Lektsia_po_vnimaniyu
.docЛекция №3
Познавательные психические процессы.
Ощущение и восприятие.
Ощущение – психически познавательный процесс. Самый простой, отражение в сознании человека отдельных свойств предметов или явлений при непосредственном воздействии на органы чувств.
Классификация:
-
экстероцептивные – ощущения, отражение свойств предметов и явлений и имеющие рецепторы на поверхности тела.
-
проприоцептивные – рецепторы находятся в мышцах и связках, дают информацию о движении и положении нашего тела.
-
интроцептивные – вызванные рецепторами внутренних органов и передающие информацию о их состоянии.
Восприятие – отражение в сознании человека предметов и явлений при непосредственном воздействии на органы чувств
В отличие от ощущений, в которых отражается свойства раздражителя, восприятие отражает предмет в целом, в совокупности его свойств.
Особенности восприятия:
-
предметность;
-
целостность;
-
структурность;
-
константность;
-
осмысленность.
Основные виды восприятия:
-
восприятие времени;
-
восприятие движения;
-
восприятие пространства.
Внимание.
Внимание - направленность психики на определенные объекты, имеющие для личности постоянное или ситуативное значение. Так же это сосредоточенность деятельности субъекта в данный момент времени, на каком либо реальном или идеальном объекте.
Функции:
-
отбор значимых для деятельности объектов;
-
удержание объекта в сознании;
-
контроль и регуляция поведения-
П.Я. Гальперин отводит вниманию функцию внутреннего контроля за соответствием умственных действий с программами их осуществления. Развитие подобного контроля помогает преодолеть некоторое расстройство внимания (рассеянность).
Виды внимания:
-
Непроизвольное;
-
Произвольное; развитие
-
Послепроизвольное.
Непроизвольное – пассивное, эмоциональное, не нужно себя заставлять. Наиболее простое. Присуще как человеку, так и животным.
Причины возникновения:
-
особенности действующих раздражителей. Главную роль играют сила раздражителя, площадь предмета, движение, новизна, цветность.
-
соответствие внешних раздражителей внутреннему состоянию организма или личности (плохое настроение)
-
значимость действующих раздражителей.
Произвольное внимание – целенаправленное, активное, волевое. Направленность и концентрация внимания зависят не от особенностей раздражителя, а от конкретно намеченной цели или задачи. Особую роль оказывает речь. Произвольное внимание социально по своей природе и опосредовано по структуре.
Послепроизвольное внимание – это производное от произвольного, но отличается лишь тем, что в процессе послепроизвольного внимания возникает интерес к деятельности и работа внимания происходит без волевых усилий.
Этапы развития внимания:
-
первые две недели жизни – проявляется ориентированно на рефлекс как врожденный признак непроизвольного внимания.
-
конец первого года жизни – возникновение ориентированной исследовательской деятельности как средство будущего развития произвольного внимания
-
второй год в жизни развитие основных функций произвольного внимания под влиянием речевых инструкций взрослых.
-
третий год жизни – развитие произвольного внимания
-
4,5 – 5 лет – направленное внимание на словесные инструкции взрослых
-
шесть лет – возникновение произвольного внимания под влиянием самоинструкции
-
школьный возраст – развитие и совершенствование произвольного внимания
Свойства внимания:
-
Объем внимания – то количество объектов, которое можно осознать за кратковременное наблюдение. Оценка объема памяти производится с помощью тахископических методов.
-
Распределение внимания – способность одновременно сосредотачиваться на различных процессах или объектах.
-
Устойчивость – временная характеристика, длительность привлечения внимания к одному и тому же объекту.
-
Концентрация – сила сосредоточения на определенном объекте (процессе).
-
Переключаемость – легкость сознательного перехода от одной деятельности к другой.
Расстройства внимания.
Рассеянность – функциональное или органическое нарушение способности к целенаправленной сосредоточенной деятельности. В качестве дефекта произвольного внимания рассеянность может быть обусловлена утомлением, высокой концентрации при слабой переключаемости. Иногда возникает как результат односторонней сосредоточенности (на экзамене).
Болезненное сужение сознания – человек находится только в сфере близких ему сознаний.