Metodichka_po_sozdaniyu_prezentatsy_2013

САНКТ ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Научно-клинический и образовательный центр «Лучевая диагностика и ядерная медицина» института высоких медицинских технологий

Т.Н.Трофимова, Н.А.Карлова, М.Г.Бойцова, Я.П.Зорин

Методические рекомендации для слушателей циклов повышения квалификации, клинических ординаторов и врачей- интернов по оформлению рефератов-презентаций по лучевой диагностике

Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы

врачей-слушателей, клинических ординаторов и врачей-интернов

во внеаудиторное время

Санкт-Петербург

2013

В соответствии с действующим Государственным образовательным стандартом послевузовской профессиональной подготовки специалистов учебными программами кроме обязательных часов аудиторной работы обучения предусматривается значительный объем самостоятельной работы учащихся. Самостоятельная работа становится одним из основных факторов подготовки специалистов. Это вызвано ограниченным количеством аудиторных занятий, увеличением дидактического объема учебного материала, растущим потоком научно-практической информации. Самостоятельная работа является одной из важнейших составляющих учебного процесса в ходе которой происходит формирование навыков и знаний и обеспечивается усвоение приемов познавательной деятельности, интерес к творческой работе и, в конечном итоге, способность решать научные и практические задачи. Исходя из многоплановости самостоятельной работы следует отметить, что большую часть времени составляют затраты на получение знаний из литературных источников, поэтому степень развития навыков самостоятельной работы можно определить параметрами: умение прорабатывать источник информации, обобщать полученную информацию, использовать и практически применять ее при решении задач.

В связи с этим планирование, организация и реализация самостоятельной работы является важнейшей задачей последипломного обучения врачей.

Одной из важных форм организации плановой самостоятельной работы является подготовка обзорных, реферативных и научных докладов. Традиционная форма реферативной работы устарела и не вызывает интереса у учащихся. Поэтому Научно-клиническим и образовательным центром «Лучевая диагностика и ядерная медицина» института высоких медицинских технологий медицинского факультета СПбГУбыла разработана и апробирована система подготовки рефератов – презентаций.

Презентация совмещает в себе функции и элементы реферата, справочника, атласа и учебного пособия.

В методическом пособии представлены подробно разработанная структура реферата-презентации и универсальная единая схема - макет ее построения. В приложении содержится информация об оформлении списка литературы и наиболее часто допускаемых ошибках. Практические рекомендации по работе над рефератом-презентацией предназначены для преподавателей, кураторов и тьюторов, участвующих в подготовке врачей на последипломном уровне, врачей-слушателей программ профессиональной переподготовки и повышения квалификации, клинических ординаторов и врачей-интернов, изучающих лучевую диагностику.

Структура реферата-презентации

Всякая форма есть выражение какого-то внутреннего содержания

Р.Роллан

Реферат-презентация должна содержать следующие разделы: титульный слайд, список сокращений, основной блок (лучевые изображения, схемы, текстовые слайды), выводы, приложения (справочная информация, понятийно-терминологический словарь, список использованной литературы (ссылки на книги и сайты)).

Для создания презентаций удобно использовать программу Microsoft PowerPoint. Обратите внимание: текстовая часть слайда не должна превышать 20 строк. Соотношение текста и лучевых изображений – 1:2. Выполните выравнивание текста слайда по ширине. Фон слайда можно использовать любой, но текст и изображения должны хорошо читаться. Точки после заголовков ставить не принято. Старайтесь не использовать сокращения. Обязательно сопровождайте лучевые изображения и схемы подписями и стрелками.

«Никогда не знаешь, что видит студент на рентгенограмме» Преподаватель лучевой диагностики

Рекомендуется ограничиться 100 слайдами.

Рефераты-презентации по лучевой диагностике могут быть трех видов:

- по лучевой анатомии

- по методам и методикам исследования

- по диагностике и дифференциальной диагностике патологических процессов

Для того, чтобы презентации были качественными, удобными, интересными подготовка каждого вида презентации должна строиться по специальной схеме.

В основной блок презентации по лучевой анатомии необходимо включить слайды с анатомическими схемами, изображения макропрепаратов, слайды, иллюстрирующие гистологическую структуру тканей. Затем следует сопоставление анатомической картины и лучевых изображений с подробными обозначениями и комментариями. Комментируются скиалогические особенности изображений, особенности изображения анатомических структур при использовании различных технических параметров лучевой аппаратуры, применении контрастных препаратов и специальных методов анализа изображения, применяемых после его получения (постпроцессинг). Приводятся сведения о размерах анатомических образований и особенностях лучевой картины в различные возрастные периоды.

