Тема 1.2. Естественнонаучная и гуманитарная культуры
O Основные понятия
Естествознание как комплекс наук о природе (естественных наук). Дифференциация наук. Интеграция наук. Математика как язык естествознания.
Гуманитарные науки. Гуманитарно-художественная культура, её основные отличия от научно-технической.
& Краткое содержание
Естествознаниев современном понимании - это совокупность наук о природе «материальных реальностей», находящихся во взаимной связи, взаимодействии, в движении.
Толкование слова «естествознание»:заимствовано из старославянского языка и образовано из слова«естьство»–бытие,сущностьи слова«знание», а значит буквально –это знание о бытии, о сущности. В философии –онтология.
Этимология русского слова «природа»:главным божеством древнерусских и древнеславянских богов был Род – бог Вселенной, родоначальник богов, прародитель мира и человека. Он олицетворял Космическую жизнь. Человек ведет свою родословную от верховного божества – Рода. Слово«род»стало основой для многих русских слов, таких как Родина, народ, родник, урожай, рожать, Природа («при»- около, вблизи).
В XIX веке было принято естествознание разделять на две большие группы (или опытное познание природы). Первая группа по традиции охватывает науки о явлениях природы(физика, химия, физиология), а вторая – о предметах природы.Но предметы природы – это не только весь окружающий материальный мир с небесными телами и землей, но и неорганические составные части земли, и находящиеся на ней органические существа, и, наконец, человек.
Рассмотрение небесных тел составляет предмет астрономических наук
Земля составляет предмет ряда наук, из которых наиболее разработаны геология, география и физика земли.
Познание предметов, входящих в состав земной коры и на ней находящихся, составляет предмет естественной истории с ее тремя главными отделами: минералогией, ботаникой и зоологией.
Человек же служит предметом антропологии, наиболее важными составными частями которой являются анатомия и физиология. В свою очередь, на анатомии и физиологии базируются медицина и экспериментальная психология.
В наше время самым широким делением является деление на науки о живойи так называемойнеживой природе.
Естествознание – это также комплекс наук о природе (естественных наук).
5 фундаментальных естественных наук: физика, астрономия, химия, биология, геология
В современном естествознании органически переплетаются два противоположных процесса: непрерывной дифференциации естествознания и все более узкие области науки и интеграции этих обособленных наук. В процессе познания Природы формировались отдельные естественные науки. Это необходимый этап познания –этап дифференциации знаний, дифференциации наук. Но Природа (Вселенная, Жизнь, Разум) – это единый, сложный, самоуправляющийся организм. Если Природа едина, то единым должно быть и представление о ней с точки зрения естественной науки, поэтому дифференциация знаний о Природе должна смениться ихинтеграцией.
Естественные науки основываются на проведенных наблюдениях и на логических выводах из наблюдаемого.
Все ближе наука подходит к пониманию того, что само существование человека обусловлено основными закономерностями развития Вселенной в целом. Если верна концепция антропоцентризма и человек является целью всех совершаемых в мире событий, то возникает очень важный мировоззренческий вопрос: не было ли существование человека потенциально заложено в зародыше Вселенной?
Для всех естественных наук общим является цель, методы и критерии.
Цели:
выявление скрытых взаимосвязей, создающих органическое единство всех физических, химических, биологических, психологических и социально-экологических явлений;
более глубокое и полное познание сущности (понятие) законов самих этих явлений и создание современной естественно-научной картины мира;
познание образа Мира и места человека в нем.
Критерии научности – непротиворечивость утверждений и их эмпирическая проверяемость (практика – критерий истины).
Методы – см. тему 1.1
Естествознание возникает в результате обобщения наблюдений, получаемых и накапливаемых в процессе практической деятельности людей, и само является теоретической основой этой практической деятельности.
Таким образом, задачей естествознания является познание объективных законов природы и содействие их практическому использованию в интересах человека.
Естествознание общезначимо, т.е. дает истину пригодную и принимаемую всеми людьми. Поэтому оно всегда рассматривалосьв качестве эталона объективности. От технических наук отличается направленностью на познание, а не на преобразование мира. От математики отличается тем, что исследует природные, естественно существующие, а не мыслимые, абстрактные, знаковые системы.
