3. Условия реализации программы учебной дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета Психологии.

Оборудование учебного кабинета: учебные столы, стулья, рабочий стол преподавателя, учебные шкафы.

Технические средства обучения: компьютер, интерактивная доска, теле- и аудиовизуальная аппаратура.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Кравченко А.И. Общая психология: учеб. пособие. – М.: Проспект, 2009.

2. Дубровина И.В. психология: учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений / И.В.Дубровина, Е.Е.Данилова, А.М.Прихожан; под ред. И.В.Дубровиной. – 10-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.

3. Педагогическая психология: Учебное пособие / Под ред. И.Ю.Кулагиной. – М.: ТЦ Сфера, 2008.

4. Урунтаева Г.А. Детская психология: учебник для студ. сред. учеб. заведений / Г.А.Урунтаева. – 6-е изд., перераб. и доп. – М. Издательский центр «Академия», 2006.

5. Урунтаева Г.А. Психология дошкольного возраста: учебник для студ. Учреждений высш. проф. образования / Г.А.Урунтаева.-2-е изд., стер.-М.: Издательский центр «Академия», 2012.- 272 с.- (сер. Бакалавриат).

6. Урунтаева Г.А. Практикум по психологии дошкольника: учеб. Пособие для студ. высш. и сред. пед.учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 368 с.

7. Столяренко. Основы психологии: учебное пособие.- Москва: Проспект, 2012. – 464 с.

Дополнительные источники:

1. Штейнмец А.Э. Общая психология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А.Э.Штейнмец. – М.: Издательский центр «Академия», 2006.

2. Общая психология: Учебник для вузов / А.Маклаков. – СПб.: Питер, 2003.

3. Николаева Е.И. Психология детского творчества. СПб.: Речь, 2006.

4.Смирнова Е.О. Детская психология: Учебник для вузов. 3-е изд., перераб. – СПб.: Питер, 2009.

5. Панфилова А.П. Теория и практика общения: учеб. пособие для студ. сред. учеб. заведений / А.П.Панфилова. – М.: Издательский центр «Академия», 2007.

6. Леонов Н.И. Конфликтология: Учеб. пособие / Н.И.Леонов. – 3-е изд., стер. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2010.

7.Абрамова Г.С. Возрастная психология: учеб. пособие для студентов вузов. М., 2006.

8.Барсова А. Формула личности, или Как свои недостатки превратить в достоинства. М., 2003.

9.Батаршев А. Типология характера и личности: практическое руководство. М., 2005.

10.Батаршев А.В. Базовые психологические свойства и профессиональное самоопределение личности. СПб., 2005.

11.Батаршев А.В. Диагностика темперамента и характера. СПб., 2006.

12.Бачинин В.А. Психология: энциклопедический словарь. СПб., 2005.

13.Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика. СПб., 2005.

14.Бьюзен Т. Усовершенствуйте свою память. Минск, 2003.

15.Вагин И.О. Ты: практическая психология. М., 2001.

16.Выготский Л.С. Лекции по психологии. СПб., 2004.

17.Гальперин П.Я. Лекции по психологии: учеб. пособие для студентов вузов. 2-е изд. М., 2005.

18.Грановская Р.М. Элементы практической психологии. СПб., 2003.

19.Смирнова Е.О., Холмогорова В.М. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция. – М., 2005.

20.Уизерс Б. Управление конфликтом: пер. с англ. – СПб., 2004.

21. Психологические исследования: электронный научный журнал URL: http://psystudy.ry

22. Клуб - электронная библиотека. Режим доступа:http://www.koob.ry/.

23. Психология. Режим доступа: http://psychoiogy.freest.org/.

24. Психология от А до Я. Режим доступа: http//www.psyznaiyka.net/.

4. контроль и оценка результатов

   освоения учебной Дисциплины

   Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
- применяет знания психологии при решении педагогических задач;	Текущий контроль: оценка выполнения заданий на практических занятиях, решения задач и самостоятельной работы
- выявляет и учитывает индивидуально-типологические и личностные особенности воспитанников;	Тематический контроль: оценка выполнения практического задания, диагностики и интерпретации полученных на практике результатов
- знает особенности психологии как науки, ее связь с педагогической наукой и практикой;	Текущий контроль: тестирование
- определяет основы психологии личности;	Текущий контроль: тестирование, оценка самостоятельной работы
- выделяет закономерности психического развития человека как субъекта образовательного процесса, личности и индивидуальности;	Текущий контроль: тестирование, оценка результатов исследования и самостоятельной работы
- знает возрастную периодизацию;	Тематический контроль: тестирование
- формулирует возрастные, половые, типологические и индивидуальные особенности обучающихся и учитывает их в обучении и воспитании;	Текущий контроль: тестирование, контрольная работа
- выделяет особенности общения и группового поведения в школьном и дошкольном возрасте, знает групповую динамику, понятия, причины, психологические основы предупреждения и коррекции социальной дезадаптации, девиантного поведения;	Текущий контроль: тестирование, оценка практических заданий и самостоятельной работы
- основы психологии творчества.	Рубежный контроль: контрольная работа, оценка самостоятельной работы