- •Учебно-методический комплекс дисциплины
- •Рабочая программа дисциплины Философия
- •1. Цели и задачи освоения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп впо
- •2.1. Учебная дисциплина (модуль) Философия относится к циклу гсэ.Ф.01 (федеральный компонент цикла)
- •3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
- •4. Содержание и структура дисциплины
- •4.1. Содержание модулей дисциплины
- •4.4. Практические занятия (семинары)
- •4.6. Самостоятельное изучение модулей дисциплины
- •5.1. Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях
- •6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
- •2. Позднеантичные концепции бытия
- •3 Античное Единое и христианский Творец
- •13. Мозг и психика: идеальное как субъективная реальность
- •14. Идеальное как культурно-исторический факт
- •17. Проблемы становления сознания
- •18. Что же такое личность?
- •19. Неандертальская проблема
- •20 С чего начинается история?
- •21. От психоанализа – к экзистенциальному анализу: эволюция проблемы бессознательного
- •22 Язык как выражение стихии опосредования человека с самим собой
- •23 Пол и культура
- •1.1 Проблема бытия, субстанции, материи.
- •1.2 Бытие и существование
- •1.3 Проблема субстанции: История и современность
- •1.4 Пространство и время
- •2.1 Проблема идеального
- •2.2. Сознание как философская проблема
- •5. Методология
- •4.4. Индивидуальные собеседования для пропустивших занятия студентов. Вопросы для индивидуального собеседования по каждому подмодулю.
- •7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •7.6. Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •9. Учебная карта дисциплины «Философия»
- •1. Комплексная цель модуля
- •2. Содержание модуля
- •Исторические типы мировоззрения и философии (2ч)
- •3. Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели модуля
- •3.1. Глоссарий
- •3.2. Доклад
- •3.3.Творческое задание (Презентаця)
- •3.4. Реферат(Учебная рецензия)
- •4. Формы рубежного контроля
- •4. Формы рубежного контроля
- •4.1. Тесты рубежного контроля
- •1. Комплексная цель модуля
- •2. Содержание модуля
- •2.1 Становление категории бытия в западноевропейской философии (2ч)
- •2.2 Бытие и существование (2 ч)
- •2.3 Проблема субстанции: История и современность (2 ч)
- •3. Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели модуля
- •3.1. Глоссарий
- •3.2. Доклад
- •3.3.Творческое задание (Презентаця)
- •3.4. Реферат(Учебная рецензия)
- •4. Формы рубежного контроля
- •4.1. Тесты рубежного контроля
- •Тема 1 с. Атрибуты универсума
- •1.1.Пространство и время (1 ч)
- •1.2 Время человеческого бытия (1 ч)
- •1. Комплексная цель модуля
- •2. Содержание модуля
- •3.1 Проблема идеального (2 ч)
- •3.2 Сознание как философская проблема (2 часа)
- •1 «Сознание как парадоксальность, к которой невозможно привыкнуть» (м.Мамардашвили)
- •3. Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели модуля
- •3.1. Глоссарий
- •3.2. Доклад
- •3.3.Творческое задание (Презентаця)
- •3.4. Реферат(Учебная рецензия)
- •4. Формы рубежного контроля
- •4.1. Тесты рубежного контроля
- •1.1 Сознание и бессознательное (4 ч)
- •1.2. Проблемы антропосоциогенеза (2 ч)
- •1. Комплексная цель модуля
- •2. Содержание модуля
- •Роль философии в научном познании (2ч.)
