LOGIKA

ЛОГИКА

Сроки выполнения	Виды работ	Отчетность
Начало обучения 1 неделя Модуль 1	Лекция по теме 1: Предмет логики.	Ответы на контрольные вопросы по теме.
2 неделя Модуль 2	Лекция по теме 2: Понятие как форма мысли.	Ответы на контрольные вопросы по теме.
3 неделя Модуль 3	Лекция по теме 3: Виды понятий. Практическое занятие 1: Виды понятий. Отношения между Определите логические отношения между понятиями и выразите эти отношения с помощью круговых схем. Образец: Самолет,вертолёт,гидроплан, реактивный двигатель, летательный аппарат. Рис.1: Схема отношения объёмов указанных понятий: а – самолет b – вертолет с – реактивный самолет d – реактивный двигатель е – летательный аппарат Областной суд, городской суд, районный суд, суд Линча. Ученый, археолог, историк, доктор исторических наук. Мужчина, отец, сын, внук. Наказуемое деяние, преступление, оскорбление, оскорбление словом, хулиганство. Прямоугольник, ромб, квадрат, «Черный квадрат» Малевича. Преступление, кража, грабеж, нарушение закона. Проект закона, закон, законность, беззаконие. Час, минута, секунда. Банда, глава банды, бандит, преступная группа, бандитизм. понятиями.	Выполнение задач для самостоятельного решения из практического задания 1.
4 неделя Модуль 4	Лекция по теме 4: Деление понятий как логическая операция. Практическое занятие 2: Действия с понятиями. Дайте характеристику (укажите вид, состав, правильность) следующих классификаций. Глина бывает коричневой, желтой, белой, красной, серой, черной. Чаще всего встречается светло-коричневая глина. Полезные ископаемые делятся на следующие виды: каменный уголь, нефть, горючий газ, торф, железная руда, гранит, глина, песок, известняки. На земном шаре шесть материков: Евразия, Африка, Австралия, Северная Америка, Южная Америка, Антарктида. Аристотель разделил блага человеческой жизни на три группы: блага внешние, духовные и телесные. Геометрические фигуры делятся на плоские, многогранники, сферические, треугольники, квадраты, шары, призмы, пирамиды и другие. Скелет туловища состоит из позвоночника и грудной клетки. Предложения делятся на простые, сложносочиненные и сложноподчиненные. Имена существительные бывают мужского, женского и среднего рода. Обед состоял из трех блюд. Согласно Псевдодионисию, природа бывает несотворённой и творящей, сотворённой и творящей, сотворённой и нетворящей, несотворённой и нетворящей.	Выполнение задач для самостоятельного решения из практического задания 2.
5 неделя Модуль 5	Лекция по теме 5: Определение понятий как логическая операция. Практическое занятие 2: Действия с понятиями. Установите, являются ли приведенные ниже определения корректными, а если нет, укажите, какие правила нарушены. Образец: Жизнь есть сумма жизненных функций. Определение некорректное. Ошибка: круг в определении. Виктор Гюго – французский писатель, написавший роман «Собор Парижской богоматери». Квадрат – прямоугольник с равными сторонами. Жидкость есть то, что может быть вылито. Солдат есть храбрый человек, который готов умереть за свое отечество. Лев есть царь зверей. Барометр – метеорологический измерительный прибор. Медицина – наука, изучающая человеческие болезни. Железные дороги есть средство сообщения людей между собой. Историк – человек, изучающий историю. Олигоцен третья эпоха палеогена. Мухомор есть ядовитый гриб. Ртуть – единственный жидкий металл при обыкновенной температуре. Попробуйте дать определение через родовое и видовое отличие следующим понятиям: Образец: Студент – учащийся (род) высшего учебного заведения (видовое отличие). Преступление, остров, Луна, лед, озеро, лошадь, вертолет, роза. Выполнение 1-й части индивидуального варианта домашнего задания: тема «Понятие».	Выполнение задач для самостоятельного решения из практического задания 2.
