22. ◊ Неэквивалентность исследуемых групп при наличии контрольной группы или отсутствие контрольной группы;

◊ отсутствие или низкие возможности контроля угроз валидности;

◊ наличие значительного количества угроз внутренней валидности и отсутствие возможности контроля внешней;

◊ невозможность вывода об однозначной каузальной связи.

ПЛАН	ПРИМЕР
ХО Исследование частного случая (результаты эксперимента сопоставляются с житейскими представлениями о реальности; в плане отсутствует возможность сравнения с научнымидостоверными данными; отсутствует возможность контроля независимой переменной)	Пример из Корниловой ТВ. Экспериментальная психология. Теория и методы: учебник для вузов. – М.:Аспект Пресс, 2002. – 381 с. Цель эксперимента: изучается эффективность нового метода преподавания психологии в вузе. Независимая переменная: введение нового метода преподавания. Зависимая переменная: успешность студентов в обучении. Организация эксперимента: в одной из академических групп первого курса используется новый метод преподавания психологии. Вывод об эффективности метода делается на основании анализа результатов экзамена – средний балл в группе – 4.2. Артефакты (угрозы валидности): фон (влияние личности преподавателя); природное развитие (интеллектуальное развитие студентов);состав групп (выходной высокий уровень студентов); отсеивание («слабые» студенты отказались от занятий); взаимодействие состава групп с экспериментом (студенты экспериментальной группы – выпускники специализированного лицея).
ОХО План с предварительным и итоговым измерением в одной группе (сопоставляются результаты до и после экспериментального влияния на одну группу; в плане отсутствует контрольная группа, это не позволяет сделать однозначный вывод о том, что изменение между О1 и О2 вызваны именно Х)	Пример из Мартин Д. Психологические эксперименты. – Спб.: ЕВРОЗНАК, 2002. – 480 с. Цель эксперимента: изучается влияние телепрограмм посвященной Холокосту на информированность населения об этом событии. Независимая переменная: показ телепрограммы. Зависимая переменная: информированность населения. Организация эксперимента: на одном из центральных каналов транслируется передача, в которой рассказывается о массовом уничтоженииевреев (Холокост). После группе личностей рассылается опросник о событиях Холокоста. Вывод о влиянии телепередачи делается на основе анализа результатов опросника – 76 % опрошенных знают о событиях Холокоста. Угрозы валидности: фон (участники были проинформированы раньше или повлияло другое событие); природное развитие (участники школьники); эффект тестирования (на информированность повлиял опрос, а не просмотр передачи); инструментальная ошибка(недоскональный опросник); взаимодействие тестирования с Х (участники знают о событии именно в результате опросника);взаимодействие состава групп с Х (опросили только лиц с высшим образованием).
ХО О План сравнения статистических групп (результаты эксперимента сопоставляются с результатами неэквивалентной контрольной группы; в плане отсутствует предварительное измерение, что не дает однозначного вывода о том, что отличие в результатах сравниваемых групп вызвано именно Х).	Пример из Кэмбелл Д. Модели экспериментов в социальной психологии и прикладных исследованиях. – Спб. Социально-психологический центр, 1996. – 391 с. Цель исследования: сравнивается успешность обучения школьников, которые прошли курс быстрого чтения и тех, кто не проходил. Независимая переменная: прохождение курса быстрого чтения. Зависимая переменная: успешность школьников в обучении. Организация эксперимента: в одном из классов школы все ученики прошли курс быстрого чтения, тогда как ученики другого класса такого курса не проходили. Вывод об эффективности прохождения курса делается на основании сопоставления результатов обеих групп – ученики первой группы получили средний балл успешности за четверть – 4; второй – 3.4. Угрозы валидности: состав групп (выходной высокий уровень школьников, которые проходили курс); отсеивание («слабые» ученики были переведены в класс, который не проходил курс); взаимодействие состава группы с экспериментом (ученикам экспериментальной группы было обещано вознаграждение за прохождения курса).