- •Министерство образования и науки российской федерации
- •1. Цели и задачи освоения дисциплины
- •2. Общие требования к содержанию и уровню освоения дисциплины
- •3. Трудоёмкость дисциплины и виды учебной работы
- •4. Содержание дисциплины
- •4.1. Учебно-образовательные модули дисциплины, их трудоемкость и рекомендуемые виды учебной работы
- •4.2. Дидактический минимум учебно-образовательных модулей дисциплины
- •4. 3. Соответствие содержания требуемым результатам обучения
- •4.4. Учебно-образовательные модули дисциплины и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами
- •4.5. Практические занятия: темы и цели.
- •4.6. Образовательные технологии
- •5. Виды и содержание самостоятельной работы студентов
- •5.1. Темы рефератов.
- •5.2. Темы контрольных работ
- •6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:
- •7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •8. Контроль и оценка результатов обучения.
- •8.1. Контроль знаний по дисциплине
- •Вопросы для подготовки к экзамену
- •8.2. Рейтинговая оценка по дисциплине
- •9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •10. Глоссарий основных определений дисциплины.
4. 3. Соответствие содержания требуемым результатам обучения
Таблица 4
№ п/п |
РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ |
Учебно-образовательные модули | ||
1 |
2 |
3 | ||
1. |
Знания: |
|
|
|
1.1 |
основные разделы и направления философии; |
+ |
+ |
+ |
1.2 |
методы и приемы философского анализа проблем; |
+ |
+ |
+ |
1.3 |
своеобразие философии, её месте в культуре, научных, философских и религиозных картинах мироздания; |
+ |
+ |
+ |
1.4 |
сущность, назначение и смысл жизни человека |
+ |
|
|
1.5 |
понимать сущность взаимоотношения духовного и телесного, сознательного и бессознательного, биологического и социального начал в человеке; |
+ |
+ |
+ |
1.6 |
сущность отношения человека к природе, глобальные проблемы современности; |
+ |
|
|
1.7 |
знать и уметь разбираться в типологиях личности, её свободы и ответственности; |
+ |
|
|
1.8 |
понимание нравственных обязанностей человека по отношению к другим и себе; |
|
|
|
1.9 |
иметь представление и способность ориентироваться в многообразии форм человеческого знания, соотношении истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности; |
+ |
+ |
+ |
1.10 |
понимать смысл духовных ценностей, их значение в творчестве и жизни; |
|
|
|
1.11 |
понимать специфику современной цивилизации и многообразие путей социального развития. |
|
|
|
2. |
Умения: |
|
|
|
2.1 |
самостоятельно анализировать социально-философскую литературу; |
+ |
+ |
+ |
2.2 |
раскрывать взаимосвязи между социальными, экономическими и духовными реалиями современности. |
+ |
+ |
+ |
2.3 |
использовать категориальный и понятийный аппарат философии для системного анализа явлений природной и общественной жизни; |
|
+ |
+ |
2.4 |
владеть методами аргументации и доказательства; |
+ |
+ |
+ |
2.5 |
использовать различные мыслительные стратегии; |
+ |
+ |
+ |
2.6 |
толерантно использовать методы критики и опровержения; |
+ |
+ |
+ |
2.7 |
уметь правильно формировать предельные обобщения; |
|
|
+ |
2.8 |
интерпретировать конкретное с точки зрения всеобщего; |
|
+ |
+ |
2.9 |
демонстрировать способность и готовность к использованию диалоговой и толерантной социальной коммуникации; к анализу и самоанализу, к самокритичности, к самосовершенствованию. |
+ |
+ |
+ |
3. |
Владение: |
|
|
|
3.1 |
аргументировано излагать собственную точку зрения, публичной речью, аргументацией, ведением дискуссии и полемики, практическим анализом логики различных рассуждений; |
+ |
+ |
+ |
3.2 |
критическим восприятием информации; |
+ |
+ |
+ |
3.3 |
культурой мышления, обобщения, анализа, синтеза; |
+ |
+ |
+ |
3.4 |
анализом современных мировоззренческих проблем; |
+ |
+ |
+ |
3.5 |
анализом специфики различных уровней сложных самоорганизующихся систем; |
+ |
|
+ |
3.6 |
обоснования своей профессиональной точки зрения, раскрывая не только её экономическое, но и социально-гуманитарное значение. |
+ |
+ |
+ |