6 неделя Модуль 6	Лекция по теме 6: Суждение как форма мысли. Виды суждений. Отношения между суждениями. Практическое занятие 3: Виды и логическая форма суждений. Определите тип суждения и сформулируйте все суждения остальных типов с теми же субъектом и предикатом. Образец: Все студенты изучают логику(А) Ни один студент не изучает логику (Е) Некоторые студенты изучают логику (I). Некоторые студенты не изучают логику (О). Некоторые бактерии вредны. Все пошли за ним. Ни одно пресмыкающееся не пернато. Ни одна книга не содержит стилистических ошибок. Не многие знают сами себя. Некоторые справедливые действия выгодны. Все хорошо, что хорошо кончается. Честность есть лучшая политика. Некоторые хорошие действия не вознаграждаются. Совершенное счастье невозможно. Никакое знание не бесполезно. Некоторые звезды не видны невооруженным взглядом. ТЕСТ. Укажите один правильный вариант ответа из предложенных четырёх: в суждении «некоторые автомобили ходят на дизельных двигателях» А) субъект распределён, предикат распределён; Б) субъект нераспределён, предикат нераспределён; В) субъект нераспределён, предикат распределён; Г) субъект распределён, предикат нераспределён.	Выполнение задач для самостоятельного решения из практического задания 3.
7 неделя Модуль 7	Лекция по теме 7: Сложные суждения. Логические связки. Практическое занятие 4: Сложные суждения. Определите вид сложного суждения и выразите его в формуле. Образец: Если вчера лил дождь (А), то сегодня солнечная погода (В). Сложное импликативное суждение А В Работа по завершению строительства завода будет выполнена в назначенный срок тогда и только тогда, когда все необходимые строительные материалы поставщики завезут заранее. Посевная пройдет успешно, если вовремя будут отремонтированы сельскохозяйственные машины, подвезены необходимые материалы, зерно и горючее. Если вы твердо уверены, что ваши аргументы убедительнее, но ваш коллега, стоящий на той же ступеньке служебной лестницы, не хочет этого замечать, то избегайте призывать на помощь вашего начальника. Современный физический или биологический эксперимент часто дает столько дает столько информации, что обработать ее без применения ЭВМ практически невозможно. Лишь тот достоин жизни и свободы, кто каждый день идет за них на бой. Происхождение этрусков пока точно не установлено, их язык не расшифрован, мы знаем отдельные слова, которые дошли до нас через римлян. Если я вру, то не сойти мне живому с этого места. Кобра Нагайна, увидев сына Большого Человека, шипела: «Вы все сидите потише. Если вы шевельнетесь, я ужалю его. Если вы не шевельнетесь, я тоже ужалю». (Киплинг)	Выполнение задач для самостоятельного решения из практического задания 4.
8 неделя Модуль 8	Лекция по теме 8: Законы логики. Основные принципы логического мышления. Выполнение 2-й части индивидуального варианта домашнего задания: тема «Суждение».	Ответы на контрольные вопросы по теме.
9 неделя Модуль 9	Лекция по теме 9: Умозаключение как форма мысли.	Ответы на контрольные вопросы по теме.
10 неделя Модуль 10	Лекция по теме 10: Простой категорический силлогизм, его фигуры и модусы. Практическое занятие 5: Умозаключения. Простой категорический силлогизм. Проведите полный анализ структуры силлогизма (определите термины, фигуру, модус, проверьте правильность). Образец: Все сотрудники шестого отдела (М) были под колпаком у Мюллера (Р). Штирлиц (S) был сотрудником шестого отдела (М). Значит, он (S) был под колпаком у Мюллера (Р). Силлогизм построен по первой фигуре. Большая посылка – общеутвердительное суждение (А). Меньшая посылка – общеутвердительное суждение (А). Вывод – общеутвердительное суждение (А). Модус силлогизма ААА соответствует первой фигуре, следовательно, силлогизм правильный. Ни один сотрудник шестого отдела не был уверен, что за ним не следят люди из гестапо. Мюллер не был сотрудником шестого отдела. Значит, он был уверен, что за ним не следят люди гестапо. Каждый, кто был знаком с принципами работы гестапо, знал, что гестапо следит за всеми сотрудниками РХСА. Штирлиц знал, что гестапо следит за всеми сотрудниками РХСА. Значит, он был знаком с принципами работы гестапо. Некоторые из людей Шелленберга работали на Мюллера. При этом большинство из тех, кто работал на Мюллера, не доверяли друг другу. Это значит, что некоторые люди Шелленберга не доверяли друг другу. В гестапо знали, что Штирлиц назначает встречи своим агентам в музее природоведения. Все знавшие об этом, считали, что Штирлиц работает на