SMUR_00-2012

Взаимодействие с родителями

НОВОГОДНИЙ ПРАЗДНИК

Вариант 1.

Дед Мороз: У меня есть большая волшебная сосулька. Я в нее ваши улыбки соберу и на елочку повешу. И она сразу загорится огоньками! И у ребят возьму немного улыбок, и у родителей, и у воспитателей.

(По мере того как Дед Мороз собирает улыбки, сосулька загорается огоньками – сначала низ, потом середина, потом зажигаются все лампочки.)

	Теперь я свою сосульку на елочку повешу. Помогите мне, скажите со мной вместе: «Раз, два,
	три – елочка, гори!» Что-то половина огоньков не горит! Наверное, кто-то не улыбнулся мне.
	Ну-ка, родители, мне свои улыбочки фонариками передайте-посигнальте!
	(Родители, у которых в руках фонарики, посылают на елочку свет.
	Елка под таинственную музыку зажигается.)
Вариант 2.
Дед Мороз:	Раз ты, Баба-яга, плохо себя ведешь, с нашего праздника уходи!
Баба Яга:	А я, может, не к вам, а к родителям пришла. Они, может, меня больше, чем вы, любят. Правда,
	дорогие родители?

(Родители выдувают длинные «языки» и свистят в свистки. Баба-яга пугается и убегает.)

Вариант 3.

Дед Мороз: Пристегнуть ремни! Приготовиться к космическому полету! Начинаю отсчет. Пять! Четыре! Три! Два! Один! Пуск!

Летим! Как красива наша Земля из космоса! Держим курс на планету Вега!

Будьте внимательны! Идем на посадку!

(Выключается свет. Родители надевают маски, большие уши, разноцветные рожки на ободках и «превращаются» в инопланетян: в руках инструменты «шумового оркестра»: коробочки с разной крупой, колокольчики, погремушки, бубны и пр.)

Дед Мороз: Дорогие инопланетяне! Мы ищем новогоднюю песенку для нашей елочки. Вы не могли бы нам спеть или сыграть свою новогоднюю песенку?

(«Шумовой оркестр» родителей-инопланетян исполняет «Собачий вальс».)

Дед Мороз: Нет, это не наша песенка! Полетим с ребятами дальше, может, найдем! Спасибо вам, до свидания!

34	СПРАВОЧНИК МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Формирование музыкальной предметной среды

М.В. Сучкова,

специалист по дошкольному музыкальному образованию компании CASIO Europe GmbH

СОВРЕМЕННЫЙ ПОМОЩНИК МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ДОУ:

ВЫБИРАЕМ ЭЛЕКТРОМУЗЫКАЛЬНЫЙ ИНСТРУМЕНТ

Реклама

Давайте посчитаем, сколько профессиональных ролей должен исполнять музыкальный руководитель дошкольного учреждения. Он одновременно и музыкант-пианист, и хореограф, и педагог-психолог, и сценарист, и режиссер, и актер, и оформительдекоратор, и, возможно, даже композитор!

Да, нелегкая задача. Но с недавних пор у нас появился верный помощник, который позволяет все успевать и легко организовывать замечательные праздники. Этот надежный помощник и настоящий друг – цифровое пианино с функциями синтезатора.

Мы, музыканты, знаем, что основа музыки – это семь нот. А у нас есть семь причин для того, чтобы познакомиться с синтезатором, полюбить и освоить этот замечательный музыкальный инструмент. Не правда ли, символично?

Итак, семь причин для дружбы с синтезатором. Пианино, аккордеон или баян – это инструменты, которые музыкальный руководитель использует на занятиях с детьми. Сколько раз, приезжая в сады, я огорчалась, глядя на старенькое, расстроенное пианино. Общаясь с музыкальными руководителями, я понимаю: денег на новый инструмент в дошкольных учреждениях просто не хватает. И хорошо еще, если

настройщик посетит садик хоть раз в год...

Занимаясь с детьми на таком инструменте, мы с горечью понимаем, что издеваемся над детским музыкальным слухом, который формируется как раз в дошкольном возрасте. Это первая причина, по ко-

0 март 2012

торой я голосую за синтезатор и цифровое пианино: электромузыкальный инструмент не позволит корежить детский музыкальный слух, безупречно держит строй.

