Тема 1.5. (лекционное занятие 6). Психологическая характеристика тревоги.

• Цель: раскрыть условия возникновения, характеристики и функции тревоги

Задачи: развести проявления тревоги как процесса, состояния и личностного свойства; обобщить многообразие подходов к изучению психосоматических эффектов эмоций; привлечь внимание к проблеме фрустрации ценностей, потребностей, несамостоятельности в постановке целей, формулировании мотивов.

План

1. Тревога: процесс, состояние, свойство личности.

2. Условия возникновения и признаки (симптомокомплекс) тревожности.

3. Оценка тревожности как регуляторного явления.

4. Психосоматические эффекты эмоциональных явлений.

Ключевые термины: Тревога и страх как эмоциональный процесс. Симптомокомплекс тревожности как психического состояния.

Вывод: Тревога - состояние, возникающее в ситуациях неопределенности, угрозы, проявляющееся в комплексе психофизиологических реакций, направленных на снятие неопределенности и обеспечение внутренней готовности к неблагоприятному исходу ситуации.

Тема 1.5. (семинарское занятие). Семинар №5. Роль эмоций в возникновении соматических заболеваний.

Цель: рассмотреть взаимосвязь эмоций с соматическими заболеваниями

Задачи: установить эмоционально-личностные особенности, изучаемые в связи с соматическими заболеваниями; изучить уровни эмоциональной регуляции

План

1. Эмоции и биологический смысл воздействия, эмоции и личностный смысл.

2. Роль эмоционально-личностных особенностей в возникновении соматических заболеваний.

3. Понятие "эмоциональной устойчивости".

4. Уровневая организация эмоциональной регуляции.

1. Литература

1. Бодров В.А. Психологический стресс: развитие учения и современное состояние проблемы. М., 1995. С.103-108.

2. Вилюнас ВК. Психология эмоциональных явлений. М.: МГУ, 1976. С.78-100.

3. Дьяченко Н.И., Пономаренко В.А. О подходах к изучению эмоциональной устойчивости //Вопросы психол. 1990. №1. С.106-112.

4. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. М.: Прогресс, 1979. С.262-274, 335-351.

5. Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. М.: Прогресс, 1975. Вып.5. С.119-125, 137-142, 177-188.

6. Холмогорова А.Б., Гаранян Н.Н. Культура эмоций и психическое здоровье//Вопросы психол. 1999. №2. С.61-74.

7. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция. М.: МГУ, 1990. С.4-32

Тема 1.6(лекционное занятие 7).Связь эмоций с познавательными процессами

• Цель: установить влияние эмоций на функционирование когнитивных процессов

Задачи: акцентировать внимание на единстве аффективного и познавательного; ознакомить с феноменами взаимодействия эмоций и познавательных процессов.

План

1. Связь эмоций с сенсорно-перцептивными процессами.

2. Характеристики эмоциональной памяти.

3. Законы связи эмоций и воображения.

4. Роль эмоций в мыслительной деятельности.

Ключевые термины: Аффективный тон ощущений и аффективный тон впечатлений. Феномен перцептивной защиты. Аффективный след памяти - навязанное, неподконтрольное субъекту повторное и облегченное воспроизведение аффекта под влиянием отдельных элементов аффектогенной ситуации. Эмоциональная память - воспроизведение пережитого ранее эмоционального состояния при повторном воздействии раздражителей, обусловивших первичное возникновение этого состояния. Произвольное и непроизвольное воображение.

Вывод: Эмоции связаны с когнитивными процессами, обнаруживая, при этом, относительную самостоятельность. Феномены связи эмоций с когнитивными процессами – аффективный тон ощущений и впечатлений, перцептивная защита, аффективный след памяти, эмоциональная память, интеллектуальные эмоций, взаимосвязь эмоций и воображения – обусловлены как особенностями (знак, интенсивность, длительность) эмоциональных явлений, так и спецификой когнитивного процесса.