- •3. Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели модуля
- •3.1. Глоссарий
- •3.2. Доклад
- •3.3.Творческое задание (Презентаця)
- •3.4. Реферат(Учебная рецензия)
- •4. Формы рубежного контроля
- •4.1. Тесты рубежного контроля
4. Формы рубежного контроля
(Рубежная аттестация может быть произведена на основании оценки выполнения студентами заданий, обеспечивающих достижение комплексной цели модуля (см. п. 3). Также могут использоваться следующие виды контроля: рубежное тестирование, контрольная работа, электронный практикум, виртуальная лабораторная работа, кейс-тестирование. Конкретная форма рубежного контроля устанавливается учебным планом и должна быть указана в учебной карте дисциплины)
4.1. Тесты рубежного контроля
4.1.1. Назначение теста:
Проверка освоения содержания модуля 1
4.1.2.Продолжительность тестирования: 10 минут
4.2.3. Тестовые задания (примеры)
Идеальное, по Э,Ильенкову – это
-1 существование мира в формах деятельности общественного человека
-2 соответствие эталону
-3 не существующее вне человеческой головы
-4 индивидуально-психологический образ
-5 продукт мозга
Существенными характеристиками сознания являются, по Э.Гуссерлю
-1 отражение
-2 продуктивность
-3 интенциональность
-4 беспредпосылочность
-5 рефлексивность
7. Образование коммуникативной природы, определяющее, согласно психоаналитическим учениям, содержание всех культурных проявлений человека
-1 сознание
-2 бессознательное
-3 идеальное
-4 воображение
-5 пассионарность
4.2.4. Система оценивания результатов тестирования.
Каждый тест приносит 1 балл. Если выбраны не все верные варианты – оценка снижается до 0, 5 балла; если выбрано лишнее – ответ не засчитывается.
5. Методические указания по видам управляемой самостоятельной работы (в соответствии с содержанием РПД, включая методические указания по выполнению заданий, обеспечивающих достижение комплексных целей модулей дисциплин, и освоению вопросов, вынесенных на самостоятельное изучение).
На самостоятельное изучение выносятся следующие темы:
1.1.Сознание и бессознательное -- 4ч
1.2.Проблемы антропосоциогенеза -- 2ч
1.1 Сознание и бессознательное (4 ч)
Сознание и бессознательное
Сознание, бессознательное и язык
Литература
Фрейд З. Основные психологические теории в психоанализе/ З.Фрейд // Избранное.- М., 1990. С.53-81
Юнг К.Г. Подход к бессознательному/ Юнг К.Г. // Архетип и символ. - М., 1991. С.23-94
Юнг К.Г. «Об архетипах коллективного бессознательного»/ К.Г.Юнг// Вопросы философии.- 1988.- № 1
Фромм Э. Психоанализ и религия/ Ницше Ф., Фромм Э., Камю А., Сартр Ж.-П. //Сумерки богов.- М.: ИПЛ, 1989. С..143-221
Гадамер Г.Г. Философские основания ХХ века / Гадамер Г.Г.// Актуальность прекрасного.- М.: Искусство, 1991
Автономова Н.С. Концепция бессознательного: гносеологический статус/ Н.С.Автономова// Философские науки.- 1985.- №6
Автономова Н.С. Структуралистский психоанализ Ж.Лакана /Н.С.Автономова// Французская философия сегодня. -М., 1989
Ильенков Э.В. Соображения по вопросу о соотношении мышления и языка/ Э.В.Ильенков // Там же
Петров М.К. Язык и категориальные структуры/М.К.Петров [и др.] // Науковедение и история культуры.- Ростов-на-Дону.: ИРУ, 1973
Зинченко В.П. Мамардашвили М.К. Изучение высших психических функций и категория бессознательного/ Зинченко В.П. Мамардашвили М.К. //Вопросы философии.- 1991. - № 10. С.34-40
Бессознательное: природа, функции, методы./ Сборник научных работ: В 4-х т. -Тбилиси, 1978
Щерба Л.В. Языковая система и речевая деятельность: монография/ Щерба Л.В.- Л., 1974
Мещеряков А.И. Об авторе этой книги и о системе обучения слепоглухонемых/ Скороходова О.И.// Как я воспринимаю, представляю и понимаю окружающий мир.- М.: Педагогика, 1972