В разделе «Выводы» должно содержаться основанное на анализе литературных данных, мнение автора презентации о диагностических возможностях лучевых методов исследования в визуализации отдельных анатомических структур.

Реферат-презентация, посвященный методам и методикам исследования, должен содержать краткие сведения об истории метода (1-2 слайда), информацию о современной диагностической технике. Необходимо подробно описать методику проведения исследования, особенности подготовки пациента, показания и противопоказания к проведению, схему анализа полученных лучевых изображений. Выводом по результатам реферативной работы может быть заключение о диагностической значимости, удобстве применения, экономической эффективности и лучевой безопасности метода.

Основной блок презентации по лучевой диагностике и дифференциальной диагностике патологических процессов содержит краткую информацию о заболевании (определение, варианты названия, принятые в нашей стране и за рубежом, название по МКБ), распространенности патологии (заболеваемости), этиологии, патогенезе, клинической картине, современные классификации (со ссылкой на источник и год публикации). Каждый из названных подразделов основного блока презентации может занимать не более 2-3 слайдов. Подробно приводится информация о лучевой семиотике, особенностям лучевой картины патологического процесса, дифференциально-диагностических признаках и тактике лучевого и клинического обследования (сроки проведения, последовательность выполнения).

Выводами могут служить сведения о возможностях современных методов лучевой диагностики (чувствительности и специфичности) для выявления и оценке динамики патологического процесса.

Раздел «Приложения» - это важная и обязательная часть презентации в котором приводится справочная информация.

1. Понятийно-терминологический словарь (2-3 термина, значение которых Вам было не вполне понятно)

2. Список литературы. Используйте только литературу изданную после 2000 года. В «Лекциях по физиологии» (1912) И. П. Павлов писал: «Наука движется толчками, в зависимости от успехов, делаемых методикой. С каждым шагом методики вперед мы как бы поднимаемся ступенью выше, с которой открывается нам более широкий горизонт с не видимыми ранее предметами». По убеждению И. П. Павлова, книги (медицинские), написанные 10-20 лет назад, нужно считать уже устаревшими. В настоящее время обновление информации происходит еще быстрее.

Список должен включать 7-12 источников. Одновременная работа с большим количеством информации сильно затрудняет подготовку презентации. В то же время, реферат, т.е.творческая работа, направленная на обзор литературы, не может быть сокращенной главой одной монографии.

Обратите внимание на правильность оформления списка литературы

Образцы оформления списка использованной литературы

Книга одного автора

Чекмазов И.А. Спаечная болезнь брюшины. – М. : Гэотар-Медиа, 2008. – 159 с.

Slavicek R. The masticatory organ. – Klosterneuburg : GAMMA Publ., 2002. – 544 p.

Книга двух авторов

Николаев А.И., Цепов Л.М. Практическая терапевтическая стоматология : Учеб. пособие. – 3-е изд. – М.: МЕДпресс-информ, 2004. – 547 с.

Книга трёх авторов

Пальчун В.Т., Лучихин Л.А., Крюков А.И. Воспалительные заболевания глотки: Руководство для врачей. – М.: Гэотар-Медиа, 2008. – 286 с.

Книга четырёх авторов

Рахманова А.Г., Лобзин Ю.В., Яковлев А.А., Комрова А.Я. Тяжёлый острый респираторный синдром. Атипичная пневмония. – СПб. : СПбМАПО, 2004. – 127 с.

Автореферат диссертации

Линчук А.Д. Параноидная шизофрения с неблагоприятным течением в контингенте психиатрического стационара (клинико-динамические и реабилитационные аспекты): Автореф. дис. … канд. мед. наук : 14.00.18 / НИИ психич. здоровья Томск. науч. центра СО РАМН. – Томск, 2001. – 25 с.

Авксентьева М.В. Методологические основы организации, проведения и применения клинико-экономических исследований в управлении качеством медицинской помощи: Автореф. дис. … д-ра мед. наук : 14.00.33 / Моск. мед. акад. им. И.М. Сеченова. – М., 2003. – 48 с.

Статья из журнала

Левин О.С., Цыганенко Е.В., Чесалин П.В. Особенности цефалгического синдрома у лиц, подвергшихся радиационному воздействию при ликвидации последствий аварии на Чернобыльской АЭС // Рос. мед. журн. – 2006. – № 2. – С. 25-29.

Лебедева И.В., Колесников В.Л., Екимов А.К., Редина О.С. Влияние диспансерной работы на экономику региона // Экономика здравоохранения. – 2005. – № 1. – С. 9-15.