Шелленберга. Таким образом, некоторые, считавшие, что Штирлиц работает на Шелленберга, не были сотрудниками гестапо. Многие разрешимые задачи сначала кажутся неразрешимыми, но все разрешимые задачи рано или поздно решаются. Поэтому большинство кажущихся сначала неразрешимыми задач рано или поздно решаются. Все великие писатели обращались к теме любви, большинство русских писателей также обращались к этой теме. Это значит, что некоторые русские писатели великие. Некоторые политические партии не имеют научно обоснованной экономической программы, а ни одна не имеющая такой программы партия не может рассчитывать на победу. Значит, некоторые политические партии не могут рассчитывать на победу. Произведение Л.Н. Толстого невозможно прочитать за один день, и поскольку «Война и мир» произведение Л.Н. Толстого, то его невозможно прочитать за один день. Всякое знание не является бесполезным, и никакое знание не приносит вреда. Значит, все, приносящее вред, бесполезно. Завершите силлогизм и(или) проверьте его правильность. Образец: Ни одно млекопитающее (Р) не дышит жабрами (М). Акула (S) дышит жабрами (М). Следовательно,…акула (S) не млекопитающее (Р). Силлогизм построен по второй фигуре. Большая посылка – суждение типа Е. Меньшая посылка – суждение типа А. Вывод: суждение типа Е. Модус силлогизма ЕАЕ соответствует правилам второй фигуры, следовательно, силлогизм правильный. Все люди ошибаются, все короли – люди, следовательно… Платина есть металл, а все металлы соединяются с кислородом, а, следовательно… Некоторые люди обладают способностью к быстрому счету. Некоторые люди – математики. Следовательно, некоторые математики обладают способностью к быстрому счету. Все тела при нагревании расширяются. Это тело расширяется, следовательно… Все металлы являются веществами. Все металлы – химические элементы. Следовательно, все вещества являются химическими элементами. Некоторые земноводные животные есть млекопитающие. Все млекопитающие есть позвоночные. Следовательно… Все планеты есть небесные тела. Ни одна планета не есть самосветящееся тело. Следовательно… Ярко красные цветы не имеют запаха. Этот цветок не имеет запаха. Следовательно… Все люди имеют голову. Буратино не человек. Следовательно… Все слова служат для выражения мысли. Все жесты служат для выражения мысли. Следовательно… Некоторые человеческие действия вызывают ненависть. Ложь- человеческое действие. Следовательно… Волки едят ягнят. Это животное ест ягнят. Следовательно… Все негры имеют курчавые волосы. Этот человек имеет курчавые волосы. Следовательно... Неорганические тела не растут. Кристалл – неорганическое тело. Следовательно… Все пауки членистоногие, все пауки имеют четыре пары ног. Следовательно… Позитрон – это элементарная частица. Позитрон имеет положительный заряд. Следовательно, элементарные частицы имеют положительный заряд. Всякий справедливый человек благороден. Некоторые повара справедливы. Следовательно… Ни один человек не может предсказать будущее. Гадалки являются людьми. Следовательно… Ни один взяточник не честен. Некоторые чиновники взяточники. Следовательно… Все, дающее жизненный опыт, полезно. Некоторые ошибки дают жизненный опыт. Следовательно… Каждый честный человек прилежно занимается своим делом. Этот человек прилежно занимается своим делом. Следовательно… 22. Только люди верят в конец света. Нет человека, не верящего в гармонию мира. Следовательно… ТЕСТ 1. Выберите один правильный вариант заключения силлогизма из четырёх предложенных: «У крокодилов некоторые зубы слабы. Некоторые крокодилы нападают на людей. Следовательно, А) крокодилы, нападающие на людей, имеют слабые зубы»; Б) заключение невозможно; В) некоторые сущности, нападающие на людей, имеют слабые зубы»; Г) крокодилы со слабыми зубами нападают на людей». ТЕСТ 2. Выберите один правильный вариант для завершения определения из четырёх предложенных: «средний термин простого категорического силлогизма есть …. А) связка большей посылки»; Б) общий термин большей и меньшей посылки»; В) субъект меньшей посылки»; Г) предикат заключения». Определите, что пропущено в следующих энтимемах Образец: Роман «Война и мир» – великое произведение, так как он написан Л.Н. Толстым. Пропущена посылка «Все произведения, написанные Л.