IV. Физкультминутка (2 мин)

V. Практическая работа. Часть 2. (9 мин)

Нужно выполнить тест, состоящий из 8 вопросов.

Тема теста: «Объекты».

Открываем программу MyTest. Запускаем тест. Внимательно выбираем правильный вариант ответа (он единственный).

По завершении тестирования объявляются результаты.

1. Определи, какая схема состава предмета выполнена без ошибок.

1 2 3

2. Определи, в составе какого предмета есть перечисленные части.

1 2 3

3. Определи, какие составные части имеет нарисованный предмет.

1)крылья, стюардесса, хвост, пилот, колёса, окна

2)крылья, хвост, колёса, окна, монитор

3)крылья, хвост, колёса, рукав, окна, нога

4. Определи, состав какого предмета описан в таблице.

1 2 3

5. Определи, в составе какого предмета есть такие части.

1 2 3

6. Определи, какие составные части имеет нарисованный предмет.

1) корпус, провод, вода, крышка, кнопка, ручка, рука

2) кнопка, ручка, корпус, провод, крышка, подставка

3) кнопка, ручка, корпус, провод

7. Определи, состав какого предмета описан в таблице.

1. 2

3

8. Определи, какие предметы можно отнести к группе «ЛЕТАЛКИ».

1) мышь, белка, кенгуру, лев, бегемот

2) синица, лягушка, воробей, кролик, медведь

3) муха, синица, вертолёт, воробей

VI. Постановка домашнего задания (2 мин)

Задание 15 в рабочей тетради (заполнить правый столбец).

Задание 16 в рабочей тетради (заполнить строки таблицы).

Задание 19 в рабочей тетради.

Ответы:

• Сварить – компот, суп, …

• Съесть – банан, бутерброд, яблоко, салат, суп, …

• Сложить – вещи (в рюкзак), числа, …

• Закрыть – дверь, рюкзак, …

• Поймать – мяч, бабочку, рыбу, …

• Построить – дом, дорогу, мост, …

VII. Итоги урока (2 мин)

Итак, сегодня мы повторили с детьми, что способ выполнения действия описывается с помощью алгоритма, научились составлять алгоритм действия, обратного заданному.

Выставление оценок. Есть ли вопросы? Все свободны, до свидания!