Летом, когда жарко, детям, да и нам, взрослым, так хочется больше времени проводить на свежем воздухе… Может, пианино вынести на улицу? Да что за ерунда, скажете вы, женский коллектив не готов к такому подвигу, даже ради детей. Это вторая причина, почему я за синтезатор и портативное цифровое пианино. Все синтезаторы превосходно работают на батарейках, и вы можете с утра до вечера, при условии хорошей погоды проводить музыкальные занятия, праздники, занятия по ритмике и физкультуре на свежем воздухе. Как вам такая идея?

Дети уже в дошкольном возрасте овладевают простейшими навыками работы на компьютере, с большим удовольствием поют караоке, любят песни в современной обработке. Когда мы готовим праздник, голова идет кругом, ведь нам хочется, чтобы получилось яркое и интересное представление, а для этого в дополнение к пианино обязательно понадобится музыкальный центр или магнитофон, компьютер или ноутбук. Да один только поиск фонограмм чего стоит! И вот вам третья причина, по которой я голосую за синтезатор! Ведь все вышеперечисленное совмещает в себе один инструмент – синтезатор. А какие аранжировки на электромузыкальном инструменте вы можете сделать из

35

Формирование музыкальной предметной среды

музыкального дошкольного репертуара – «готовые» фонограммы просто «отдыхают»!

На музыкальном занятии мы знакомим наших детей с такими жанрами, как полька, вальс, марш. А вы знаете о том, как ярко и колоритно можно преподнести эти жанры дошколятам? И это четвертая причина сделать выбор в пользу синтезатора. Он содержит огромное количество встроенных, готовых к игре стилей, это бесценная находка: и дети, и вы будете в восторге. Ваши маленькие подопечные с помощью синтезатора узнают больше и о самих стилях, ведь вы сможете продемонстрировать жанры разных эпох: мазурку, полонез, рок-н-ролл, диско и т. д. А если вы, например, захотите рассказать детям о музыкальной культуре Востока, пожалуйста, вам в помощь восточные стили синтезатора.

Физкультура, ритмика, хореография в дошкольном образовании – обязательные предметы, и мы много времени тратим на подборку музыкального сопровождения. А так хочется сделать занятие более интересным, доставить детишкам максимум удовольствия. Вот и пятая причина – дерзайте, синтезатор – ваш незаменимый помощник, в нем представлен большой выбор ритмов (стилей). А главное – вы прикладываете минимум усилий: нужно просто нажать пару кнопок.

Во многих детских садах есть театральные студии, и снова нам понадобится разнообразная музыкальная техника, для того чтобы добиться красочного музыкального оформления. И это шестая причина: я не нуждаюсь ни в какой аппаратуре, потому что у меня есть синтезатор, который предо-

Рекомендуемые модели:

CDP-200R, CDP-220R (цифровые фортепиано). СТК-6000, СТК-7000, WK-6500 (синтезаторы). Подробности на www.casio.ru.

ставляет широкие возможности для создания яркого, насыщенного образа не только каждого героя, но и представления в целом. А если это музыкальный театр, тогда вы просто «человекоркестр» и режиссер в одном лице. В разделе «тембры» электромузыкальных инструментов представлена имитация пения птиц, шума моря, рокота вертолета, движения поезда и другие цифровые эффекты. А сколько шумовых, стучащих, пищащих, звенящих спецэффектов! В общем, есть все, что нужно для театральной постановки. Максимально используйте свой творческий потенциал.

И последняя, седьмая, причина – это доступность. Есть цифровые пианино с возможностями синтезатора, стоимость которых не превышает 25 тыс. руб. (если вам нужна молоточковая классическая клавиатура), модели CDP-200R и CDP-220R. Если же говорить о синтезаторах, то их стоимость 11–15 тыс. руб. (СТК-6000\WK-6500).

В заключение, дорогие мои коллеги, я могу только посоветовать: ищите возможность приобрести синтезатор или цифровое пианино – кому что по душе. Я рекомендую CASIO – у этой компании очень большой выбор электромузыкальных инструментов. Главное – проявите интерес сами, заинтересуйте персонал садика, подключите родителей, и вы увидите – мечты сбываются! Я искренне желаю вам творческих успехов, смело шагайте в ногу со временем, не бойтесь современных технологий в музыке. Творите и дерзайте! Inspire your children for best future! (Вдохновляйте ваших детей на лучшее будущее!)