Науки о природе, несмотря на некоторую неоднородность их развития, достигли сейчас таких высот, что способны оказывать колоссальное воздействие на нормы мышления и духовный мир человека. Поэтому в наше время их следует включить в общее культурное пространство. Отсюда следует, что естествознание можно считать феноменом мировой культуры, следовательно, полезно разобраться, в чем состоит егоидейный вклад в общий культурный фонд человечества.
Совокупность систем ценностей, идеалов, методологических установок, стилей мышления, присущих отдельным наукам и их комплексам называют научной культурой. Человеческая деятельность и человеческая культура разделена на две сферы:
|
естественнонаучное знание |
гуманитарное знание |
|
природа на фоне человека |
человек на фоне природы |
|
характерен научно-рациональный способ познания(его кредо: существует только то, что есть на самом деле), объектом этого познания является природа |
характерен художественно-образный способом познания(духовный мир, который не доступен обычному восприятию), объект познания – человек и общество |
|
ориентированона повторяющееся, общее и универсальное, абстрактное |
ориентированона специальное, конкретное и уникальное, неповторимое |
|
цель— описать и объяснить свой объект, ограничить свою зависимость от общественно-исторических факторов и выразить знание с позиций вневременных принципов бытия, выразить не только качественные, но и количественные характеристики объекта |
цель— прежде всего понять свой объект, найти способы конкретно-исторического, личностного переживания, толкования и содержания объекта познания и своего отношения к нему |
|
физика, астрономия, химия, биология, геология |
науки о языке, философия, юриспруденция как теория права, искусствоведение и т. д. |
Основные отличия гуманитарно-художественная культуры от научно-технической:
субъективность знания
нестрогий образный язык
выделение индивидуальных свойств изучаемых предметов
сложность (или невозможность) верификации и фальсификации
В общей / глобальной картине мира гуманитарные идеи в широком смысле сочетаются с философскими и естественнонаучными.
Наука в целом – это многогранное и системное образование, все отдельные компоненты которого (конкретные науки) теснейшим образом взаимосвязаны. Только в наши дни была выработана и сформулирована единая глобальная общенаучная идея – это единство эволюции человека и эволюции Вселенной. Ученые поняли, что проблемы устройства Мира и проблемы духовной сущности человека по многим позициям перекрываются. Поэтому в плане решения конфронтации двух культур и обеспечения интеграции знаний необходима фундаментализация гуманитарного образования и гуманитаризация естественнонаучного.
Широкий мировой резонанс вызвала лекция «Две культуры и научная революция», прочитанная английским писателем Чарльзом Сноу в 1959 году в Кембридже, затем его книга «Две культуры», в которых рассматривались вопросы взаимодействия гуманитарной и естественнонаучной культур.
Естественнонаучные методы познания все в большей мере используются в гуманитарных науках. Сейчас науки о природе, несмотря на некоторую неоднородность их развития, достигли таких высот, что способны оказывать колоссальное воздействие на нормы мышления и духовный мир человека. Поэтому в наше время их следует включить в общее культурное пространство, чтобы было правомерно говорить о естественнонаучной культуре как о другой полноправной (наравне с гуманитарной) ее форме.
Человечество, вступая в III тысячелетие, реализует путь к единой культуре, направленной на слияние знаний естественнонаучного и гуманитарного направлений, пронизанные различными системными связями. Однако, нельзя допустить полного слияния этих знаний, так как каждое из указанных направлений имеет свою специфику.
Конструктивный подход – представление о единой, но двуликойкультуре, заключающееся в существовании гуманитарной и естественнонаучной форм, их разнообразии и дополнительности. Между ними устанавливается взаимодействие по типу сообщающихся сосудов, когда прибавление содержания в одном сосуде рано или поздно повышает уровень оного в другом. Два лика культуры — это образы человека и природы. Их единство рождается в понимании, что человек — это часть природы, а природа — его естественное окружение. Единство наук определяется в конечном счете материальным единством мира.
Отсюда следует, что естествознание должно быть представлено в образовании как феномен мировой культуры.