Н. Толстым – великие произведения». Некоторые книги вредны, так как все бесполезное вредно. Если он не похищал эту вещь, зачем он её спрятал? Эта задача не разрешима, поэтому её не решил ни один математик. Работа не волк, в лес не убежит. Некоторые деревья вечнозеленые, и поэтому они не растут на севере. Всякая лесть умышленное искажение истины, но иногда умышленное искажение истины приятно. Ни один второкурсник не изучает французский язык, а Иванов изучает. Ай, Моська! Знать, она сильна, что лает на слона! (И.А. Крылов). Корректны ли следующие энтимемы. Образец: Эта сделка недействительна, так как совершена неправоспособными гражданами. Пропущена посылка: Все сделки, совершенные неправоспособными гражданами, являются недействительными. Силлогизм имеет вид: Все сделки совершенные неправоспособными гражданами (М) недействительны (Р). Эта сделка (S) совершена неправоспособными гражданами (М). Следовательно, эта сделка (S) недействительна (Р). Силлогизм построен по первой фигуре, модус ЕАЕ. Силлогизм достоверен. Н. готовится сдать экзамены, значит, ему предстоит их сдавать. Этот студент сдал все экзамены, потому что он получает стипендию. Все планеты Солнечной системы вращаются по планетарным орбитам, поэтому Плутон планета Солнечной системы. Некоторые дети не любят мороженое, так как от мороженого у них болит горло. Каждый человек не свободен от общества, потому что он живет в обществе. Большинство преподавателей университета учились в университете. Значит, Н. тоже учился в университете. Н. неграмотный человек, так как он пишет с ошибками. Убийство является особо тяжким преступлением, поскольку за убийство наказываются несовершеннолетние. Некоторые сложные вещества не растворяются в воде, поскольку все органические соединения сложные вещества. Крыжовник ядовит, так как встречаются ядовитые растения. Действительность разумна. Следовательно, действительность подвержена сомнению. Если кто-то глуп, то надолго.	Выполнение задач для самостоятельного решения из практического задания 5.
11 неделя Модуль 11	Лекция по теме 11: Другие виды дедуктивных умозаключений. Практическое занятие 6: Умозаключения. Установите корректность следующих условно-категорических умозаключений. Образец: Если вода нагревается, то она испаряется. Вода нагревается. Следовательно,…вода испаряется. Выражаем условную посылку в символической форме А  В. Выражаем категорическую посылку в символической форме А. Выражаем заключение в символической форме В. Структурная схема силлогизма А  В А В Полученный модус является правильным, следовательно, данный условно-категорический силлогизм корректен. Если хорошо обработать поле, то посевы не будут страдать от засухи. Это поле хорошо обработано. Следовательно… Если на поле стоит пугало, то сторож спит спокойно. Сторож спит спокойно, следовательно… Если у человека отнять последнюю надежду, то он падает духом. Н. пал духом, следовательно… Если урок труден, то ученики его плохо усваивают. Данный урок ученики усвоили плохо. Следовательно… Если эта бухта замерзает, то корабли не могут заходить в неё. Корабли не могут заходить в эту бухту. Следовательно… Если поезду угрожает опасность, то стрелочник выходит с красным фонарем. Стрелочник не выходит. Следовательно… Если ребенок съест 5 килограммов слив, то у него заболит желудок. У ребенка расстроен желудок. Следовательно… Если человек несет деньги в финансовую пирамиду, то денег у него не будет. У этого человека нет денег. Следовательно… Если температура упадет ниже 0, то ни одно семя не прорастет. Ни одно семя не проросло. Следовательно… Если у человека есть совесть, то он признает свои ошибки. Этот человек не признает своих ошибок. Следовательно… Если дерево полить керосином, то оно засохнет. Это дерево не поливали керосином. Следовательно… Мальчик будет пускать пузыри, если съест кусок мыла. Этот мальчик пускает пузыри. Следовательно… Определите корректность разделительно-категорических умозаключений. Образец: Фирмы бывают производственные или торговые. Фирма занимается производством. Следовательно, она не торговая. Умозаключение некорректно, так как разделительная посылка не является исключающей альтернативы. Фирмы могут быть производственно-торговыми. Это лекарство или полезно, или вредно, или бесполезно. Оно полезно. Следовательно… Это действие или похвально, или постыдно, или нравственно или безразлично. Оно не похвально и не постыдно. Следовательно… Путь кометы есть эллипс, или парабола, или гипербола. Путь данной кометы не может быть параболой или гиперболой. Следовательно… Всякая политическая реформа или разумна или бесполезна. Реформы Гайдара были бесполезны. Следовательно…	Выполнение задач для самостоятельного решения из практического задания 6.