Tan Y.M., Chung A.Y., Chow P.K. An appraisal of surgical and percutaneous drainage for pyogenic liver abscesses larger than 5 cm // Ann. Surg. – 2005. – Vol. 241, № 3. – P. 485-490.

Статья из сборника

Сажин В.Л. Направления реорганизации медицинской службы Северо-Западного региона // Проблемы городского здравоохранения. – СПб., 2001. – Вып. 6. – С. 11-15.

Винаров А.З., Асламазов Э.Г. Гиперплазия предстательной железы. Современное лечение. // Материалы Х Рос. съезда урологов. – М., 2002. – С. 33-42.

Глава из книги

Корняк Б.С. Клиника и течение гастроэзофагеальной рефлюксной болезни // Кубышкин В.А., Корняк Б.С. Гастроэзофагеальная рефлюксная болезнь: диагностика, консервативное и оперативное лечение. – М., 1999. – Гл. 4. – С. 45-63.

Петрова М.А., Гулева Л.И., Лаврова О.В. Особенности течения и лечения бронхиальной астмы при сочетании с некоторыми заболеваниями сердечно-сосудистой системы // Федосеев Г.Б., Трофимов В.И. Бронхиальная астма. – СПб., 2006. – Гл. 18. – С. 156-162.

Электронный документ

Современное здравоохранение. Приоритетный национальный проект «Здоровье»: [Электронный документ] / Совет при Президенте России по реализации приоритетных нац. проектов и демогр. политике. – URL: http://www.rost.ru/projects/health/health_main.shtml (дата обращения: 22.02.2009).

Макет реферата-презентации

1. Титульный слайд

СПГГУ, Медицинский факультет

Научно-клинического и образовательного центр

«Лучевая диагностика и ядерная медицина»

Института высоких медицинских технологий

Реферат-презентация

слушателя программы профессиональной переподготовки по специальности «Ультразвуковая диагностика»

Иванова Ивана Ивановича

Тема: ………………………………………………………………………………

Санкт-Петербург

2013

2. Второй слайд. Список сокращений. Общепринятые сокращения (например УЗД и УЗИ) расшифровывать не следует.

Список сокращений

Например:

ЦДК- цветное доплеровское картирование

ЭД – энергетический допплер

3. Основной блок

4. Приложения. Справочная информация

Понятийно-терминологический словарь

Например:

Гидро-УЗИ – изучение желудочно-кишечного тракта с помощью УЗИ после заполнения его жидкостью

Энергетический допплер (Power Doppler)- модификация цветного допплеровского картирования, которая позволяет регистрировать энергию кровотока и визуализировать сосуды( в том числе небольшого калибра)

Список литературы

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Распространенные ошибки

Наиболее часто при выполнении реферативных работ учащиеся допускают следующие ошибки:

1. Отсутствуют выводы

2. Не правильно оформляется список литературы

3. Используется устаревшая литература

4. Низкое качество лучевых изображений

5.Отсутствией комментариев к снимкам, сонограммам, схемам

Заключение

Тот уже полдела совершил, кто начал: осмелься быть мудрым.

Гораций

Вы удивитесь, но подготовив реферат- презентацию, Вы почувствуете себя специалистом! Новая форма реферативной работы – создание рефератов-презентаций -является важным элементом подготовки современного врача лучевой диагностики. Мультимедийные технологии способствуют более эффективному усвоению учебного материала, делают процесс обучения более наглядным и интересным.

Большой объем учебного материала создает трудности в его освоении и требует организации работы, как в учебное, так и во внеаудиторное время. Результатом внедрения в учебный процесс методики подготовки рефератов-презентаций явились эффективная организация, управление и обеспечение самостоятельной работы, ориентирование учащихся на процесс самообучения в течение всей жизни. По отзывам учащихся и преподавателей, существенно повысилась мотивация к выполнению реферативной работы, а следовательно ее эффективность и, в конечном итоге, качество достигнутых выпускником знаний.

Неоспоримыми достоинствами новой формы организации реферативной работы на кафедре являются:

- Индивидуальность темпа изучения и переработки учебного материала;

- Обучение работы с ресурсами Интернета

- Обучение самостоятельной работе с учебной и справочной литературой (библиографический поиск, навык беглого чтения, перевод иностранных источников, воспроизведение содержания источника в виде конспекта или реферата, анализ содержания источника, реферативный обзор научных статей, составление обзора литературы по актуальной проблеме медицины, устное публичное выступление, изготовление иллюстративного материала, формулировку выводов).

- Формирование навыка анализа лучевых изображений.

9