- •Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Воронежская государственная медицинская академия
- •Структура стоматологической поликлиники
- •Лечебные отделения (кабинеты)
- •Вспомогательные отделения (кабинеты)
- •Структура стоматологической поликлиники
- •Лечебные отделения (кабинеты)
- •Вспомогательные отделения (кабинеты)
- •Контрольные вопросы
- •Ситуационные задачи:
- •Оснащение занятия:
- •Задание на дом по теме 2:
- •Литература для подготовки студентов.
- •Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Воронежская государственная медицинская академия
- •Ожидаемые ответы. Анатомия зуба.
- •1 2
- •Перечень практических умений полученных на занятии:
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Воронежская государственная медицинская академия
им. Н.Н. Бурденко» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
«Утверждено»
зав. кафедрой пропедевтической стоматологии
д.м.н. проф. ______ В.А.Кунин
«_____» ________ 2012 г.
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА N 1
(1 курс 2 семестр)
для ассистентов по проведению практических занятий по пропедевтике стоматологических заболеваний (терапевтический раздел) по теме:
''Введение в специальность. Цели и задачи пропедевтической стоматологии. Организация и структура стоматологической поликлиники (терапевтического отделения, кабинета)(Оснащение стоматологического кабинета) .Эргономика в стоматологии. Фантомный курс. Цели, задачи."
Воронеж 2012 г.
певтическая стоматология.
Тема - Введение в специальность. Цели и задачи пропедевтической стоматологии. Организация и структура стоматологической поликлиники (терапевтического отделения, кабинета)(Оснащение стоматологического кабинета) .Эргономика в стоматологии. Фантомный курс. Цели, задачи.
Цель – Ознакомить студентов с задачами фантомного курса, основными положениями техники безопасности и эргономики в стоматологии, организацией терапевтического стоматологического кабинета и рабочего места врача. Научить изготовлению перевязочного материала.
Мотивация темы занятия: знакомство с фантомным курсом, организацией рабочего места стоматолога-терапевта, а также изготовление перевязочного материала.
Изучить принципы.
Педтехнология: проблемное обучение, технология сотрудничества, личностно-ориентированная технология, компьютерные технологии
Компетенции:
ОК: способность и готовность к проведению диагностики типичных стоматологических заболеваний твердых и мягких тканей полости рта, зубочелюстно-лицевых аномалий у пациентов всех возрастов, и в случае необходимости направить пациента к соответствующим специалистам.
ПК: способен и готов к интерпретации лабораторных, аппаратных и прочих результатов проведенных исследований.
Продолжительность занятия – 3 часа
Место проведения занятия - Учебный кабинет клиники
ПЛАН ЗАНЯТИЯ.
№ |
Этапы занятия |
Материальное оснащение |
Время | |
Оборудование |
Уч.пособия, средства контроля | |||
1. |
Введение. |
Инструктаж раскрытия темы занятия и план его проведения. |
Методическая разработка для ассистентов. |
5 мин. |
2.
|
Контроль уровня исходных знаний. |
Вопросы, ситуационные задачи, тестовый контроль. |
Ответы на вопросы, решение ситуационных задач, тестового контроля. |
40 мин. |
3. |
М/б разбор ООД, ЛДС. |
Мультимедийные презентации, учебные фильмы. |
Групповое обсуждение фильмов, презентаций. |
15 мин. |
4.
|
Практическая работа студентов. Отработка мануальных навыков на фантомах. |
Фантомы. Оборудование фантомного класса, инструментарий. Дневники практических навыков. |
Перечень практических навыков. |
45 мин. |
5. |
Контроль результатов усвоения. |
Тестирование, решение ситуационных задач. |
Оценка знаний студентов заносится в журнал успеваемости. |
20 мин. |
6. |
Заключение (ответы на вопросы студентов). |
|
. |
5 мин. |
7. |
Задание на следующее занятие. |
|
Семестровый план. |
5 мин. |
Контроль уровня исходных знаний:
Философия медицины
Анатомия и гистология полости рта
Физиология полости рта
Введение в специальность. Терапевтическая стоматология занимается изучением причин возникновения и механизмов развития заболеваний зубов и околозубных тканей, заболеваний слизистой оболочки полости рта, их диагностикой, разработкой методов лечения и профилактики. Данная наука тесно связана с другими медицинскими дисциплинами, ибо внутренние болезни проявляются и в полости рта.
Уровень развития терапевтической стоматологии в значительной степени определяет состояние стоматологической помощи населению. Особенно важное значение принадлежит разработке и внедрению мер профилактики основных стоматологических заболеваний. В настоящее время уровень знаний по проблеме кариеса зубов и болезней пародонта таков, что мы успешно можем заниматься предупреждением этих заболеваний.
В терапевтической стоматологии наметилась дифференциация и определенная специализация. Различают кариесологию, эндодоитию; пародонтологию, болезни слизистой оболочки полости рта.
Цели, задачи пропедевтической стоматологии состоят в обучении основам врачебной деонтологии, общим принципам диагностики, семиотики заболеваний полости рта, формированию профессиональных мануальных навыков врача стоматолога.
Обучение пропедевтической стоматологии строится на знаниях, полученных на медико биологических и обще-клинических кафедрах.
Знание пропедевтики основных стоматологических разделов ( терапевтического, хирургического, ортопедического) формирует целостное представление о стоматологии как о науке.
Организация и структура стоматологической поликлиники.
Стоматологические поликлиники это основная структурная единица государственной медицинской стоматологической службы.
Выделяют 3 уровня оказания стоматологической помощи:
Первый уровень- стоматологические отделения в многопрофильных поликлиниках, в ЦРБ; стоматологические кабинеты на предприятиях,в детских садах, школах. Стоматологические поликлиники первого уровня осуществляют индивидуальную профилактику, лечение распространенных стоматологических заболеваний с санацией полости рта.
Второй уровень- государственные стоматологические поликлиники административных районов городов, где оказывают высококвалифицированную стоматологическую помощь по основным стоматологическим специальностям: терапевтической стоматологии с эндодонтией, хирургической стоматологии и зубопротезированию.
Третий уровень- стоматологические учереждени научных и учебных медицинских институтов, где оказывают высококвалифицированную, консультативную, лечебную помощь по узим специальностям: пародонтология, заболевания слизистой оболочки полости рта, нейростоматологии, эндодонтии, сложно-челюстно протезирование, ортодонтия, пластическая хирургия, имплантология, онкостоматология. Пациенты стоматологических учреждений третьего уровня формируются в результате направления пациентов из поликлиник первого и второго уровня.
Структура стоматологической поликлиники.
СХЕМА