12 неделя Модуль 12	Лекция по теме 12: Индуктивные умозаключения. Полная и неполная индукция. Выполнение 3-й части индивидуального варианта домашнего задания: тема «Умозаключение». ТЕСТЫ к теме « Умозаключение» 1. Какое заключение по правилу обращения следу­ет из посылки: «Никто из студентов этой группы не получил неудовлетвори­тельной оценки»? а) некоторые неудовлетворительные оценки достались студентам этой группы; б) ни один из получивших неудовлетворитель­ную оценку не является студентом этой группы; в) получившие неудовлетворительные оценки — студенты этой группы; г) все студенты этой группы получили неудовлетворительные оценки. 2. Простой категорический силлогизм — это: а) индуктивное умозаключение, состоящее из двух посылок и заключения; б) дедуктивное умозаключение, посылки кото­рого являются сложными суждениями; в) умозаключение, в котором пропущены одна из посылок или заключение; г) дедуктивное умозаключение, посылками и за­ключением которого являются простые катего­рические суждения. 3. Средний термин силлогизма: а) присутствует в заключении; б) присутствует только в посылках и отсутствует в заключении; в) является субъектом заключения и предикатом меньшей посылки. 4. Фигура силлогизма оп­ределяется: а) расположением большего термина в посылке и заключении; б) расположением среднего термина; в) местом, которое занимает в посылке и заклю­чении меньший термин; 5. Модус силлогизма опре­деляется: а) качеством и количеством входящих в его со­став суждений; б) качеством входящих в его состав посылок; в) формой заключения; г) местоположением среднего термина в посылках. 6. Энтимема — это: а) форма определения; б) форма посылки; в) форма непосредственного умозаключения; г) силлогизм, в котором отсутствует одна из посылок или заключение. 7. Modus ponens — это: а) неправильный конструктивный модус чисто условного умозаключения; б) правильный конструктивный модус услов­но-категорического умозаключения; в) правильный деструктивный модус чисто ус­ловного умозаключения; г) правильный деструктивный модус условно-категорического умозаключения. 8. Правильный модус дедук­тивного умозаключения — это: а) так построенное рассуждение, в котором из истинных посылок всегда следует истинное за­ключение, т.е. имеет место логическое следова­ние; б) форма рассуждения, приводящая не к досто­верному, а только к вероятному заключению; в) форма рассуждения, соответствующая пра­вилам вывода. 9. Modus tollens — это: а) правильный деструктивный модус условно-категорического умозаключения; б) правильный конструктивный модус услов­но-категорического умозаключения; в) правильный конструктивный модус чисто условного умозаключения; г) правильный деструктивный модус чисто ус­ловного умозаключения. д) модус силлогизма 4-й фигуры. [20, с.87] Тест к теме «Индуктивные умозаключения» Неполная индукция – это умозаключения: а) от частного к общему, дающие, как правило, лишь вероятное заключение; в) в основе которых лежит отношение логического следования, что позволяет получать достоверные, истинные заключения, г) в основе которых лежит отношение принадлежности элемента классу (множеству); 2. Научная индукция – это умозаключение: а) сочетающее принципы дедуктивных умозаклю­чений и принципы индуктивных умозаключений; б) дающее в заключении только частные но коли­честву суждения; в) основанное на научных принципах и специаль­но разработанных методиках отбора фактов; г) в котором обобщение распространяется на большее количество предметов, чем то, которое охва­тывается данными, приведенными в посылках. [20, с. 92] Тест к теме «Аналогия» 1. Аналогия — это: а) умозаключение на основании различия призна­ков; б) умозаключение на основании сходства призна­ков; в) неправильный модус индуктивного умозаключе­ния; г) неправильный модус дедуктивного умозаключе­ния. 2. Аналогия отноше­ний — это умозаключение, а) в котором рассматривается сходство одного фак­та по отношению к другому; б) которое строится на основании сходства или различия отношений, существующих между пред­метами; в) которое содержит в себе несколько структурно более простых умозаключений, находящихся в от­ношении подобия; г) которое строится на основании отношений трех терминов. 3. Ложная аналогия предполагает: а) небольшое количество общих признаков у срав­ниваемых предметов; б) несущественность сравниваемых признаков; в) игнорирование существенных различий; г) негативное отношение к предмету рассмотрения. [20, с.93]	Ответы на контрольные вопросы по теме. Выполнение индивидуального домашнего задания.
13 неделя Модуль 13	Лекция по теме 13: Методы Милля обнаружения причинно-следствен-ных связей.	Ответы на контрольные вопросы по теме.