От редакции

В № 1 (июль), 2012 читайте музыкальнопознавательную сказку «Теремок», в которой вместо зверей участвуют синтезатор и другие музыкальные инструменты.

36	СПРАВОЧНИК МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Формирование музыкальной предметной среды

А.Г. Серебров,

руководитель ансамбля ложкарей «Славяне», ген. директор «Мастерской Сереброва», г. Нижний Новгород

МАСТЕР-КЛАСС ИГРЫ НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ДЕРЕВЯННЫХ ЛОЖКАХ

Ложки были и остаются одним из наиболее

самобытных и популярных у русского народа ударных инструментов. Еще в XVIII в. инструментальные ансамбли и солдатские хоры использовали в своем творчестве ложки.

На них играли веселые и шуточные песни.

К этому времени относится изображение ложек на лубочных картинках со сценками из народной жизни. Скоморохи использовали ложки для ритмического сопровождения

плясок и дополняли их звучание бубенцами,

привязанными к ручкам ложек. В настоящее время этот музыкальный инструмент – обязательный атрибут фольклорных и инструментальных ансамблей.

После окончания нижегородской государственной консерватории вот уже более 30 лет я обучаю игре на ложках и других шумовых русских народных инструментах детей дошкольного и школьного возраста. Ансамбль ложкарей «Славяне», созданный в 1994 г., всегда являлся для моих воспитанников родником национальной музыкальной культуры, а для меня служил своеобразным «полигоном» для инновационных методических разработок. Особое предпочтение я отдаю занятиям с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Это время, когда ребенок очень активно воспринимает информацию и проявляет живой интерес ко всему новому.

В сентябре я провожу новый набор в ансамбль «Славяне», приходит много первоклассников, начинаются занятия, и я чувствую себя в роли доктора, который исправляет кривой детский почерк, лечит малышей от рассеянности, невнимательности, заторможенности или гиперактивности, а также других «болезней», которые могут перейти в хронические. А лекарство – это занятия на ложках! У детей развивается мелкая моторика рук, и, как следствие, решаются многие проблемы.

На занятиях я использую музыкальные деревянные ложки, изготовленные из березы или клена. Обычные ложки делаются из липы, но это хрупкое дерево, да и звук у липы очень слабый.

Известно, что большую часть информации человек получает и усваивает в первые годы жизни. Дошкольный возраст – эта благодатная почва, в которую нужно успеть бросить зерна успеха.

Мне часто предоставляется возможность проводить мастер-классы и обучающие семинары по России, и я всегда чувствую неподдельный интерес и благодарность со стороны музыкальных руководителей ДОУ и учителей начальной школы. Участники семинаров получают уникальную информацию, часто очень востребованную, дающую быстрый и положительный результат. Полученные знания открывают для педагогов целое направление в работе. Для любого праздника детский шумовой ансамбль – это эксклюзивное украшение, а для публики – восторг и незабываемые впечатления. При этом материальные затраты на шумовые инструменты невелики.

0 март 2012

37

Письмо в редакцию [e-mail]

Реорганизация ДОУ: изменение условий оплаты труда музыкального руководителя

Единого порядка и условий оплаты труда работников дошкольных образовательных учреждений в настоящее время не установлено, поскольку с 01.01.2005 размеры и условия оплаты определяются нормативными правовыми актами органов государственной власти субъектов РФ и органов местного самоуправления.

Те или иные льготы, преимущества для отдельных категорий работников, в т. ч. музыкальных руководителей, предусмотрены законодательством за работу с детьми в группах разной направленности, в детских садах разных видов. На вопросы об оплате труда отвечает В.Н. Понкратова, эксперт ЦК Профсоюза работников народного образования и науки РФ.

							-
	Работники МДОУ компенсирующего	вида для детей с тяжелыми наруше
							-
	ниями речи имеют доплаты и надбавки к заработной		плате (должност
				из детского сада
	ному окладу). Учреждение собираются реорганизовать
							-
	компенсирующего вида в детский сад комбинированного				вида, сформиро
						.
	вав 11 групп: одну группу общеразвивающую и 10 коррекционных						реор-
	Все ли работники детского сада потеряют доплаты и надбавки при
	ганизации сада или только работники общеразвивающей					группы?
		Никитин П.В., г. Псков

Реорганизация дошкольного образовательного учреждения (далее – ДОУ) компенсирующего вида (для воспитанников с нарушениями речи) в детский сад комбинированного вида, в состав которого входит одна группа общеразвивающего направления и 10 коррекционных, может повлечь за собой изменение условий оплаты труда,

атакже сокращение продолжительности отпуска отдельных категорий работников:

•музыкального руководителя;

•инструктора по физкультуре;

•педагога-психолога, старшего воспитателя;

•заместителя заведующего по АХР;

•заведующего ДОУ и некоторых других.

