ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО МОРСКОГО И РЕЧНОГО ФЛОТА

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ МОРСКОГО И РЕЧНОГО ФЛОТА ИМЕНИ АДМИРАЛА С.О.МАКАРОВА»

кафедра экономической теории

В.Д.Бирюков, Э.П.Теплов

Гуманитарные аспекты информационной безопасности:

практические задания для лабораторных работ

Учебно-методическое пособие

Рекомендовано Редакционно – издательским советом

Государственного университета морского и речного флота

имени адмирала С.О. Макарова

Санкт-Петербург

2013

УДК 316.346

323

ББК 66.019 0-13

Р е ц е н з е н т :

профессор, д.т.н., заведующий кафедрой комплексного обеспечения информационной безопасности ГУМРФ имени адмирала С.О.Макарова

Нырков А.П.

Бирюков В.Д., Теплов Э.П.

Гуманитарные аспекты информационной безопасности:

практические задания для лабораторных работ. Учебно-

методическое пособие. - СПб.: ГУМРФ имени адмирала

С.О.Макарова», 2013 - с.

Работа выполнена в соответствии с планом НИР кафедры экономической теории. В ней студентам, изучающим курс по программе бакалавриата 090900.62 по направлению «Гуманитарные аспекты информационной безопасности», предлагаются для аналитического осмысления темы этой дисциплины и практические задачи, требующие системно-логического исследования реальных (или основанных на реальных) информационных материалов по социокультурным темам.

Лабораторные работы имеют своей целью закрепление изученных теоретических основ учебной дисциплины путем практического применения студентами правил логических операций и системно-логических критериев, выявления признаков и способов манипуляций сознанием и подсознанием людей и публичного отстаивания своих аналитических выводов

Самостоятельное формулирование студентами правильных и полных умозаключений по итогам этого анализа будет способствовать их личной информационной безопасности по темам, находящимся сегодня в фокусе информационно-психологического противоборства, сохранению студентами своей творческой индивидуальности и гражданского достоинства.

УДК 316.346

ББК 66.019 0-13

ISBN 978-5-88789-384-6

С В.Д. Бирюков, Э.П. Теплов,2013.

С Государственный университет морского и речного

флота имени адмирала С.О.Макарова, 2013.

Содержание

1. Учебный план дисциплины и требования к работе студента………

2. Темы и вопросы лабораторных работ. Содержание

практических заданий…………………………………………………

2.1. Основные задания………………………………………………….

2.2. Дополнительные задания…………………………………………..

Практические задания для лабораторных работ

по дисциплине «Гуманитарные аспекты информационной безопасности»

«Праведники за веру умирают, герои - за отечество, доблестные - за правду».

( из арсенала русской культуры)

1. Учебный план дисциплины и требования к работе студента

№№	Наименования разделов (и темы лекций)	Все- го час	Аудитор. занятий (час)		Сам. ра- бота (час)
			Лек- ции	Лабор. Работ
1	Предмет, цели, методы и логика изучения дисциплины «Гуманитарные аспекты информационной безопасности» и рекомендованная литература. Системные основы гуманитарных аспектов информационной безопасности.	12	4	4	4
2	Психологическая война против СССР: краткий исторический экскурс во вторую половину ХХ века.	12	4	4	4
3	Субъекты и объекты современной информационно-психологической войны против России.	12	4	4	4
4	Базовые системно-логические операции, правила поиска истины и выявление приемов манипуляций сознанием людей.	12	4	4	4
5	Понятие о законах формальной логики и их использования в анализе информации.	12	4	4	4
6	Качественные характеристики экономической и политической информации и их использование для выявления истинности и неистинности суждений, манипуляций и дезинформации	12	4	4	4
7	Системно-логические подходы к задачам и проблемам безопасности народа России.	12	4	4	4
8	Манипулятивные технологии информационно-психологи- ческой войны	12	4	4	4
9	Системно-логический критериальный анализ политической, нормативной и экономической информации.	12	4	4	4

Требования к работе студента

1. Устные выступления. Любое устное выступление студента на занятиях не должно превышать 12 минут. Это относится и к выступлению по теме лабораторной работы, и к оценке студентом того или иного видеофрагмента, и к участию в дискуссии.

После 10 мин. выступление будет остановлено преподавателем и дана оценка умению выступающего правильно отобрать самое важное и истинное для своего выступления.

2. Решение аналитических заданий. Практика показала, что студенты успешно решают большинство из предлагаемых на занятии основных заданий за 35-40 минут. Но это возможно лишь при условии предварительного ознакомления студента с практическими заданиями и соответствующими им теоретическими разделами нашей дисциплины.

Преподавателем оценивается правильность (точность и полнота) ответов за отведенное на лабораторную работу время.

Обязательным является первое задание. Остальные задания студент выбирает самостоятельно. Отдельные задания имеют повышенную сложность и соответственно оцениваются большим числом баллов, которые студент получает за их правильное и полное решение. Они приведены в разделе «2.2. Дополнительные задания».

Мы рекомендуем, но не настаиваем, переходить к решению дополнительных заданий после решения основных заданий. Студент вправе выбирать задания самостоятельно и решать их как в процессе лабораторной работы, так и в ходе самоподготовки.

Задача считается решенной полностью, если на каждый ее вопрос был дан точный и полный ответ. Точный – умозаключение истинно. Полный – это умозаключение обосновано, т.е. основано на каких-то аргументах.

Полный ответ означает: умозаключение (тезис-ответ; ЧТО доказываете) обосновано необходимыми аргументами (ПОЧЕМУ это так, как Вы считаете).

Поскольку манипуляции сознанием, чувствами, подсознанием людей всегда имеют определенные цели, постольку полным ответом на вопросы, связанные с манипулятивными технологиями, приемами считается тот, в котором указано: какую именно деятельность и какие именно взаимоотношения хотят стимулировать манипуляторы, внедряя нужное им представление о нормах деятельности и взаимоотношений между людьми в процессе семейной, трудовой и иной деятельности, между гражданами и властью, между людьми по поводу исторических фактов (что считать «Добром» или «Злом» в отечественной истории) и т.д.