14 неделя Модуль 14	Лекция по теме 14: Умозаключения по аналогии. Значение аналогии. Моделирование. Выполнение 4-й части индивидуального варианта домашнего задания: тема «Логические задачи».	Ответы на контрольные вопросы по теме. Подготовка к сдаче индивидуального домашнего задания.
15 неделя Модуль 15	Лекция по теме 15: Основы аргументации. Доказательство и опровержение. Спор. Практическое занятие 7: Логические задачи. Аргументация 1. Какие правила следует учитывать в аргументации? 2. Охарактеризуйте субъектный уровень аргумента­ции. 3. Определите уровень гносеологического рассмотре­ния аргументации. 4. Дайте логическую характеристику аргументации. 5. Сформулируйте организационный, лингвистический, прагматический и личностно-психологический под­ходы к аргументации. 6. Охарактеризуйте логические правила аргументации. 7. Сформулируйте лингвистические требования к ар­гументации. 8. В чем выражаются фактические правила? 9. Каковы позиционные правила аргументации? 10. Определите начало и конец рационально построен­ного спора. 11. Дайте характеристику уровней анализа аргумен­тации: а) методический аспект; б) теоретический аспект; в) концептуальный аспект; г) практически-организационный аспект;, д) методический аспект; е) праксеологический аспект. 12. Дайте характеристику таких видов аргументации как речь, доклад, лекция, беседа. 13. Охарактеризуйте как вид аргументации дискуссию. 14. Определите полемику как вид аргументации. 15. Опишите диспут, дебаты и прения как разновид­ности аргументации. 16. Сформулируйте основные тактические приемы ар­гументации. 17. В чем выражается моральный кодекс спора? 18. Охарактеризуйте деловой стиль аргументации. Найдите тезис, аргументы, укажите способ доказательства: 1. «Страсти вводят нас в заблуждение, так как они сосредоточивают все наше внимание на одной стороне рассматриваемого предмета и не дают нам возможности исследовать его всесторонне» (К. Гельвеций). 2. «Смерть для человека — ничто, так как, когда мы существуем, смерть еще не присутствует, а когда смерть присутствует, тогда мы не существуем» (Эпикур). 3. «Назойлив только глупец; умный человек сразу чувствует, приятно его общество или наскучило, и уходит за секунду до того, как станет ясно, что он — лишний» (Ж. Лабрюйер). Определите, какие правила доказательства нарушены в следующем разговоре Алисы и Чеширского Кота: «Вон там, — сказал Кот и махнул правой лапой, — живет Болванщик. А там, — и он махнул левой, — Мартовский Заяц. Все равно, к кому ты пойдешь. Оба не в своем уме. На что мне безумцы? — сказала Алиса. Ничего не поделаешь, — возразил Кот. — Все мы здесь не в своем уме — и ты, и я. Откуда Вы знаете, что я не своем уме? — спросила Алиса. Конечно, не в своем, — ответил Кот. — Иначе как бы ты здесь оказалась? Довод этот показался Алисе не совсем убедительным, но она не стала спорить, а только спросила: А откуда Вы знаете, что Вы не своем уме? Начнем с того, что пес в своем уме. Согласна? Допустим, — согласилась Алиса. Дальше, — сказал Кот. — Пес ворчит, когда сердится, а когда доволен, виляет хвостом. Ну, а я ворчу, когда доволен, и виляю хвостом, когда сержусь. Следовательно, я не в своем уме» (Льюис Кэрролл «Алиса в Стране Чудес»). [12. с. 346] 4. Дать анализ текста, выделив аргументационную конструкцию (указать те­зис, аргументы, форму обоснования, характер аргументации): «Вопрос о существовании внеземной жизни... подобен любой другой научной проб­леме. Его решение зависит от единодушия: если большинство авторитетных уче­ных признают свидетельства о внеземной жизни достаточными, то ее существование станет «научным фактом» (У. Корлисс). 5. Построить обоснование тезиса дедуктивно, индуктивно, по аналогии: Эта партия апельсинов является качественной. 6. Построить косвенное обоснование тезиса: Все обезьяны четвероруки. [12, с. 346]	Выполнение задач для самостоятельного решения из практического задания 7.
16 неделя Модуль 16	Лекция по теме 16: Вопросы и ответы. Гипотезы, теория.	Ответы на контрольные вопросы по теме. Сдача индивидуального домашнего задания. Подготовка к сдаче зачета.