3.6.2. Варианты индивидуальных заданий

Для решения задачи данной лабораторной работы можно воспользоваться заданием из табл. 1.5-1 (Лабораторная работа Темы 1) или получить его у преподавателя.

3.6.3. Содержание отчета

1. Тема и название работы.

2. Общее задание на разработку моделей и программного проекта, и вариант индивидуального задания.

3. Концептуальная модель предметной области задачи.

4. Объектная модель программного проекта на логическом уровне и ее геометрическая иллюстрация

5. Графический интерфейс пользователя:

• форма, предназначенная для ввода исходных данных;

• форма для вывода результатов решения задачи.

6. Программный проект на уровне реализации (приложения) с подробными комментариями.

1. Содержание классов проектов и их элементы;

2. Схемы алгоритмов функциональных задач;

3. Программный код проектов с подробными комментариями;

7. Схема объектной модели на уровне реализации, построенная по программному коду.

8. Результаты выполнения приложения.

9. Обоснование правильности полученных результатов.

3.6.4. Пример выполнения задания

1. Тема и название работы:

Отношение между классами. Включение, вложение и наследование классов.

Формирование списка фамилий студентов, которым по итогам сессии необходимо повысить успеваемость до фактического среднего уровня.

2. Задание на разработку моделей и программного проекта, вариант индивидуального задания:

В группе из n студентов каждым студентом получено в сессию по m оценок.

Разработать диаграмму классов, которая может быть использована в качестве объектной модели для решения задачи формирования списка фамилий студентов, которым по итогам сессии необходимо повысить успеваемость до фактического среднего уровня.

Формируемый список фамилий студентов должен быть представлен в двух видах: в порядке убывания среднего балла, полученного за сессию, а также по алфавиту. Исходные списки студентов и результатов сессии могут находиться как в текстовом файле, так и введены с клавиатуры.

3. Объектная модель программного проекта на концептуальном уровне:

1. Проведите объектно-ориентированную декомпозицию и определите множество образующих классов.

Анализируя предметную область на концептуальном уровне, выделим три класса. Класс СТУДЕНТ содержит сведения об одном студенте (моделирует одного студента), класс ГРУППА будет моделировать группу из n студентов (т.е. содержать массив из n объектов класса СТУДЕНТ и общий средний балл всей группы). В классе РЕЗУЛЬТАТ будет содержаться полученный список (фамилии и средние оценки) тех студентов, у которых средняя оценка ниже общего среднего балла группы, т.е. которым надо повысить успеваемость. Объектная модель программного проекта на концептуальном уровне представлена на рис. 3.6-1.

Рис. 3.6-1. Объектная модель программного проекта на концептуальном уровне