- •Министерство здравоохранения украины
- •Обязательные источники информации
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Занятие № 2
- •Класс zoomastigophora – зоомастигофора» актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Обязательные источники информации
- •Дополнительная литература
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Класс sporozoa – споровики» актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Обязательные источники информации
- •Дополнительная литература
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Занятие № 4
- •Тип ciliophora. Класс litostomatea» актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Граф логической структуры темы : «т. Sarcomastigophora. Кл. Lobosea.
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Занятие № 5
- •Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Граф логической структуры темы: «т. Plathelminthes. Кл. Trematoda – сосальщики»
- •Обязательные источники информации
- •Дополнительная литература
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Занятие № 6
- •Ленточные черви» актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Граф логической структуры темы «т. Plathelminthes. Кл. Cestoidea – ленточные черви»
- •Обязательные источники информации
- •Дополнительная литература
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Занятие № 7
- •Собственно круглые черви (геогельминты)» актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Обязательные источники информации
- •Дополнительная литература
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Занятие № 8
- •(Биогельминты) актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Обязательные источники информации
- •Дополнительная литература
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Занятие № 9
- •Тип аrthropoda. Класс crustacea – ракообразные.
- •Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Обязательные источники информации
- •Дополнительная литература
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Занятие № 10
- •Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Обязательные источники информации
- •Дополнительная литература
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Обязательные источники информации
- •Дополнительная литература
- •Ориентировочная основа деятельности
- •Краткие методические указания к работе
- •Перечень обязательной и дополнительной литературы Основная литература
- •Дополнительная литература
Цели обучения
ОБЩАЯ ЦЕЛЬ:
Уметь на основе морфофизиологических особенностей вредоносных насекомых обосновывать лабораторную диагностику и меры профилактики заболеваний, переносимых ими.
Конкретные цели
Студент должен уметь:
1. Распознавать и давать латинские названия насекомым из отряда Diptera.
2. Характеризовать морфологические особенности этих насекомых.
3. Давать характеристику их жизненных циклов.
4. Называть заболевания, переносчиками возбудителей которых являются
насекомые отряда Diptera.
5. Объяснять механизм передачи возбудителей заболеваний.
5. Формулировать рекомендации по профилактике заболеваний человека, переносчиками
возбудителей которых являются двукрылые.
Содержание обучения
Теоретические вопросы темы:
Укажите латинские названия представителей семейства Комариные.
Каковы морфологические особенности и отличия стадий развития малярийных и обыкновенных комаров?
Какое медицинское значение имеют обыкновенные комары?
Какое медицинское значение имеют малярийные комары?
Каким способом передают возбудителя насекомые-кровососы?
Какой тип метаморфоза и стадии жизненного цикла у москитов, мокрецов, мошек, слепней, оводов?
Какое медицинское значение имеют представители двукрылых?
Для усвоения теоретических вопросов необходимо ознакомиться с графом логической структуры темы и информацией, заключенной в литературных источниках и конспекте лекций.
ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ЦЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ
Обязательные источники информации
Медична біологія / За ред. В.П. Пішака, Ю.І. Бажори. Підручник.-
Вінниця: НОВА КНИГА, 2004.- С. 567 -579.
Конспект лекций.
Дополнительная литература
1. Медична біологія: Посібник з практичних занять / О.В. Романенко,
М.Г. Кравчук, В.М. Грінкевич та ін. – К.: Здоров’я, 2005. – С. 332 – 340.
Ориентировочная основа деятельности
ИНСТРУКЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
Работа 1. Сравнительная морфология комаров, их медицинское значение
Рассмотрите микропрепараты малярийных и обыкновенных комаров. Пользуясь учебными таблицами, учебниками и конспектом лекций заполните таблицу 1.
Таблица 1. Сравнительная характеристика комаров
Названия |
Семейство Culex, Aëdes |
Семейство Anopheles |
Латинские названия представителей |
|
|
Зарисовать морфологические особенности стадий развития: |
Записать отличия | |
Яйцо |
|
|
Личинка |
|
|
Куколка |
|
|
Имаго |
|
|
Медицинское значение |
|
|
Профилактика |
|
|
Работа 2. Медицинское значение отряда Diptera
Пользуясь учебными таблицами, графом логической структуры темы, учебни-ками и конспектом лекций, заполните таблицу 2.
Таблица 2. Сравнительная характеристика двукрылых
Русское название |
Латинское название |
Тип метаморфоза и стадии жизненного цикла |
Возбудитель: а) заболевание; б) инвазионная стадия жизненного цикла |
Переносчик: название возбудителя, которого переносит |
Способ передачи возбудителя у насекомых-кровососов |
МУХИ: Осенняя жигалка |
|
|
|
|
|
Муха комнатная
|
|
|
|
|
|
Вольфартова муха |
|
|
|
|
|
Муха цеце |
|
|
|
|
|
КОМАРЫ: 1)____________ 2)____________ 3) |
|
|
|
|
|
МОСКИТЫ |
|
|
|
| |
МОШКИ |
|
|
|
| |
МОКРЕЦЫ |
|
|
|
| |
СЛЕПНИ |
|
|
|
|
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ДОСТИЖЕНИЯ КОНКРЕТНЫХ ЦЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ
A. комары рода Anopheles; B. комары рода Aedes; C. комары рода Culex; D. мокрецы; E. слепни рода Tabanidae.
|
A. при укусе собачьего клеща; B. при укусе малярийного комара; C. при укусе москита; D. при укусе поселкового клеща; E. при укусе мухи цеце. |
|
|
|
|
|
|
A. яйцо, личинка, куколка, имаго; B. яйцо, личинка, нимфа, имаго; C. яйцо, куколка, имаго; D. яйцо, личинка двух возрастов, имаго; E. яйцо, личинка, нимфа, куколка, имаго.
|
A. репелленты; B. дезинфицировать помещение; C. регулярно купаться и менять белье; D. мыть руки с мылом; E. прививки и репелленты |
Варианты тестовых заданий для итогового контроля получите у преподавателя.