Как известно, регулирование условий оплаты труда работников учреждений, финансируемых из бюджета субъектов РФ и местных бюджетов, с 1 января 2005 г. осуществляется соответственно органами государственной власти субъектов РФ и органами местного самоуправления.

40	СПРАВОЧНИК МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Письмо в редакцию

Если в региональных нормативных правовых актах сохранены ранее применявшиеся принципы повышения ставок и окладов за работу с воспитанниками с нарушениями (отклонениями) в развитии, то оплата труда по повышенным ставкам музыкальным руководителям, инструкторам по физкультуре, воспитателям должна осуществляться только за время работы в группах для детей с нарушениями (отклонениями) в развитии, в т. ч. с нарушением речи.

Если образовательное учреждение не полностью укомплектовано воспитанниками с недостатками развития, то повышение должностных окладов заместителя руководителя, старшего воспитателя, педагога-психолога и других работников не предусматривается.

Организация работы педагогических работников в летний период, не совпадающий с их отпуском

Летом дошкольные образовательные

учреждения (далее – ДОУ) заметно пу-

.

стеют: дети отдыхают вместе с родителями или уезжают к бабушкам

Как правило, в это же время наступает период отпусков

и у работников

. Очередность

их предоставления обычно позво-

дошкольных учреждений

выполнять

ляет работникам, не находящимся в отпуске, продолжать

свои трудовые обязанности с оставшимися

ребятами и теми детьми,

которые могут быть приняты временно (на оздоровительный

период) на

место отсутствующих детей, в т. ч. из других ДОУ, приостановивших

образовательный процесс на лето.

ежегодные

В дошкольных учреждениях, не работающих в летний период,

.

отпуска работникам чаще всего предоставляют всем одновременно

В то же время продолжительность

отпусков работников может не сов-

падать с продолжительностью

периода, на который деятельность ДОУ

-

. Кроме того,

случаются ситуации, когда работни

была приостановлена

отпуска

до

ки ДОУ успевают использовать полагающиеся им ежегодные

приостановки деятельности

учреждения на летний период.

Каковы в данных случаях права работников и работодателей?

основ-

Можно ли работников в период, не совпадающий с их ежегодными

ными и дополнительными

отпусками, по распоряжению работодателя

отправить в отпуска без сохранения заработной платы?

в по-

Правомерно ли за этот период производить работникам оплату

рядке, предусмотренном при простое?

Прежде всего следует иметь в виду, что отпуск без сохранения заработной платы может быть предоставлен работнику только по его письменному заявлению1.

1В соответствии со ст. 128 ТК РФ. – Примеч. авт.

0 март 2012

41

Письмо в редакцию

Работник не может быть отправлен в отпуск без сохранения заработной платы по инициативе работодателя, тем более что отпуска без сохранения содержания могут впоследствии повлиять на трудовые права работников1. Так, например, все дни отпусков без сохранения заработной платы свыше 14 календарных дней в течение рабочего года должны исключаться при подсчете стажа для определения права на основной и дополнительный отпуска, а также при определении количества месяцев, за которые работник может получить денежную компенсацию за неиспользованный отпуск при увольнении.

Незаконная практика направления работников ДОУ в отпуск без сохранения заработной платы продолжительностью от 1 до 3 месяцев приведет к тому, что у отдельных работников через несколько лет может быть утрачено право на очередной ежегодный оплачиваемый отпуск, и он будет предоставляться им уже авансом.

Следует также напомнить, что отпуска без сохранения заработной платы, предоставляемые после 1 сентября 2000 г., исключаются при подсчете стажа работы, дающего право на досрочно назначаемую трудовую пенсию по старости лицам, осуществлявшим педагогическую деятельность в учреждениях для детей2.

Принимая во внимание вышесказанное, руководители ДОУ должны прекратить

негативную практику предоставления работникам дополнительных отпусков без сохранения заработной платы в связи с уменьшением количества воспитанников (групп детей) в ДОУ либо прекращением образовательного процесса в них на летний период.

