19

9.В задании не используются слова, вызывающие различное понимание у испытуемых, а также слова, являющиеся подсказкой, например, «иногда», «часто», «всегда», «все», «никогда».

10.Ни в тексте, ни в вариантах ответов не должно быть подсказок.

11.Лучше «длинный» вопрос и «короткие» ответы, чем наоборот.

12.В заданиях, носящих составной характер, необходимо обеспечить такую последовательность, чтобы правильность выполнения одного задания не зависела от правильности выполнения другого задания данной группы.

13.Используемая в заданиях терминология не должна выходить за рамки учебной литературы.

Базовые требования к тестовым заданиям

1.Содержание тестового задания должно быть ориентировано на получение от тестируемого однозначного заключения.

2.Основные термины тестового задания должны быть явно и ясно определены.

3.Тестовые задания должны быть прагматически корректными и рассчитаны на оценку уровня учебных достижений студентов.

4.Тестовые задания должны формулироваться в виде кратких суждений.

5.В содержании тестового задания определяющий признак должен быть необходимым и достаточным.

6.Следует избегать тестовых заданий, которые требуют от тестируемого развернутых заключений на требования тестовых заданий.

7.При конструировании тестовых ситуаций необходимо применять различные формы их представления, а также графические и мультимедийные компоненты с целью рационального предъявления содержания учебного материала.

8.Количество слов в тестовом задании не должно превышать 10-12, если при этом не искажается понятийная структура тестовой ситуации. Главным считается ясное и явное отражение содержания фрагмента предметной области.

9.Среднее время заключения испытуемого на тестовое задание не должно превышать 2,5 минуты.

Требования к содержательной части тестовых заданий

1.Тестовое задание должно быть представлено в форме свернутого краткого суждения, сформулировано ясным, чётким языком и исключать неоднозначность заключения тестируемого на требование задания.

2.Содержание задания должно быть выражено предельно простой синтаксической конструкцией без повторов и двойных отрицаний.

3.В тексте тестового задания не должно быть непреднамеренных подсказок и сленга.

20

4.Задание должно быть составлено с учетом того, что среднее время формирования заключения испытуемого со средним уровнем обученности составляет 2,5 минуты.

5.В тестовом задании не должно отображаться субъективное мнение или понимание отдельного автора.

6.Длительность тестового испытания не должно превышать 1 академического часа.

7.Количество тестовых заданий в одном варианте не должно превышать 18-20 тестовых и практических заданий.

2.3. Формы тестовых заданий

Тест представляет собой систему заданий, которые принято называть тестовыми заданиями. Тестовое задание направлено на проверку определенного элемента содержания и должно отвечать ряду требований.

Структура тестового задания следующая:

стандартная инструкция по выполнению задания;

основное содержание задания, где формулируется проблема, вопрос, задача, которые должен решить испытуемый;

эталонный ответ и правила для оценки его выполнения. Некоторые ученые используют понятие предтестовое задание, под-

черкивая, таким образом, разницу между заданием разработанным, но еще не апробированным, и заданием, прошедшим апробацию на репрезентативной выборке и подтвердившим свои запланированные качественные и количественные характеристики по результатам тестирования и статистической обработки. Поэтому тестовое задание в данном случае будет определяться следующим образом.

Предтестовое задание называется тестовым, если апостериорные количественные оценки его характеристик удовлетворяют определенным критериям, нацеленным на проверку качества содержания, формы и выполнения системообразующих свойств заданий теста.

Все разнообразие тестовых заданий, используемых в тестовом контроле (практике педагогических измерений), можно свести к четырем типам и их модификациям. В отечественной и зарубежной тестологии принято выделять следующие виды тестовых заданий (рис. 2):

1)задания закрытой формы (с множественным выбором; задания с выбором одного правильного ответа);

2)задания на установление соответствия;

3)задания на установление правильной последовательности;

4)задания на дополнение (открытые задания);

5)задания свободного изложения.