2. Общественные функции социально-культурной деятельности

Многочисленные виды социально-культурной деятельности выполняют различные общественные функции, которые одновременно компенсируют и дополняют друг друга. Общим компонентом всех видов становится создание особой культурно-развивающей среды, организованной специальным образом и направленной на включение личности в реальную жизнь. Реализация же непосредственно функций представляет собой процесс удовлетворения духовных потребностей личности.

К важным характеристикам функций социально-культурной деятельности можно отнести:

- отражение интересов государства;

- изменяемость (функции способны изменяться параллельно изменениям официальной государственной политики);

- различная общественная значимость (каждый исторический этап вызывает к жизни новые функции и отвергает старые).

Здесь же отметим, что функции подвергаются постоянному изменению во времени. В зависимости от длительности этапа развития социально-культурной деятельности, функции делятся на постоянные или основные и вспомогательные, характерные лишь для определенного временного отрезка.

Все функции социально-культурной деятельности рассчитаны на проявление инициативы, развитие самостоятельности и активности людей. Каждая из функций, имея свою цель и направленность, так или иначе, подчинена формированию и саморазвитию личности, ее социальному самоутверждению.

Рассматривать функции необходимо с точки зрения того, как они влияют на становление и развитие личности человека; на формирование качеств и способностей индивидуума: физических, духовных, эмоциональных, интеллектуальных и других. Каждая функция призвана ориентировать человека на определенный вид или способ социально культурной деятельности: пассивный, например, зрительский, слушательский, активный, педагогически организованный или стихийный, то есть спонтанно протекающий процесс использования свободного времени.

2.1. Функции социально-культурной деятельности по т.Г. Киселевой

В качестве основных можно выделить следующие функции социально-культурной деятельности:

- коммуникативная;

- информационно-просветительная;

- рекреативно-оздоровительная.

Автор отмечает, что в зависимости от профессионального и непрофессионального, индивидуального и коллективного характера деятельности, от специфики её содержания и наличия возрастных, этносоциальных, профессиональных и прочих условий основные функции в каждом конкретном случае дополняются отдельным рядом специально востребованных вспомогательных функций, благодаря которым, в конечном счете, обеспечивается достижение конечного результата.

Рассмотрим функции более подробно.

1. Коммуникативная функция предполагает реализацию потребности человека в общении (клубно-кружковая работа, творческие объединения, вечера встреч, дискотеки, праздники, диспуты, танцы, вечеринки и т.п.), в непрерывном информационном межсубъектном взаимодействии в различных сферах общественной социально-культурной практики.

Содержание коммуникативной функции применительно к социально-культурной сфере составляют производство, обмен, кодирование и декодирование, потребление и использование огромных объемов информации из мира науки, искусства, религии и других областей. Различны и уровни, масштабы реализации этой функции: межличностный, групповой, организационный (учрежденческий) и массовый.

Если, например, на групповом уровне эту функцию осуществляют, как правило, малые группы, то на организационном (учрежденческом) уровне в качестве субъектов коммуникативной функции выступают крупные интегрированные сети, охватывающие информационное взаимодействие множества людей и групп в учреждениях и организациях социально-культурной сферы (театрах и концертных залах, музеях и кино, учебных заведениях, библиотеках, парках и т.д.). На массовом уровне эта функция предполагает распространение культурной информации с помощью СМИ и средств современного аудиовизуального технологического комплекса: радио, телевидения, Интернета, кабельных и компьютерных сетей и т.д.

2. Наиболее полно развивающее начало воплощает в себе и информационно-просветительная функция социально-культурной деятельности. Эта функция отличается постоянством и всеобщностью. Поскольку процесс просвещения носит непрерывный характер, каждый человек продолжает повышать уровень своего образования в течение всей жизни. Отметим характерные особенности этой функции, отличающие деятельность учреждений досуга и творчества от деятельности институтов народного образования (школ, вузов, техникумов). Информационно-просветительная функция не связана с определенным регламентом, установленным и обязательным в учебных заведениях, а основана на добровольности, инициативе, самостоятельности самих людей. Эта функция обеспечивает более полное удовлетворение разнообразных индивидуальных досуговых интересов, запросов и предпочтений людей различных возрастов и профессий. Она опирается на более широкий, чем в учебных заведениях, арсенал средств, форм и методов приобретения знаний, навыков, умений, продолжает, дополняет и углубляет знания и информацию, полученные в учебных заведениях и из других источников.

3. С этой функцией тесно взаимодействует и культуротворческая функция социокультурной деятельности. Она связана с развитием духовных сил и способностей, с активной творческой деятельностью (трудовая, техническая, спортивно-игровая, художественно-театральная, научно-исследовательская, прикладная), целенаправленной творческой учебной деятельностью детей (фестивали, олимпиады, смотры, конкурсы, каникулярные объединения,

туристические походы, школы актива и т. п.). Следует помнить, что в сфере социально-культурной деятельности иерархия интересов людей, особенно детей и молодежи, на шкале ценностей постоянно меняется. Изменяется и целевая направленность интересов. От этого зависит выбор времени, места и

вида педагогически организованной творческой деятельности детей и взрослых. На выбор содержания и форм досуга активно влияют кино и телевидение. Культуротворческая деятельность людей решает целый ряд важных социальных проблем. Прежде всего, она в значительной мере компенсирует недостаток возможностей для более полной реализации разносторонних творческих способностей ребенка, подростка, взрослого человека. Такой дефицит весьма распространен среди работающих на предприятиях.

4. Немаловажной является и рекреативно-оздоровительная функция социально-культурной деятельности. Её главное направление – это организация досуга с помощью игровых, оздоровительных и развлекательных программ и с учетом различного характера труда человека. Организатор, как правило,всегда стремиться к созданию рациональных, активных видов рекреации, основанных на добровольном, но управляемом общении, способствующему

физическому и духовному восстановлению. В зависимости от того, на кого ориентирована та или иная программа – ребенка, взрослого или человека с ограниченными возможностями – досуг может быть активным или пассивным, коллективным или индивидуальным, организованным или неорганизованным. Общим признаком для всех видов рекреации является создание среды для регулярного, неформального общения людей, игровой деятельности, танцев, проведения зрелищных мероприятий, занятий любительских объединений и клубов по интересам, реализации программ выходного дня, включающих экскурсии,соревнования и т.д. Осуществление рекреативно-оздоровительной функции требует установления тесных контактов и взаимодействия с творческими, экскурсионно-туристскими, медицинскими учреждениями, умения учитывать самые неожиданные житейские ситуации.