Следует также учесть, что приостановка на летний период образовательного процесса в отдельных ДОУ из-за сокращения численности воспитанников не может рассматриваться в качестве простоя для работников, не находящихся в ежегодных оплачиваемых отпусках3.

1	Например, в соответствии со ст. 121 ТК РФ в стаж работы, дающий право на ежегодный основной
	оплачиваемый отпуск, равно как и на выплату компенсации за неиспользованный отпуск при
	увольнении, не включается время предоставляемых по просьбе работника отпусков без сохранения
	заработной платы, если их общая продолжительность превышает 14 календарных дней в течение
	рабочего года. – Примеч. авт.

2Основанием для исключения таких периодов из указанного стажа является постановление Правительства РФ от 29.10.2002 № 781 «О списках работ, профессий, должностей, специальностей и учреждений, с учетом которых досрочно назначается трудовая пенсия по старости в соответствии со статьей 27 Федерального закона “О трудовых пенсиях в Российской Федерации”, и об утверждении правил

исчисления периодов работы, дающей право на досрочное назначение трудовой пенсии по старости в соответствии со статьей 27 Федерального закона “О трудовых пенсиях в Российской Федерации”» (с изм. и доп. от 26.05.2009 № 449) (далее – Список, Правила).

Так, в соответствии с п. 4 Правил время работы за период с 1 сентября 2000 г. в должностях, предусмотренных Списком, засчитывается в стаж работы при условии выполнения в эти периоды нормы рабочего времени (педагогической или учебной нагрузки), установленной за ставку заработной платы. – Примеч. авт.

3Для регулирования режима рабочего времени таких работников необходимо руководствоваться приказом Минобрнауки России от 27.03.2006 № 69 «Об особенностях режима рабочего времени и времени отдыха педагогических и других работников образовательных учреждений» (далее – Положение об особенностях режима рабочего времени), а также Общими положениями квалификационных характеристик должностей работников образования, утв. приказом Минздравсоцразвития России от 14.08.2009 № 593 «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел “Квалификационные характеристики должностей работников образования”». – Примеч. авт.

Пунктом 7 раздела “Общие положения” квалификационных характеристик предусмотрено, что при разработке должностных инструкций допускается уточнение перечня работ, которые свойственны соответствующей должности в конкретных организационно-педагогических условиях (например,

42	СПРАВОЧНИК МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Письмо в редакцию

В эти периоды педагогические работники осуществляют педагогическую, методическую, а также организационную работу в пределах их рабочего времени (установленного объема педагогической работы), определенную им до начала такого периода. За ними сохраняется установленная им заработная плата.

Привлечение к работе в период отмены образовательного процесса в ДОУ по указанным выше причинам осуществляется на основании соответствующих распорядительных документов образовательного учреждения, в которых уточняются выполняемые работниками обязанности и график их работы.

Предельная численность зрителей и участников праздника в музыкальном зале детского сада

Какое количество детей и взрослых может находиться	в музыкальном
зале детского сада на празднике?

Отвечает Т.Н. Бодякина, канд. истор. наук, эксперт электронной системы «Образование» информационного центра «МЦФЭР Ресурсы образования»

Для того чтобы определить предельную численность заполнения музыкального зала во время праздника, вы можете руководствоваться следующими документами:

•Проектной документацией здания вашего образовательного учреждения и региональными строительными нормами «Дошкольные образовательные учреждения»;

•Приказом Гособразования СССР от 04.07.1989 № 541 «О введении в действие

Правил пожарной безопасности» (вместе с «ППБ-101-89. Правила пожарной безопасности для общеобразовательных школ, профессионально-технических училищ, школ-интернатов, детских домов, дошкольных, внешкольных и других учебно-воспитательных учреждений»)

Расчетная вместимость здания и его помещений определяется градостроительными нормами в зависимости от типа ДОУ.

Например. В соответствии с п. 6.17 Московских городских строительных норм 4.07-05 «Дошкольные образовательные учреждения»:

в каникулярный период, не совпадающий с отпуском работников; при отмене для обучающихся, воспитанников учебных занятий, изменении режима образовательного процесса по санитарноэпидемиологическим, климатическим и иным основаниям и т. п.).

