретардации

4. Процесс иерархизации мотивационной сферы личности

32. По мнению бихевиористов, психика - ____________ объект воздействия окружающего и его продукт»

    1. Самостоятельный

    2. Активный

    3. Пассивный

    4. Независимый

33. Дидактические системы Давыдова, Эльконина и Занкова объединяют ориентацию на развитие

    1. Теоретических знаний

    2. Интеллекта

    3. Эмпирических знаний

    4. Практических навыков

34. Согласно Лебону, поведение человека в толпе характеризует преобладание

    1. Чувств над интеллектом

    2. Ответственности перед другими

    3. Интеллекта над чувством

    4. Подозрительности

35. По Выготскому (культурно-историч теория развития психики), возникновение высших психических функций считается обусловленных

    1. Влиянием соц окружения

    2. Усвоением продуктов чел культуры

    3. Наследственностью

    4. Особенностями головного мозга человека.

36. К основным функциям общения относятся (2 ответа)

    1. Информационно-коммниуктаивная

    2. Методологическая

    3. Отражательная

    4. Регулятивно-коммуникативная

37. Чувствительностью Леонтьев назвал способность

    1. Ощущать разницу температур

    2. Отвечать на биотические раздражители

    3. Реагировать на нейтральные раздражители

    4. Реагировать на незначительный шум

38. Тенденция сглаживать свои противоречия, поступаясь своими интересами, называется

    1. Манипуляция

    2. Избегание

    3. Консенсус

    4. Приспособление

39. В структуру педагогической деятельности (по Зимней) не входит

    1. Теория обучения

    2. Психология образовательной деят

    3. Психология учебной деятельности

    4. Психология педагогической деятельности

40. Приемы борьбы с забыванием 2ответа

    1. Систематическое повторение

    2. Недопущение утомления

    3. Учет проактивного торможения

    4. Апперцепция,

    5. Запредельное торможение

    6. Отсрочка реминесценции

41. Акмеологическая концепция организационно-педагогических основ предложена 2 авторами

    1. Выготским

    2. Лаптевым

    3. Михайловским

    4. Шаталовым

42. Весомый вклад в осмысление проблем воспитания внес ученый на Украине, директор Павлышевской школы

    1. Ушинский

    2. Сухомлинский

    3. Коменский

    4. Макаренко

43. Родоначальник рационализма в новой философии

    1. Декарт

    2. Спиноза

    3. Гербарт

    4. Пристли

44. Основателем дифференциальной психологии как части экспериментальной психологии стал

    1. Келер

    2. Павлов

    3. Гальтон

    4. Дарвин

45. По мнению кого, в филогенезе развитие деятельности приводит к развитию психики, которая включает в себя ряд стадий

    1. Занков

    2. Леонтьев

    3. Выготский

    4. Рубинштейн

46. Аристотель рассматривал душу как

    1. Свойство материи

    2. Субстанции, существующую отдельно от тела

    3. Дар богов

    4. Форма организации тела

47. Колберг выделил сколько стадий развития морального сознания abcd - 2, 4,5,6

48. По Выготскому школьный и пубертатный возраст разделяет

    1. Кризис 12

    2. Кризис 13 лет

    3. Посткритическая фаза

    4. Предкритическая фаза

49. Игра, смысл которой состоит в процессе действания, называется игрой

    1. С правилами

    2. Предметной

    3. Интеллектуальной

    4. Диалектической

50. Бюлер предложил

    1. Концепцию рекапитуляции - совпадение (онто и фило Холл)

    2. Теорию трех степеней развития (инстинкт-дрессура и интлллект – в филогенезе Вернер

    3. Ортогенетическую концепцию

    4. Принцип генетической спирали

51. Расположите последовательно характеристики этапов развития отражения в эволюции

    1. Наличие ощущений

    2. Наличие чувствительности

    3. Способность к отражению межпредметных связей

    4. Способность к отражению действительности в форме образов

52. Мотивы деятельности направлены на

    1. Создание предметов и продуктов

    2. Удовлетворение ест потребностей личности

    3. Создание вещей и инструментов

    4. Получение признания и уважения

53. Концепция инстинктов соц поведения утверждает, что

1. Механизмы соц адаптации одинаковы у чел и животных

2. Причины соц поведения связаны с врожденными инстинктами

3. Реальность души народа является столь же изначальной, как и реальность индивидуальных душ

4. Массовая культура влияет на общение и индивидуальное сознание