Міністерство освіти і науки україни

Луганський національний університет імені Тараса Шевченка

Н.В.Вострякова

ОСНОВИ

ПЕДАГОГІЧНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ

РОБОЧИЙ ЗОШИТ З ДИСЦИПЛІНИ

Луганськ

2013

ЗМІСТ

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА ………………………………………………		3
ОРІЄНТОВНА СТРУКТУРА ДИСЦИПЛІНИ ……………………………….		4
	Індивідуальний план роботи студента …………………………………..	4
	Зміст самостійної роботи студента ………………………………………	4
МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЛЕКЦІЙ …………………………………..		6
	Тема 1. Сутність педагогічної діяльності та майстерності вчителя …...	6
	Тема 2. Педагогічна ситуація та педагогічна задача …………………...	12
	Тема 3. Педагогічна техніка вчителя …………………………………….	18
	Тема 4. Техніка мовлення вчителя ………………………………………	31
	Тема 5. Педагогічне спілкування та його особливості …………………	34
	Тема 6. Майстерність вчителя у розв’язанні педагогічних конфліктів..	40
	Тема 7. Педагогічний такт і тактика вчителя …………………………...	45
	Тема 8. Педагогічна майстерність як мистецька дія ……………………	55
ПРАКТИЧНІ ЗАНЯТТЯ ……………………………………………………….		58
	№ 1. Професійна діяльність і особистість педагога. Складові педагогічної майстерності ………………………………………………..	58
	№ 2. Внутрішня техніка вчителя .………………………………………..	61
	№ 3. Зовнішня техніка вчителя .…………………………………………	66
	№ 4. Мовлення вчителя …………………………………………………..	68
	№ 5. Майстерність педагогічного спілкування …………………………	73
	№ 6. Майстерність вчителя у розв’язанні педагогічних конфліктів …..	80
	№ 7. Елементи акторської майстерності в педагогічній діяльності …...	84
МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ ЩОДО КОНТРОЛЮ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ …		88
	Питання до заліку (іспиту) ……………………………………………….	88
	Приклади тестових завдань ………………………………………………	89
СЛОВНИК ТЕРМІНІВ ………………………………………………………...		91
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ ………………………………………………………		97

Пояснювальна записка

Дисципліна «Основи педагогічної майстерності» є важливою складовою психолого-педагогічної підготовки вчителя та вихователя. Вона покликана забезпечити розвиток професійно важливих якостей, що дозволить вчителю і вихователю творчо розв’язувати проблеми педагогічної взаємодії. Курс має яскраво виражений прикладний характер, перевага надається практичним заняттям. Особлива роль на заняттях належить студенту, він повинен бути не тільки спостерігачем і аналітиком, а й активним перетворювачем власної особистості.

Метою курсу є дати студентам уявлення про цілісну структуру професійної діяльності вчителя, формувати у майбутніх педагогів потребу професійно займатися самовихованням, адаптуватися до педагогічної професії, самовдосконалюватися, проявляти свій індивідуальний творчий потенціал у навчально-виховній діяльності.

Завдання курсу«Основи педагогічної майстерності»:

1. Створити умови для опанування студентами механізмів розвитку особистісного потенціалу для розв’язання навчально-виховних проблем, для оволодіння елементами педагогічної техніки.

2. Ознайомити з основними напрямами педагогічної творчості, системою роботи педагогів-новаторів, передовим педагогічним досвідом сучасних вчителів.

3. Формувати професійну культуру, вчити створювати особисту програму неперервної самоосвіти й вдосконалення.

У результаті вивчення навчальної дисципліни «Основи педагогічної майстерності» студент повинен знати: елементи педагогічної техніки, механізми використання особистісного потенціалу для вирішення педагогічних завдань навчання і виховання, оптимальні засоби і напрямки професійного самовдосконалення; вміти: вступати у навчально-виховний діалог, дискусію; проводити рольові та ділові ігри; організовувати самовиховання та індивідуальну роботу.

Робочий зошит складено відповідно до робочої програми з курсу «Основи педагогічної майстерності». Зошит містить вступ, опис структури курсу, методичне забезпечення лекційних і практичних занять, методичні вказівки щодо самостійної роботи студентів, критерії оцінювання навчальних досягнень студентів, запитання для самоперевірки та тестові завдання, словник, список рекомендованої літератури.

На лекціях та практичних заняттях студенти працюють у робочому зошиті, заповнюючи схеми, таблиці тощо, виконуючи різноманітні завдання.