При уточнении перечня работ, свойственных той или иной должности в конкретных организационнопедагогических условиях, руководителям образовательных учреждений следует руководствоваться разд. IV и V Положения об особенностях режима рабочего времени, в соответствии с которыми такие периоды, не совпадающие с отпусками работников, являются для них рабочим временем с сохранением заработной платы в установленном порядке. – Примеч. авт.

0 март 2012

43

Письмо в редакцию

•в ДОУ на 4–5 детских групп предусматривается один зал для музыкальных и физкультурных занятий площадью не менее 100 м2;

•в ДОУ на 6–14 групп – два зала площадью не менее 100 м2 каждый с кладовой при каждом зале площадью не менее 6 м2.

Всоответствии с п. 8.4 в детских садах общего типа следует предусматривать два зала: один для музыкальных, другой для физкультурных занятий площадью не менее 100 м2 каждый.

ВДОУ вместимостью до 5 групп (100 мест) включительно допускается наличие одного общего зала для музыкальных и физкультурных занятий. Занятия и мероприятия в залах для музыкальных и физкультурных занятий организуются не более чем для двух групп детей. Залы не должны быть проходными.

При проектировании по государственному заказу необходимо предусматривать универсальность зданий ДОУ общего типа, поэтому наполняемость детских групп следует принимать из расчета:

•для детей от 2 месяцев до 3 лет – 15 мест;

•для детей от 3 до 7 лет – 20 мест.

Таким образом, согласно градостроительным нормам г. Москвы, при площади зала 100 м2 предельная заполняемость составляет 40 чел.

В соответствии с п. 5.7 «ППБ-101-89. Правила пожарной безопасности для общеобразовательных школ, профессионально-технических училищ, школ-интернатов, детских домов, дошкольных, внешкольных и других учебно-воспитательных учреждений», утв. приказом Гособразования СССР от 04.07.1989 № 541 «О введении в действие Правил пожарной безопасности», количество мест в помещениях устанавливается из расчета 0,75 м2 на человека, а при проведении танцев, игр и подобных им мероприятий из расчета 1,5 м2 на одного человека (без учета площади сцены). За-

полнение помещений людьми сверх установленных норм не допускается. Таким образом, вам следует:

•провести соответствующий мониторинг предполагаемой численности участников праздника;

•организовать его проведение с учетом того, что на одного участника мероприятия должно приходиться не менее 1,5 м2 площади.

Е-mail: [e-mail]

У вас возникла сложная рабочая ситуация?

ПИШИТЕ! Наши эксперты предложат оптимальное решение

44	СПРАВОЧНИК МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Творческая мастерская

Уважаемые коллеги! Обратите внимание, что для подписчиков журнала на сайте www.resobr.ru доступно электронное приложение материалов, размещенных в данном разделе. Надеемся, что они найдут достойное место в вашей профессиональной библиотеке.

И.С. Гольцова,

музыкальный руководитель ЦРР – детский сад № 1768, ЮАО, г. Москва

С ДНЕМ ПОБЕДЫ!

Сценарий праздника, посвященного 9 Мая

Участники: дети старшей и подготовительной групп, их родители.

Реквизит: по 2 флажка на ребенка, игрушечные автоматы на каждого мальчика, подушки для «боя» (4–6 шт.); сосуд с электросвечами; живые цветы для ветеранов. Зал украшен лентами и цветами, в центре большая звезда (изготовленная из металла, пластмассы или другого материала) с углублением для фонарика, свечи.

(Звучит песня Д. Тухманова «День Победы». Приглашенные на праздник занимают места в зале. Входит ведущий (воспитательница)).

Ведущий: Дорогие ребята! Сегодня мы отмечаем светлый, радостный праздник – День Победы нашего народа в Великой Отечественной войне над фашистской Германией. Мы с благодарностью вспоминаем тех, кто отстоял мир в жестоких битвах. Всем нашим защитникам, ныне ветеранам, мы посвящаем праздничный концерт.

(Звучит торжественная музыка. Исполняется композиция с флагами).

Композиция с флагами

Обозначения:
1 * 8, где 1 – количество раз, 8 – счет.				(1 * 8)
1. Колонна из 6 чел. движется по залу (на рис. 1–10 представлены схемы дви-
жения).
Каждый ребенок с правой от себя стороны несет флаг, держа его обеими ру-
ками.
			Рис. 1
0 март 2012		45